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結(jié)構(gòu)化(幼兒)題目解析
一、綜合分析類(lèi)
【考題回顧】幼兒園為了保障幼兒安全，不讓幼兒教師為幼兒設(shè)置大型游戲。對(duì)此，你怎么看?
【參考答案】
1.幼兒園想要保障幼兒安全，防止幼兒受到意外傷害的初衷是無(wú)可厚非的，但因此而禁止幼兒教師為幼兒設(shè)置大型游戲，難免有因噎廢食之嫌，此舉不可取。
2.游戲活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界、獲得身心各方面發(fā)展的最基本手段。通過(guò)游戲，幼兒可以學(xué)會(huì)克服各種困難，而大型游戲不僅有助于培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力、語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力以及想象力等，還有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。但不可否認(rèn)，因?yàn)橛變耗挲g小，自控力不強(qiáng)，在集體活動(dòng)中存在著許多的安全隱患。
3.幼兒園不應(yīng)該一禁了之，應(yīng)致力于消除安全隱患，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全、健康的環(huán)境。一是教師要培養(yǎng)幼兒在游戲中的自我保護(hù)意識(shí)。除了安全說(shuō)教以外，還需要讓幼兒通過(guò)摸、聞、看、聽(tīng)等動(dòng)作，提升安全意識(shí)。二是教師應(yīng)該制止幼兒在游戲中的不安全舉動(dòng)，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。三是教師對(duì)游戲材料、內(nèi)容的選擇要具有一定的安全性。比如應(yīng)選擇無(wú)毒、無(wú)味、對(duì)幼兒無(wú)傷害隱患的器具材料，形狀忌尖銳。
二、保教實(shí)踐類(lèi)
【考題一回顧】個(gè)別幼兒經(jīng)常把幼兒園的玩具帶回家，作為幼兒老師，你怎么辦?
【參考答案】
1.幼兒把幼兒園的東西拿回家只是因?yàn)樘矚g某樣?xùn)|西想回家接著玩而已，大多是無(wú)意行為。作為老師，我會(huì)從孩子的角度出發(fā)，讓孩子認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2.我會(huì)耐心地告訴幼兒，幼兒園的東西是給所有小朋友一起玩的，它的“家”應(yīng)該在幼兒園，如果私自帶回家，其他小朋友就不能玩了，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)把玩具帶回幼兒園。我還會(huì)告訴幼兒，如果特別喜歡某個(gè)玩具，需要經(jīng)過(guò)老師的同意后才能拿回家玩，并要定時(shí)歸還。
3.我會(huì)逐漸讓幼兒懂得，任何東西都是有“所有權(quán)”的，想要他人的東西，必須經(jīng)過(guò)別人的同意。比如，在游戲時(shí)，告訴幼兒需要借用某個(gè)東西時(shí)，可以說(shuō)：“某某，你好，用一下你的藍(lán)色蠟筆，行嗎?”
4.我會(huì)與幼兒家長(zhǎng)多溝通，建議家長(zhǎng)幫助孩子克服這個(gè)問(wèn)題，讓家長(zhǎng)適當(dāng)對(duì)孩子知錯(cuò)就改的行為進(jìn)行鼓勵(lì)。
【考題二回顧】有一個(gè)小朋友不喜歡和其他小朋友分享自己的玩具，作為幼兒園老師，你會(huì)怎么處理?
【參考答案】
1.幼兒不喜歡分享自己的玩具，是社會(huì)交往意識(shí)不成熟的表現(xiàn)。作為老師，我一定會(huì)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，逐漸培養(yǎng)幼兒的交往能力。
2.引導(dǎo)幼兒多參與集體活動(dòng)。我會(huì)耐心地與幼兒交流談心，讓幼兒換位思考，引導(dǎo)幼兒與其他小朋友交換他所喜歡的玩具，并對(duì)他的轉(zhuǎn)變予以贊美，讓孩子感受到自己的進(jìn)步，進(jìn)而鼓勵(lì)幼兒融入集體。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享。我會(huì)通過(guò)講故事的方式，使該幼兒意識(shí)到分享是人際交往中的重要品質(zhì)。
4.與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。我會(huì)客觀地告知家長(zhǎng)孩子在幼兒園的真實(shí)情況，并進(jìn)一步了解孩子在家的表現(xiàn)，共商教育策略，幫助幼兒學(xué)會(huì)分享，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。
【考題三回顧】有兩個(gè)幼兒因爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。作為幼兒教師，你該怎么辦?
【參考答案】
1.幼兒年齡小，往往以自我為中心，只顧自己的需求，很少考慮他人的感受，故而爭(zhēng)執(zhí)不可避免。作為教師，我會(huì)客觀冷靜地處理，有效引導(dǎo)幼兒改變這種行為。
2.正確看待幼兒間的爭(zhēng)執(zhí)，我會(huì)給予幼兒充分的尊重，避免用成人的標(biāo)準(zhǔn)妄斷是非，使矛盾復(fù)雜化。
3.我會(huì)在旁邊觀察事態(tài)的發(fā)展，并做出應(yīng)對(duì)。如果是小爭(zhēng)執(zhí)，就放手讓幼兒自行協(xié)商解決。如果爭(zhēng)執(zhí)中有言語(yǔ)沖突和肢體沖突，那么我會(huì)及時(shí)制止，但不會(huì)直接說(shuō)明誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是會(huì)引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商解決矛盾。
4.事后我會(huì)引導(dǎo)幼兒正確解決遇到的問(wèn)題和矛盾，減少爭(zhēng)執(zhí)。如讓幼兒相互溝通，說(shuō)明自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的想法，求同存異，協(xié)商達(dá)成一致意見(jiàn)。另外，我還會(huì)引導(dǎo)幼兒逐步起建立合作和團(tuán)隊(duì)精神，懂得分享，學(xué)會(huì)尊重他人，使他們有意識(shí)地避免爭(zhēng)執(zhí)。
三、人際關(guān)系類(lèi)
【考題回顧】有家長(zhǎng)找到你，想讓你教孩子學(xué)拼音。作為幼兒老師，你該怎么辦?
【參考答案】
1.家長(zhǎng)希望幼兒教育小學(xué)化的想法是錯(cuò)誤的，我會(huì)幫助家長(zhǎng)真正理解“以幼兒發(fā)展為本”的新思想，使其成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體之一。
2.向家長(zhǎng)講述“月月事件”，即月月父母在月月四歲之前不斷教其英法日等多種語(yǔ)言，最后導(dǎo)致6歲的月月由于語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)多而患上“失語(yǔ)癥”。從而讓家長(zhǎng)意識(shí)到幼兒教育“小學(xué)化”的危害。
3.我會(huì)以此為契機(jī)，與園長(zhǎng)商量，在幼兒園召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，并邀請(qǐng)幼教領(lǐng)域的權(quán)威專(zhuān)家進(jìn)行講解。通過(guò)專(zhuān)家的“現(xiàn)身說(shuō)法”與“互動(dòng)答疑”，讓家長(zhǎng)了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，使他們明白如果按照小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制灌輸給幼兒知識(shí)，既違背了教育發(fā)展規(guī)律，又會(huì)令幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性受到壓抑、摧殘，甚至使孩子產(chǎn)生厭學(xué)和恐懼情緒。
4.我會(huì)積極開(kāi)展“家長(zhǎng)參觀日”活動(dòng)，向家長(zhǎng)講解我園的科學(xué)教育理念，并通過(guò)播放“幼兒成長(zhǎng)記錄片”等方式，使家長(zhǎng)目睹孩子在園的風(fēng)采，讓家長(zhǎng)意識(shí)到我園科學(xué)的教學(xué)方式更有利于幼兒健全人格的形成。
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