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2017上半年高中政治教師資格證面試真題(第四批)

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高中思想政治《符合國情的民族區(qū)域自治制度》

  一、考題回顧

  

  二、考題解析

  高中思想政治《符合國情的民族區(qū)域自治制度》

  主要教學(xué)過程及板書設(shè)計

  教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

  播放歌曲《愛我中華》。

  五十六個星座五十六支花,五十六族兄弟姐妹是一家,五十六種語言匯成一句話,愛我中華愛我中華愛我中華……

  我們都知道,我國的五大少數(shù)民族自治區(qū)分別是內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)和廣西壯族自治區(qū),這些地區(qū)與其他地方有什么不同之處呢?那么我們就帶著這個問題走進今天的新課《符合國情的民族區(qū)域自治制度》。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  1.民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容

  教師通過PPT展示兩張圖片。

  

  教師:大家在圖一上可以清晰看到五個少數(shù)民族自治區(qū)的位置,請同學(xué)們想想這些地區(qū)都有什么特點呢?除了自治區(qū),你還知道其他一些行政單位名稱嗎?圖二是自治機關(guān)的自治權(quán)的五種類型,你能舉出幾個實際的例子嗎?學(xué)生分組討論思考并回答。

  教師總結(jié):我國民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣(旗)三級。民族自治地方設(shè)立自治機關(guān)。自治機關(guān)是自治地方的人民代表大會和人民政府,在行使一般地方國家機關(guān)職權(quán)的同時,依法行使自治權(quán)。自治權(quán)是民族區(qū)域自治制度的核心內(nèi)容。

  2.實行民族區(qū)域自治的必然性

  教師PPT展示一則關(guān)于區(qū)域自治的新聞。

  通過閱讀新聞,請同學(xué)們談?wù)勎覈鵀槭裁匆獙嵭忻褡鍏^(qū)域自治制度。(學(xué)生討論,代表發(fā)言)

  教師總結(jié):實行民族區(qū)域自治制度是我國國情的必然選擇,是由我國的歷史特點和現(xiàn)實情況決定的。統(tǒng)一的多民族國家的歷史傳統(tǒng),“大雜居、小聚居”的民族分布特點,以及各民族在長期奮斗中形成的相互依存的民族關(guān)系,使我國的民族區(qū)域自治具有堅實的社會和政治基礎(chǔ)。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  如果你是一位少數(shù)民族地區(qū)的干部,你會從哪些方面發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)呢?

  教師總結(jié):少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展首先要在民族區(qū)域自治制度的基礎(chǔ)上,大力發(fā)展生產(chǎn)力,發(fā)展經(jīng)濟,同時也要帶動文化、生態(tài)等方面的發(fā)展。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了符合國情的民族區(qū)域自治制度的相關(guān)知識。我們要了解民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容以及實行民族區(qū)域自治的必然性。課后搜集一些民族區(qū)域自治的案例,通過這些案例,想想民族區(qū)域自治帶給少數(shù)民族哪些好處,下節(jié)課進行探討。

  板書設(shè)計

  

  答辯題目解析

  1.你認為應(yīng)如何促進少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展?【學(xué)科知識】

  【參考答案】

 、賵猿贮h的領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的民族區(qū)域自治政策。

 、诿褡迤降、民族團結(jié)是實現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件,因此,要堅持民族平等、民族團結(jié)原則。

 、垡l(fā)展平等團結(jié)互助和諧的社會主義新型民族關(guān)系,積極推進西部大開發(fā),國家要在投資項目、稅收政策等方面加大對西部地區(qū)的支持。

  ④民族地區(qū)要發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗精神,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性、積極性,充分利用民族地區(qū)的優(yōu)勢;發(fā)達地區(qū)要在人力、技術(shù)等方面給予支援,實現(xiàn)共同繁榮。

  2.本節(jié)課你是如何進行導(dǎo)入的,為什么這樣導(dǎo)入。【教學(xué)實施】

  【參考答案】

  本節(jié)課我通過播放歌曲《愛我中華》進行導(dǎo)入。《愛我中華》是一首耳熟能詳?shù)母枨,相信每個人都能哼唱起來,通過熟悉的歌曲,吸引學(xué)生的注意力,能夠讓學(xué)生迅速走進課堂,同時這首歌是反映我國少數(shù)民族的歌曲,也能夠引出今天的課題。

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