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高中音樂《乘著歌聲的翅膀》

　　一、考情回顧

　　二、考題解析

　　高中音樂《乘著歌聲的翅膀》 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

　　(一)教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課

　　(1)教師播放一段音頻，請同學(xué)們欣賞一首《婚禮進(jìn)行曲》。

　　(2)結(jié)合音頻片段，學(xué)生根據(jù)自己課下查閱的文字資料，簡單介紹作曲家門德爾松及其音樂作品。

　　2.新課教授

　　(1)初次聆聽樂曲《乘著歌聲的翅膀》，通過節(jié)奏、力度、速度、和聲、織體等音樂要素感受樂曲的風(fēng)格特征。

　　(2)再次完整聆聽《乘著歌聲的翅膀》，請同學(xué)們跟隨音頻，輕聲哼唱樂曲的高聲部旋律，感受樂曲幽靜、舒緩的特點(diǎn)。

　　(3)將樂曲中的裝飾音先去掉，跟隨著琴聲演唱樂曲的高聲部旋律，同時(shí)注意演唱時(shí)的呼吸位置，以及換氣的氣口，做到聲音的連貫、舒展，以及旋律的起伏。

　　(4)通過多次反復(fù)練習(xí)，加入高聲部旋律中的裝飾音，再次跟隨鋼琴伴奏，有感情的演唱高聲部。

　　(5)教師指揮學(xué)生們進(jìn)行高聲部旋律的哼唱，并提出哼唱要求：

　　①注意樂曲的前奏以及弱起小節(jié)的進(jìn)入，觀察教師的指揮動作;

　�、诟S教師的指揮，注意氣口的換氣，以及旋律強(qiáng)弱對比的靈活處理。

　　(6)跟隨示范帶以及教師的指揮動作，有感情的演唱樂曲的高聲部旋律。

　　3.拓展延伸

　　(1)請同學(xué)們準(zhǔn)備好自己的樂器——吉他，教師給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，練習(xí)C大調(diào)音階的彈奏作為課堂的基礎(chǔ)練習(xí)。

　　(2)將班級中的學(xué)生分成兩組，進(jìn)行小組合作練習(xí)，并提出合作要求：

　�、僖唤M練習(xí)高聲部旋律，另一組練習(xí)低聲部旋律;

　�、诰毩�(xí)時(shí)注意相互配合，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏，練習(xí)時(shí)間為10分鐘。

　　(3)全班同學(xué)合作進(jìn)行樂曲《乘著歌聲的翅膀》的合奏。

　　4.總結(jié)作業(yè)

　　學(xué)習(xí)演唱、演奏《乘著歌聲的翅膀》，了解了作曲家門德爾松以及他的音樂作品，通過合唱、合奏的形式，鍛煉了學(xué)生的合作意識。

　　(二)板書設(shè)計(jì)

　　答辯題目解析

　　1.針對剛才教學(xué)過程的演唱指揮，你覺得你有哪些不足?【教學(xué)能力問題】

　　【參考答案】

　　在剛才的演唱指揮過程中，沒有過多的涉及到對指揮手勢的講解，使得在教學(xué)過程中這部分進(jìn)行的比較簡單。只是讓學(xué)生在演唱中，跟著教師的指揮手勢進(jìn)行演唱，卻并沒有很好的利用指揮手勢來引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲表達(dá)的情感。

　　2.你是學(xué)習(xí)的什么專業(yè)的?【個(gè)人情況問題】

　　【參考答案】

　　我本身學(xué)習(xí)的是音樂表演專業(yè)，但是在大四一整個(gè)學(xué)年的時(shí)間里，我在一所高中進(jìn)行畢業(yè)前的實(shí)習(xí)工作，授課對象就是高中學(xué)生，進(jìn)行的是音樂課的授課工作。因此，對于高中學(xué)生的心理狀態(tài)以及認(rèn)知水平，有一定的了解。

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