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結(jié)構(gòu)化(中小學(xué))題目解析
一、教育實(shí)踐類
【考題一回顧】如果班里有個(gè)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常去網(wǎng)吧玩游戲。作為班主任，你該怎么辦?
【參考答案】
1.學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常玩游戲，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)損傷視力。作為班主任，我一定會(huì)多措并舉，幫助該名學(xué)生戒掉網(wǎng)癮。
2.了解原因。我不會(huì)簡單的批評(píng)、斥責(zé)學(xué)生，而是會(huì)找機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生吐露自己的心聲并耐心傾聽，以真正了解學(xué)生玩游戲的原因。
3.耐心勸說，對(duì)癥下藥。我會(huì)耐心向?qū)W生說明去網(wǎng)吧不僅耽誤學(xué)習(xí)、影響健康，還浪費(fèi)金錢。我也會(huì)幫助其合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間與上網(wǎng)時(shí)間，以幫助他提升學(xué)習(xí)成績，樹立自信心。
4.聯(lián)系任課老師，加強(qiáng)合作。比如，聯(lián)系計(jì)算機(jī)老師，利用該名學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，為其設(shè)置知識(shí)闖關(guān)、問題探究、資料搜集等網(wǎng)上作業(yè)，因勢利導(dǎo)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性。
5.家校聯(lián)手，合力共育。我會(huì)與學(xué)生家長溝通，建議家長切忌用粗暴的方式管教孩子，希望家長配合學(xué)校，共同幫助學(xué)生解決網(wǎng)癮問題。
【考題二回顧】小明是單親家庭的孩子，性格孤僻，不愿意參加集體活動(dòng)。作為班主任，你怎么辦?
【參考答案】
1.小明是單親家庭的孩子，性格孤僻，不愿意參加集體活動(dòng)，這既不利于良好班集體的建設(shè)，也不利于小明的健康成長。作為班主任，我一定會(huì)對(duì)小明積極引導(dǎo)，使其變得樂觀向上，積極融入集體。
2.拉近與小明之間的距離。我會(huì)多與小明談心，成為他的知心朋友，使他愿意向我傾吐內(nèi)心的苦悶、煩惱，讓他的內(nèi)心得到宣泄。
3.適時(shí)引導(dǎo)。一是在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)小明大膽提問題和回答問題，并鼓勵(lì)他。二是在班級(jí)活動(dòng)中，我會(huì)有意鍛煉他，給他創(chuàng)造展示才能的機(jī)會(huì)，激發(fā)他表現(xiàn)自我的欲望。
4.增強(qiáng)自信。由于小明是單親家庭的孩子，所以他不論在生活中還是學(xué)習(xí)上，都會(huì)缺乏自信。我會(huì)及時(shí)肯定他的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他體驗(yàn)到成功的感覺，逐步培養(yǎng)他的自信心，使他變得積極陽光。
二、應(yīng)急應(yīng)變類
【考題回顧】你布置作業(yè)讓學(xué)生把每個(gè)單詞寫20遍，有學(xué)生說已經(jīng)會(huì)了，此時(shí)你怎么辦?
【參考答案】
1.布置作業(yè)的目的在于讓學(xué)生鞏固學(xué)過的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解與思考。但是，學(xué)生對(duì)我布置的作業(yè)提出了質(zhì)疑，我不會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，而是會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理布置作業(yè)。
2.表揚(yáng)提出質(zhì)疑的學(xué)生，一是肯定他敢于表達(dá)自己的想法。二是表揚(yáng)他了解自己的學(xué)習(xí)水平和狀態(tài)。同時(shí)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向這位學(xué)生學(xué)習(xí)。
3.我會(huì)告訴學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的重要性，并強(qiáng)調(diào)只有多次反復(fù)的練習(xí)才能夠爛熟于心。我之所以布置該項(xiàng)作業(yè)，是為了讓大家通過練習(xí)記住這些單詞。
4.我會(huì)詢問其他學(xué)生是否也認(rèn)為這些單詞已經(jīng)非常熟練，不需要練習(xí)了。如果是，我會(huì)重新安排作業(yè)，減少學(xué)生抄寫這些單詞的遍數(shù)。但是我也會(huì)提醒學(xué)生，我會(huì)在第二天的課前聽寫這些單詞，以使他們?cè)诔瓕懙倪^程中更加用心。
三、綜合分析類
【考題回顧】在文理分科后，選理科的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)文科沒有用，選文科的學(xué)生也不重視理科學(xué)習(xí)。對(duì)此，你怎么看?
【參考答案】
1.學(xué)生的想法既說明他們對(duì)文理科存在認(rèn)識(shí)上的偏差，更折射出了文理分科制度的弊端，這不利于培養(yǎng)全面型人才。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生來說，文科學(xué)習(xí)和理科學(xué)習(xí)同樣重要。
2.理科生輕視文科知識(shí)的學(xué)習(xí)，不懂歷史，不關(guān)心政治，甚至一部分理科生缺乏基本的文學(xué)素養(yǎng)，寫論文經(jīng)常漏洞百出、詞不達(dá)意。而文科生幾乎不了解基本的科學(xué)規(guī)律，沒有養(yǎng)成良好的邏輯思維習(xí)慣，導(dǎo)致最終大部分文科生走入職場后可替代性極強(qiáng)，缺乏競爭力。
3.教師應(yīng)當(dāng)摒棄文理科偏見，以身作則，在教育教學(xué)過程中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文科理科知識(shí)同等重要。同時(shí)，政府要不斷改革各項(xiàng)制度，改變文理分科現(xiàn)象，真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、職業(yè)認(rèn)知類
【考題回顧】如果學(xué)校要把你調(diào)到基層學(xué)校去教書，你愿意嗎?
【參考答案】
1.如果學(xué)校讓我去基層教學(xué)，我一定會(huì)去。
2.這是國情的需要。當(dāng)前我國的教育資源分配不均，基層學(xué)校的教師隊(duì)伍面臨一系列的問題，比如年齡結(jié)構(gòu)偏大、教育理念不夠先進(jìn)等。如果自己能去基層學(xué)校教學(xué)，可以把先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法傳遞給基層學(xué)校，通過幫扶基層教師來提升偏遠(yuǎn)學(xué)校的教育教學(xué)水平。
3.這是學(xué)校的認(rèn)可。到基層學(xué)校教書其實(shí)對(duì)一個(gè)教師的考驗(yàn)是巨大的，只有自己各方面的能力得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，才能有此機(jī)會(huì)。所以，我一定不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，會(huì)扎根基層，以此帶動(dòng)和感染更多優(yōu)秀的教師投身到教育事業(yè)中。
4.這是自己的夢想。自己出生在普通家庭，從小生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)，深知基層學(xué)校的教育環(huán)境惡劣，我愿意通過自己的努力，幫助更多的學(xué)生成人成才。
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