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【本題目為5月20日上午面試真題節(jié)選，供參考使用！】

高中思想政治《消費類型》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　高中思想政治《消費類型》主要教學過程及板書設計

　　教學過程

　　環(huán)節(jié)一：課堂導入

　　設置情景，導入新課。多媒體展示幾個消費的圖例：

　　A.小王去超市買酸奶，結完賬后走出超市。B.小張貸款買了一輛車。C.小李到租書店租了一本書看。

　　教師：這些消費的例子在我們身邊很常見，大家知道它們分別屬于什么消費類型嗎?今天就讓我們一起來學習消費類型，一起找找答案。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.按照交易方式劃分

　　(1)錢貨兩清的交易

　　活動一：猜一猜

　　多媒體展示：“一手交錢，一手交貨”的案例圖片。引導學生思考：這是一種什么樣的消費類型?

　　教師總結：我們生活中消費的大部分商品，是通過一手交錢，一手交貨的交易方式購買的。一旦交易完成，商品的所有權和使用權即有買主自己享有。

　　(2)貸款消費

　　看圖析理：多媒體展示圖片，想一想：你贊同誰的觀點?說明理由。學生討論，分享觀點。

　　教師總結：“花明天的錢，圓今天的夢”說的就是貸款消費。

　　(3)租賃消費

　　活動：案例分析—記者在玩具店采訪一個孩子的媽媽關于租用玩具的看法。

　　引導學生想一想：你會選擇租賃消費方式嗎?通常會租什么商品?說說你的理由。學生交流，分享。

　　教師總結：有些商品，消費者或無力購買，或因使用的次數(shù)有限不想購買，可以通過短期租賃的辦法，不變更該商品的所有權，而獲得該商品在一定期限內的使用權。這就是租賃消費。

　　2.按照消費目的劃分

　　活動二：讀一讀

　　教師組織學生閱讀教材第19頁，讀完之后說說按照消費目的劃分，消費類型可以分成哪幾個類型?

　　學生閱讀教材后回答：按照消費目的，可以分成生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。

　　活動三：想一想

　　追問：那么再大家想一想，我們生活中哪些消費屬于生存資料消費，那些消費屬于發(fā)展資料消費，哪些消費屬于享受資料消費?(學生思考討論，分享觀點，教師從旁進行正確引導)

　　總結：(1)生存資料消費：日常為了生活購買的衣、食、住、行等生活必需品，如糧食，衣服等。

　　(2)發(fā)展資料消費：為了提高自己勞動素質而使用的。比如：接受教育、參加培訓等等。

　　(3)享受資料消費：為了享受。比如：泡吧、KTV消費，購買高檔轎車，名牌服裝，去旅游等。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　多媒體展示下列資料：住在某著名小區(qū)的張先生的住房是一次性購買的，雙休日一家三口常常租一輛旅游車觀光旅游。根據(jù)今天所學知識，思考張先生一家的消費類型都有哪些?學生思考回答。

　　教師總結：張先生家一次性購買住房屬于錢貨兩清的消費;同時購買住房屬于生存資料消費;張先生家租旅游車觀光屬于租賃消費和享受資料消費。

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　師生一起總結今天學習的內容。請學生預習下節(jié)課內容《樹立正確的消費觀》。

　　板書設計

　　答辯題目解析

　　1.什么是恩格爾系數(shù)?【學科知識】

　　【參考答案】

　　恩格爾系數(shù)是食品支出總額占個人消費支出總額的比重。19世紀德國統(tǒng)計學家恩格爾根據(jù)統(tǒng)計資料，對消費結構的變化得出一個規(guī)律:一個家庭收入越少，家庭收入中(或總支出中)用來購買食物的支出所占的比例就越大，隨著家庭收入的增加，家庭收入中(或總支出中)用來購買食物的支出比例則會下降。推而廣之，一個國家越窮，每個國民的平均收入中(或平均支出中)用于購買食物的支出所占比例就越大，隨著國家的富裕，這個比例呈下降趨勢。

　　2.說說你本節(jié)課的教學目標?【教學設計】

　　【參考答案】

　　根據(jù)課程標準和教材分析，我設置了如下的教學目標：

　　①知道消費的類型，理解各個消費類型之間的區(qū)別。

　�、谥鸩教岣邊⑴c經(jīng)濟生活的能力，學會理智消費。

　�、蹣淞⒄_的消費觀念。

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