三、教案的基本內(nèi)容

　　(一)課題

　　課題是本課時所講的題目，一般要寫在一頁的首行中間，要醒目。

　　(二)課型

　　課型即說明屬于新授課、復(fù)習(xí)課還是實驗課、練習(xí)課等。一般情況下，教師資格考試面試試講的課型都是新授課，即講授新知識的課型。

　　(三)課時

　　課時即課時安排，要根據(jù)教材的分量和學(xué)生的接受能力而定，各課時教學(xué)內(nèi)容的分配要講究科學(xué)性，要注意重點難點的合理分布，要突出重點、分散難點。

　　(四)教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)也叫教學(xué)要求，即說明本課時所要完成的教學(xué)任務(wù)，是一篇教材教學(xué)的行動綱領(lǐng)，要寫得具體、明確、恰當(dāng)、適中。確定教學(xué)目的的依據(jù)：一是課標(biāo)要求，二是教材特點，三是學(xué)生水平。只有三者兼顧，教學(xué)目標(biāo)才能定位準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)主要包括過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)，分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個方面，還應(yīng)考慮短期目標(biāo)、長期目標(biāo)等。教案中的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從三個維度來寫，分別是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

　　(五)教學(xué)重點

　　教學(xué)重點即說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題，是教材中為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。一般教學(xué)重點的確立可以參照課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)內(nèi)容。在試講時。備考材料只有學(xué)生教材，考生可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定教學(xué)重點，知識與技能目標(biāo)一般是教學(xué)重點。

　　(六)教學(xué)難點

　　教學(xué)難點即本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點，即學(xué)生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確定一定要站在學(xué)生的角度去考慮，同時可以參考課后習(xí)題來確定。

　　(七)教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)準(zhǔn)備即說明輔助教學(xué)手段使用的工具。如教學(xué)用具、多媒體、課件等。

　　(八)教學(xué)過程

　　教學(xué)過程即教學(xué)的內(nèi)容、方法和步驟。教學(xué)過程的安排沒有固定的格式，但有一定的規(guī)律，要求要安排得恰當(dāng)合理按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。

　　(九)板書設(shè)計

　　板書設(shè)計即上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求具有科學(xué)性、整體性、條理性。

　　(十)教學(xué)反思

　　教學(xué)反思是教案的一個重要組成部分，是教師在授課結(jié)束后對教學(xué)設(shè)計執(zhí)行情況的總結(jié)�？偨Y(jié)授課的效果、獲得的經(jīng)驗教訓(xùn)、改進(jìn)措施等，是教師積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗.提高教學(xué)水平的重要手段。

　　在試講中，由于沒有授課，無法進(jìn)行反思，所以，教學(xué)反思這個環(huán)節(jié)可以不要，或者考生可以簡單寫自己的教學(xué)設(shè)計理念以及預(yù)期的效果等。

　　四、教案設(shè)計的類型及編寫要點

　　教案設(shè)計的類型取決于課的類型和結(jié)構(gòu)。課的類型有兩種劃分方法：一種是根據(jù)教學(xué)的任務(wù)來分，可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據(jù)使用的主要教學(xué)方法來分，可分為講授課、演示課、練習(xí)課、實驗課、復(fù)習(xí)課。

　　課的結(jié)構(gòu)是由課的類型來決定的，不同類型的課有不同的結(jié)構(gòu)，那么其相應(yīng)的教案類型也不同。通常，按課的類型可將教案分為：新授課教案、復(fù)習(xí)課教案、實驗課教案、檢查課教案。在同一類型的課中.教案常由于其應(yīng)用功能的不同，又分為：詳細(xì)教案(簡稱教案)、表格式教案(簡稱簡案)、課堂實錄教案(簡稱實案)。

　　(一)各類型教案的主要內(nèi)容及其功能

　　1.按課的類型分類

　　(1)新授課教案

　　新授課教案的主要內(nèi)容是提出新課的教學(xué)目標(biāo)，把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務(wù)是完成新知識的傳授。

　　(2)復(fù)習(xí)課教案

　　復(fù)習(xí)課教案的主要內(nèi)容是提出復(fù)習(xí)的范圍和要求。其主要任務(wù)是幫助、引導(dǎo)學(xué)生鞏固掌握已有的知識，并將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　(3)實驗課教案

　　實驗課教案的主要內(nèi)容是提出培養(yǎng)技能、技巧的具體內(nèi)容與要求。其主要任務(wù)是教師完成示范性操作、實驗原理的講解，指導(dǎo)學(xué)生獨立進(jìn)行實驗，培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，掌握基本的學(xué)科實驗操作方法。

　　(4)檢查課教案

　　檢查課教案的主要內(nèi)容是提出檢查(即形成性評價、診斷性評價、終結(jié)性評價)的具體目標(biāo)和要求。其主要任務(wù)是檢查了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，為下階段制訂針對性強且有效的教學(xué)設(shè)計方案做鋪墊。

　　2.按應(yīng)用功能分類

　　(1)詳細(xì)教案

　　詳細(xì)教案的主要內(nèi)容是課題、課時、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點難點、教學(xué)方法、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)過程(包括反饋檢測題等)、板書內(nèi)容、補充課外知識、教材前后知識點的銜接等，側(cè)重把握教材的深度和廣度。其主要任務(wù)是：

　　①教師完成對教材深度和廣度的把握;

　�、谕ㄟ^多年的備課，搜集和整理大量的信息，不斷地補充同一問題的新知識、新進(jìn)展，同時完成教師的知識更新。

　　(2)表格式教案

　　表格式教案多適用于有經(jīng)驗的老教師。其主要內(nèi)容有課題、課時、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點和難點、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)程序(所有教具的操作順序、教學(xué)方法的具體操作過程、學(xué)法指導(dǎo)的具體操作過程)、板書設(shè)計，側(cè)重教法、學(xué)法的具體操作。

　　(3)課堂實錄教案

　　課堂實錄教案多用于優(yōu)質(zhì)課評選、公開課等。它是教學(xué)改革和教學(xué)研究的產(chǎn)物，是教師在課堂上具體實施教學(xué)過程的安排表或?qū)嶄�。其主要�?nèi)容有課題、課時、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點和難點、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)過程、板書設(shè)計等，側(cè)重于教學(xué)過程的具體安排。其中導(dǎo)言、知識的過渡、重點的教法、難點的學(xué)法指導(dǎo)、教具的選擇和使用等將體現(xiàn)教師的教學(xué)特色、教學(xué)改革意識和教學(xué)改革的具體做法。其主要任務(wù)是：

　　①為各級領(lǐng)導(dǎo)、各類教師聽課、評課提供參考資料;

　　②為教師互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)改革和研究提供學(xué)習(xí)的材料。

　　(二)常見課型教案編寫的要點

　　1.新授課

　　(1)抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)的過渡與銜接

　�、僭O(shè)計好復(fù)習(xí)引課的內(nèi)容

　　抓準(zhǔn)新舊知識間的聯(lián)系，或挖掘?qū)W生日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的常識，以舊知識或生活實際為基礎(chǔ)，設(shè)計并提出適宜的問題，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)新知識的重要性和必要性，喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生有準(zhǔn)備地、自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。因此，在教案中，引入新課時提出什么樣的問題，學(xué)生回答時可能出現(xiàn)的各種情況及針對各種不同情況追問什么樣的問題，或用什么樣的關(guān)鍵語言加以引導(dǎo)，如何順利巧妙地過渡到新授課的內(nèi)容等，都應(yīng)具體明確地反映出來，以利于教學(xué)實施。

　�、趯懨餍率趦�(nèi)容的邏輯層次

　　新概念的引出，新規(guī)律的獲得，都應(yīng)遵從循序漸進(jìn)的原則，對于引出新概念所必須掌握的已學(xué)概念及其引出新概念的思維程序應(yīng)簡明地寫在教案上。另外，新概念、新規(guī)律的內(nèi)涵與外延需強調(diào)的要點，及其在應(yīng)用中需注意的問題等，在教案中也要有所反映，為新知識的運用及鞏固小結(jié)鋪路架橋。

　　鞏固小結(jié)，應(yīng)設(shè)計好適當(dāng)?shù)姆椒ê蛦栴}，便于學(xué)生把握知識的來龍去脈，系統(tǒng)地理解知識。小結(jié)中設(shè)計的問題，應(yīng)使學(xué)生將所學(xué)新知識與舊知識掛上鉤，或為后續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)下伏筆。

　　(2)寫明有效措施，便于突破難點

　　在教案中，應(yīng)明確寫出本課的難點是什么及突破難點的措施和方法。如針對概念抽象、學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識的知識，需列舉哪些實例，何時做什么演示實驗.提示學(xué)生注意觀察什么;針對與學(xué)生生活經(jīng)驗相矛盾的教材知識，需要借用哪些問題的具體分析，如何引導(dǎo)學(xué)生從不同方面認(rèn)識知識規(guī)律等。

　　這些都應(yīng)有書面提綱。

　　2.復(fù)習(xí)課

　　(1)明確目標(biāo)，提出問題

　　復(fù)習(xí)課應(yīng)使學(xué)生在知識上、方法上、能力上形成完整的結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)理性的飛躍。因此，教案上除了應(yīng)寫清楚所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識層次，還應(yīng)寫明在全面概括教材基礎(chǔ)上提出的新問題，寫清在這段學(xué)習(xí)中學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤和技能、技巧等方面的不足，以便上課時能準(zhǔn)確地針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的欠缺進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　(2)對癥下藥，實施補救

　　在復(fù)習(xí)課中，教師會針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，采取相應(yīng)的補救措施�？忌趥淇紩r，對理論性較強.新概念、新名詞較多的內(nèi)容，應(yīng)寫明復(fù)習(xí)提綱，以幫助學(xué)生理順知識系統(tǒng);對易混淆的相似概念、規(guī)律，應(yīng)在教案上設(shè)計好具體的對照表格，幫助學(xué)生對比記憶。

　　3.實驗課

　　(1)寫明要求

　　在教案中必須寫明課前準(zhǔn)備的問題，如實驗?zāi)康�、原理、方法、步驟及使用儀器的注意事項等，使學(xué)生對這些問題有所了解。另外，有些實驗還須寫清實驗數(shù)據(jù)的處理及實驗結(jié)果的分析等方面的要求。

　　(2)寫清實驗中易出現(xiàn)的問題及處理方法

　　學(xué)生操作儀器時可能出現(xiàn)的問題，各種非系統(tǒng)因素(溫度、濕度、電磁干擾等)對實驗可能產(chǎn)生的影響等，以及針對上述情況的處理辦法，都應(yīng)在教案中清楚寫明，便于及時處理學(xué)生做實驗時出現(xiàn)的問題，以確保實驗成功。

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