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　　問：河南某高校校園內(nèi)有很多果樹，在果實成熟之際，學(xué)校為了禁止學(xué)生摘果實而掛出一條標(biāo)語：“學(xué)生摘果實，三個以下，留校察看，三個以上，開除學(xué)籍”。有人稱贊該標(biāo)語“霸氣”，也有人認(rèn)為其“處罰太嚴(yán)重了”。對此，你怎么看?

　　【解析】

　　該校為避免學(xué)生“偷食禁果”，使用如此簡單粗暴的處罰方法，會傷及高校之名，損害教育之尊。此時的“鏗鏘霸氣”不如“潤德無聲”更具教育意義。

　　初見這條標(biāo)語，難免讓大家產(chǎn)生“學(xué)校態(tài)度強硬”的感受。其實學(xué)校這樣“霸氣”的標(biāo)語無非是想發(fā)揮其震懾作用，即使有學(xué)生真的違反了學(xué)�！凹o(jì)律”，也不會以此為由勒令其退學(xué)。所以，希望大家理解學(xué)校的做法，知曉學(xué)校的初衷。但是，該校的管理理念確實有待改進，管理方式有待優(yōu)化：

　　首先，學(xué)校教育學(xué)生不可有誤導(dǎo)傾向。《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》當(dāng)中，清晰地列舉了開除學(xué)生學(xué)籍的情形，如違反憲法、觸犯國家法律構(gòu)成刑事犯罪、考試作弊等。而“學(xué)生摘取學(xué)校果實”并未被列入其中，但是學(xué)校卻規(guī)定有此行為者將被開除學(xué)籍，其實是對行政規(guī)定的錯誤解讀，會誤導(dǎo)學(xué)生。

　　其次，學(xué)校對犯了錯誤的學(xué)生要持包容的態(tài)度。雖然是高校，但是學(xué)生還是會有犯錯誤的時候，這是人的成長規(guī)律，教育者不可將其視為十惡不赦。此時應(yīng)以寬容的胸懷接納學(xué)生的錯誤，并及進行說服教育，而打罵不是方法，恐嚇絕非教育。

　　最后，學(xué)校對學(xué)生的教育引導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出藝術(shù)性。無規(guī)矩不成方圓，作為教育的主陣地，學(xué)校的各種規(guī)章制度不可缺少。但是承擔(dān)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能之責(zé)的學(xué)校，建章立制不可過于刻板，各項提議要體現(xiàn)出親生原則。如在某高校的微波爐上面有這樣一條溫馨提示：“除非你愛吃干癟和焦了的食物，否則，我們不能保證加熱超過2分鐘以后的食物你仍然喜歡�！币蕴嵝褜W(xué)生，使用微波爐為食物加熱的時間不可過長。不僅語句幽默，而且收效較好。這才是我們追求的教育藝術(shù)。

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