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初中物理《測量物質的密度》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　初中物理《測量物質的密度》 主要教學過程及板書設計

　　教學過程

　　環(huán)節(jié)一：提出問題

　　問題：老師展示一杯液體，想知道他的密度是多少，怎么辦呢?

　　引導學生回顧上節(jié)課密度的知識，想辦法。

　　導出實驗課題：測量密度。

　　環(huán)節(jié)二：設計實驗

　　1.實驗方法

　　分別測出質量與體積，求比值就是物質的密度。

　　2.實驗器材

　　測質量：天平

　　測體積：量筒(此處引導學生思考量筒讀數方法)

　　注意：先測質量再導入量筒測體積。

　　3.實驗表格

　　4.實驗步驟

　　(1)測出杯和鹽水的總質量m1

　　(2)將鹽水導入量筒中一部分，測出剩下杯和鹽水的質量m2

　　(3)計算量筒中 鹽水質量m=m1-m2

　　(4)讀出導入量筒鹽水體積V

　　(5)計算密度ρ=m/V

　　(6)多次實驗反復驗證

　　環(huán)節(jié)三：進行實驗

　　學生分組實驗15分鐘時間，四人一組。

　　老師在班級巡視實驗過程，進行指導和協助，幫助各小組進行實驗。

　　環(huán)節(jié)四：得出結論

　　教師請各小組展示你們的實驗數據表格，并告訴大家你們求得的密度，提示大家是否反復實驗進行了驗證。

　　環(huán)節(jié)五：交流反思

　　在實驗過程中是否注意保護儀器，是否讀數準確，是否分工明確合理，組內交流，共同分享。

　　環(huán)節(jié)六：課下拓展

　　問題：如何求固體/小石塊的密度?分組討論，給出方案，下節(jié)課我們在實驗室測量小石塊的密度。

　　板書設計

　　答辯題目解析

　　實驗室授課時應該注意什么呢?

　　【參考答案】

　　1.需要注意自身安全，注意實驗室的衛(wèi)生，并愛護實驗器材，不能隨意使用實驗器材，分組試驗時注意分工合作等。

　　2.對于初中學生，好奇心比較強，這種實驗教學很容易造成課堂的混亂，因此，雖然這堂課需要學生親自探究，但是需要教師做好引導，不能重視了形勢而忽略了內容。

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