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小學(xué)語文教師資格證面試教案

——《家鄉(xiāng)美》教學(xué)設(shè)計

　　教材分析

　　本冊第四單元圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題進行安排;本組教材以祖國大好河山的壯美景色為線索，內(nèi)容豐富;學(xué)習(xí)本組教材，應(yīng)激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。

　　學(xué)情分析

　　二年級的學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上閱讀理解能力又有了進一步提升。。加上前四個單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解課文的能力和方法，在語言表達方面通過引導(dǎo)的方式，學(xué)生可以運用學(xué)過的詞語來表述自己內(nèi)心的想法。低年級的孩子好自信強，而且能夠根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文語言的優(yōu)美和畫中家鄉(xiāng)景色的迷人。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、在感受和小組合作交流的同時，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　教學(xué)重難點

　　重點體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　難點以文推本，群文閱讀，用自己的話說說家鄉(xiāng)哪里美。

　　教學(xué)策略與設(shè)計說明

　　群文閱讀就是一節(jié)課完成多篇文章的閱讀，是架起課內(nèi)閱讀和課外閱讀的橋梁，是高效活課堂之一，也是課改內(nèi)容之一。群文閱讀不僅幫助學(xué)生提高寫作水平，更重要的是文學(xué)讓精神成長，讓一個人可以因為閱讀而有自信，有內(nèi)涵，有夢想。我們每個語文老師都要認(rèn)真組織學(xué)生群文閱讀，讓孩子們在每一次的閱讀中進行思考，觸碰心靈的火花。

　　因此，這節(jié)課把運用詮釋策略，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容作為教學(xué)主線，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)美、大膽表達自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生愛上閱讀、合作擔(dān)當(dāng)、學(xué)會學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、回憶導(dǎo)入，揭示課題

　　教師活動

　　師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第四單元的課文，感悟《古詩兩首》中鸛雀樓、廬山瀑布的山水美;欣賞了《黃山奇石》名字、樣子、想象的奇;還看到了《日月潭》清晨、中午的風(fēng)光秀麗;欣賞了前面的風(fēng)景，我們還吃到了美味的葡萄。在哪吃的呀?

　　生：葡萄溝。

　　師：感受到葡萄溝的美，認(rèn)識了那里淳樸的老鄉(xiāng)。于是，我們豎起大拇指說?

　　生：《葡萄溝》是個好地方!

　　師：總之一句話：我們感受到了祖國山河帶給我們的?

　　生：美。

　　師：今天呀，老師也要帶你們?nèi)ジ惺軒讉�孩子家鄉(xiāng)的美麗。

　　這幾個孩子拿起手中的畫筆，打算把自己的家鄉(xiāng)畫一畫。(課件出示幾個孩子的圖片)

　　師：他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫的美不美呢?現(xiàn)在打開課本56頁，找到語文園地四，我愛閱讀-畫家鄉(xiāng)。找一找他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫得美不美?哪些是你認(rèn)為最美的句子?

　　師：你能用一個字來形容這張圖片嗎?

　　生：美。(教師補充課題，板書“很美”

　　這也是今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)的文章，一起讀課題。

　　學(xué)生活動

　　(1)這幾個孩子是誰?他們打算干什么?

　　設(shè)計意圖

　　引導(dǎo)學(xué)生去說，調(diào)動孩子參與的積極性。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　二、帶著問題，細讀《畫家鄉(xiāng)》

　　教師活動

　　1、他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫的美不美呢?現(xiàn)在打開課本56頁，找到語文園地四，我愛閱讀-畫家鄉(xiāng)。找一找他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫得美不美?哪些是你認(rèn)為最美的句子?

　　2、學(xué)生發(fā)表自己的見解。你看到了誰的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的位置在哪?哪里美?(老師板書相關(guān)卡片)

　　3、鼓勵學(xué)生勇敢表達，學(xué)會概括。并理解重點詞語的意思，感受每個家鄉(xiāng)的特點和美。

　　4、每個孩子都把自己的家鄉(xiāng)畫得那么美，其實，濤濤，山山，平平，青青，京京，這五個孩子的名字也有一個小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　學(xué)生活動

　　帶著問題，自讀自悟。

　　引導(dǎo)學(xué)生用那么……那么……的句式表達。

　　用。。。有。。有。。。有。。。來概括。

　　發(fā)現(xiàn)小秘密。

　　設(shè)計意圖

　　以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文思考問題。在精讀中，理解詞句的意思，感悟家鄉(xiāng)美。

　　鍛煉學(xué)生的語言表達能力，同時加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

　　這一環(huán)節(jié)是學(xué)生聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。

　　概括能力是一項非常重要的學(xué)習(xí)能力，對它的訓(xùn)練是貫穿引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，去概括。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　三、以文推本，群文閱讀

　　教師活動

　　1、發(fā)給每個組一份描寫家鄉(xiāng)的閱讀片段，《家鄉(xiāng)的橘子》、《家鄉(xiāng)的秋天》、《美麗的青山湖》、《淳樸的老鄉(xiāng)》。找一找你們組的片段中都寫了家鄉(xiāng)的什么?從哪幾方面寫的?你們組認(rèn)為表現(xiàn)家鄉(xiāng)最美的句子是什么?

　　2、引導(dǎo)孩子讀中感悟，體會美

　　教師示范展示

　　3、鼓勵孩子讀表現(xiàn)“美“的句子

　　4、教師總結(jié)：不管文章中寫的是景色，景物，色彩還是季節(jié)，我們都通過字詞，句子，感受到了家鄉(xiāng)美(板書家鄉(xiāng)美)

　　5、拓展：寫家鄉(xiāng)美還可以通過寫家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的景物，特產(chǎn)。這些都可以表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

　　6、介紹繪本《盤中餐》，了解云南特有的風(fēng)光和文化。

　　7、播放歌曲《家鄉(xiāng)美祖國親》，激發(fā)愛國之情。

　　學(xué)生活動

　　學(xué)生讀片段

　　小組長上臺匯報，展示合作成果，板書相關(guān)卡片

　　學(xué)生暢所欲言，大聲朗讀，再次感悟不同的地方的不同美

　　學(xué)生欣賞繪本中的圖畫，文字

　　跟著音樂拍打節(jié)奏

　　設(shè)計意圖

　　讀中感悟家鄉(xiāng)的美

　　孩子們通過組內(nèi)合作交流，充分感受到了自己手里的片段的家鄉(xiāng)美，在自己理解的基礎(chǔ)上像同學(xué)們介紹展示，鍛煉了孩子的語言表達能力和總結(jié)概括能力。

　　讓孩子進一步體會家鄉(xiāng)的美，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

　　通過繪本，圖片，再一次感受家鄉(xiāng)美

　　音樂調(diào)動氣氛，感受家鄉(xiāng)的美。

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