教師資格證面試答辯測評要素

　　在答辯環(huán)節(jié)，考官除了與考生有語言的交流外，還會密切地觀察考生。這些交流和觀察能幫助考官從以下幾個方面對考生進(jìn)行全方位的測查。

　　1.學(xué)科專業(yè)知識和教育理論知識

　　學(xué)科專業(yè)知識是指考生對所教學(xué)科的掌握情況，包括該學(xué)科的基本知識結(jié)構(gòu)、專題模塊、學(xué)科常識以及學(xué)科交叉性知識。教育理論知識具體來說是指教育學(xué)、教育心理學(xué)、新課程改革相關(guān)理論、教材教法等知識。這兩個領(lǐng)域的素養(yǎng)直接影響著考生的基本功，是進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。具體來說，要求考生做到以下幾點。

　　(1)熟練掌握學(xué)科基本知識;

　　(2)了解本學(xué)科的教材及教法;

　　(3)能夠?qū)Ω鱾�專題知識進(jìn)行辨析;

　　(4)掌握基本的教育學(xué)、教育心理學(xué)和新課改理論知識;

　　(5)能夠?qū)⒔逃碚撝R應(yīng)用于實際教學(xué)活動中。

　　2.語言表達(dá)能力

　　語言表達(dá)貫穿整個教師資格考試面試的始終，所以它既是說課和試講測查的要素，更是在答辯環(huán)節(jié)勝出的必備素養(yǎng)。具體要求考生做到以下幾點。

　　(1)準(zhǔn)確理解他人的意思;

　　(2)口齒清晰，具有流暢性;

　　(3)內(nèi)容有條理，富于邏輯性;

　　(4)能夠使他人理解并具有一定的說服力;

　　(5)用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。

　　3.應(yīng)急應(yīng)變能力

　　應(yīng)急應(yīng)變能力的測查分兩種情況：一種是有專門的題型來考查考生的應(yīng)變措施;另一種是直接制造緊張的現(xiàn)場氛圍或者考場突發(fā)情況，如考官低頭整理打分表、考官不理考生等。這些都可以成為考查考生應(yīng)急應(yīng)變能力的方式。在遇到以上這些突發(fā)情況時，具體要求考生做到以下幾點。

　　(1)有壓力時能夠保持冷靜;

　　(2)情緒保持穩(wěn)定;

　　(3)思維反應(yīng)敏捷，采取準(zhǔn)確措施應(yīng)變;

　　(4)考慮問題周到。

　　4.計劃組織能力

　　計劃組織能力多是通過特定的題型來測查，這一能力也是考生在今后的教師崗位上進(jìn)行班級管理和組織教學(xué)活動必備的能力之一。具體要求考生做到以下幾點。

　　(1)依據(jù)活動目標(biāo)。根據(jù)要求和現(xiàn)有條件擬出計劃;

　　(2)根據(jù)現(xiàn)實需要和長遠(yuǎn)效果做出適當(dāng)?shù)倪x擇;

　　(3)及時做出決策;

　　(4)調(diào)配人、財、物等相關(guān)資源。

　　5.溝通協(xié)調(diào)能力

　　溝通協(xié)調(diào)能力也是通過特定題型進(jìn)行考查的，側(cè)重考查考生與不同主體之間的溝通和協(xié)調(diào)能力。

　　具體要求考生做到以下幾點。

　　(1)人際交往中體現(xiàn)主動性;

　　(2)對于不同環(huán)境的適應(yīng)能力強(qiáng);

　　(3)清楚沖突雙方的關(guān)系;

　　(4)具備對組織中權(quán)屬關(guān)系的意識(包括權(quán)限、服從、紀(jì)律等意識);

　　(5)能夠進(jìn)行有效溝通(正確、快速地傳遞有效信息);

　　(6)處理人際關(guān)系時能夠兼顧原則性與靈活性。

　　6.自我情緒控制能力

　　對于自我情緒控制能力的考查，主要是通過觀察考生的表情和神態(tài)來進(jìn)行的。具體要求考生做到以下幾點。

　　(1)在較強(qiáng)刺激情境中，表情自然且言語流暢;

　　(2)在受到有意挑戰(zhàn)甚至有意羞辱的場合，能夠保持冷靜，風(fēng)度依舊。

　　7.綜合分析能力

　　綜合分析能力主要考查考生的知識面以及考生對于一些社會現(xiàn)象和社會熱點問題的見解，通過特定的題型來進(jìn)行測查。具體要求考生做到以下幾點。

　　(1)能從宏觀方面對事物進(jìn)行總體考慮;

　　(2)能從微觀方面對事物進(jìn)行具體分析;

　　(3)能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。

　　8.面試動機(jī)與教師職位的匹配性

　　對于面試動機(jī)與教師職位的匹配性的考查，既可以從在面試過程中考生的諸多表現(xiàn)，如謙遜、尊重考官等細(xì)節(jié)方面進(jìn)行考查，也可以通過一些特定的題型來考查考生對自我過往經(jīng)歷、性格、特長的認(rèn)知以及對教師崗位的性質(zhì)、工作內(nèi)容的認(rèn)知。具體要求考生做到以下幾點。

　　(1)自我的現(xiàn)實性需要與教師職業(yè)情況相匹配;

　　(2)興趣與教師職業(yè)情況匹配;

　　(3)成就動機(jī)與教師職業(yè)情況匹配。

　　9.舉止儀表

　　考生的舉止和儀表同語言表達(dá)一樣貫穿面試始終。同樣，在答辯環(huán)節(jié)，考官通過觀察進(jìn)一步加深對考生舉止和儀表的判斷。具體要求考生做到以下幾點。

　　(1)穿著打扮得體，符合教師職業(yè)的特點，大方端莊;

　　(2)言行舉止符合一般的禮節(jié)，體現(xiàn)對考官的尊重;

　　(3)無多余的動作，手勢語恰到好處。

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