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【本題目為5月20日上午面試真題節(jié)選，供參考使用！】
小學(xué)語(yǔ)文《母雞》
一、考題回顧
二、考題解析
小學(xué)語(yǔ)文《母雞》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
你喜歡母雞么?為什么喜歡或者為什么不喜歡?
接下來(lái)，我們?nèi)タ纯幢疚牡淖髡呃仙崴窍矚g還是討厭母雞呢?
(二)初讀課文
1.默讀課文。要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化?哪些自然段是寫(xiě)作者討厭母雞的?寫(xiě)喜歡的自然段是?找出關(guān)鍵詞。(一向討厭1~3，不敢再討厭4~10。)
(三)體會(huì)情感
1.自由閱讀1~3自然段，圈出重點(diǎn)語(yǔ)句，看看作者為什么討厭母雞。
�、僮プ。骸邦濐澪∥ 薄叭缭谷缭V”，體會(huì)母雞無(wú)病呻吟�！俺闷洳粋洹薄昂莺荨保w會(huì)母雞欺軟怕硬，暗箭傷人。
�、谶\(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。
�、墼俅锡R讀，指導(dǎo)讀出母雞令人討厭的感覺(jué)，也可讓學(xué)生模仿母雞的動(dòng)作，去體會(huì)作者對(duì)母雞的討厭。
過(guò)渡：作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到秘密了嗎?
2.齊讀第4~10段，邊讀邊用筆畫(huà)一畫(huà)，哪些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?
“它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄�！�
母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛?小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么?
說(shuō)話練習(xí)，讓孩子們用書(shū)上的語(yǔ)言填空。(此處舉出具體例子，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)
(四)深化中心
1.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?(敬佩)
這只母雞如此愛(ài)自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài)，再讀9自然段。
2.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?(不是)正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，正因?yàn)槟笎?ài)的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時(shí)此刻，你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢?(喜歡、敬佩、贊賞……)
是呀，此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬了。(帶著對(duì)母愛(ài)的崇敬再讀第九自然段。)
(五)課后作業(yè)
課后對(duì)比閱讀老舍的《貓》，下節(jié)課交流這兩篇文章的異同點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
答辯題目解析
1.你覺(jué)得“母雞”說(shuō)的只是母雞嗎?【專業(yè)知識(shí)類】
【參考答案】
全文圍繞著作者對(duì)“母雞”的情感態(tài)度展開(kāi)敘寫(xiě)，表面上是寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，作者對(duì)母雞的情感也由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁�。�?shí)際上作者是在歌頌天底下所有神圣而偉大的母愛(ài)。
2.簡(jiǎn)述一下教學(xué)流程�！窘虒W(xué)實(shí)施類】
【參考答案】
這堂課主要有五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先是導(dǎo)入新課，聯(lián)系學(xué)生對(duì)母雞的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是初讀課文，整體感知，在這個(gè)環(huán)節(jié)主要解決生字詞，梳理出作者的情感變化。第三個(gè)環(huán)節(jié)是深入研讀，體會(huì)作者情感，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中圈點(diǎn)勾畫(huà)，抓住關(guān)鍵詞賞析語(yǔ)言，體會(huì)情感。第四個(gè)環(huán)節(jié)是深化中心，拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的偉大。最后我留了課后作業(yè)，對(duì)比閱讀本文與《貓》的寫(xiě)法上異同。
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