(一)課題

　　課題是本課時所講的題目，一般要寫在一頁的首行中間，要醒目。

　　(二)課型

　　課型即說明屬于新授課、復習課還是實驗課、練習課等。一般情況下，教師資格考試面試試講的課型都是新授課，即講授新知識的課型。

　　(三)課時

　　課時即課時安排，要根據(jù)教材的分量和學生的接受能力而定，各課時教學內容的分配要講究科學性，要注意重點難點的合理分布，要突出重點、分散難點。

　　(四)教學目標

　　教學目標也叫教學要求，即說明本課時所要完成的教學任務，是一篇教材教學的行動綱領，要寫得具體、明確、恰當、適中。確定教學目的的依據(jù)：一是課標要求，二是教材特點，三是學生水平。只有三者兼顧，教學目標才能定位準確。教學目標主要包括過程性目標和結果性目標，分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個方面，還應考慮短期目標、長期目標等。教案中的教學目標應從三個維度來寫，分別是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

　　(五)教學重點

　　教學重點即說明本課所必須解決的關鍵性問題，是教材中為了達到教學目標而著重指導學生必須熟練掌握的內容。一般教學重點的確立可以參照課程標準以及教學內容。在試講時。備考材料只有學生教材，考生可以根據(jù)教學目標來確定教學重點，知識與技能目標一般是教學重點。

　　(六)教學難點

　　教學難點即本課學習時易產生困難和障礙的知識點，即學生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確定一定要站在學生的角度去考慮，同時可以參考課后習題來確定。

　　(七)教學準備

　　教學準備即說明輔助教學手段使用的工具。如教學用具、多媒體、課件等。

　　(八)教學過程

　　教學過程即教學的內容、方法和步驟。教學過程的安排沒有固定的格式，但有一定的規(guī)律，要求要安排得恰當合理按照學生的認知規(guī)律進行教學。

　　(九)板書設計

　　板書設計即上課時準備寫在黑板上的內容。板書要求具有科學性、整體性、條理性。

　　(十)教學反思

　　教學反思是教案的一個重要組成部分，是教師在授課結束后對教學設計執(zhí)行情況的總結�？偨Y授課的效果、獲得的經驗教訓、改進措施等，是教師積累和總結教學經驗.提高教學水平的重要手段。

　　在試講中，由于沒有授課，無法進行反思，所以，教學反思這個環(huán)節(jié)可以不要，或者考生可以簡單寫自己的教學設計理念以及預期的效果等。

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