在教師資格證結構化面試中，考官與考生形成一種對峙狀態(tài)，而且除了基本的操作要求和讀題以外，考官不跟考生有任何交流。這些都會讓考生感到緊張和不自然，在結構化面試中變得“張不開口”“不會說話”，仿佛一進考場，考生的表達能力就突然下降了。那么，如何才能提高教師資格證結構化面試中的表達能力呢?

　　1. 多練習

　　一進考場答題就渾身不自在，張不開口，說話顛三倒四等，其本質都是源于對考試和考題的陌生與不適應。因為在日常生活中，我們很少會經(jīng)歷類似于結構化面試的場合，而且題目中也會涉及很多與大多數(shù)考生日常生活相關性不高的話題，所以面對這些陌生的因素，考生就會非常緊張。這種緊張情緒就會嚴重影響人的言語表達。

　　為了克服這種緊張，脫敏練習是一種必要的手段。經(jīng)過大量的練習，考生可以慢慢地適應這種場合，待熟悉感建立起來之后，緊張情緒就會大大緩解。各位考生在練習時，需要格外注重練習場所、練習題目與真實考場、真實題目的相似性。相似性越高，鍛煉效果越好，考場上的表現(xiàn)也會越自然。

　　2. 加強內(nèi)容的整理，突出邏輯性

　　聽完考官的問題后，考生腦海中往往會本能地出現(xiàn)一系列的相關信息。但是，這些信息的出現(xiàn)并沒有章法，信息之間缺乏必要的聯(lián)系，有些甚至是重復和無用的。如果不加整理就直接將這些信息表達出來，考生就很容易出現(xiàn)“斷片兒”的情況，即說著說著就無法繼續(xù)了，不知道該說什么了。

　　基于上述分析，為了防止這種情況產(chǎn)生，建議各位考生在正式回答之前要先對腦海中的信息進行整理。根據(jù)一定的邏輯關系，把相關內(nèi)容聯(lián)系起來，并按照一定的邏輯順序展開論述。這樣，就算個別信息暫時想不起來，考生也可以根據(jù)邏輯脈絡進行有效回憶。此外，推薦考生掌握一些較為常用的邏輯關系，例如因果關系、大小層次、主客觀等，這些常用邏輯可以有效整理絕大部分信息，從而幫助考生能夠完整流暢地進行答案的陳述。

　　3. 學會舍棄

　　語言有一定的局限性，因此想通過語言表達全部思想內(nèi)容是不現(xiàn)實的，然而很多考生卻在結構化面試中力求知無不言、言無不盡。當這些考生遇到一部分較難表達的內(nèi)容或不夠清晰的內(nèi)容時，他們就會長時間停頓或猶豫，從而對考試整體效果產(chǎn)生不良影響。

　　教師資格證結構化面試的本質在于通過觀察判斷考生的素質與潛質，并不是像筆試一樣要“踩點給分”，因此是否能夠將所有相關信息和想法都說出來，并不會對考試結果有太大的影響。如果考生想給考官一個更好的整體印象，就應當保持表達的流暢性，這就要求考生要學會適當舍棄，舍棄掉那些一時間無法流暢表達的內(nèi)容，而且不是格外重要的內(nèi)容，然后繼續(xù)進行后續(xù)其他答案內(nèi)容的表達。

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