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小學(xué)語文教師資格證面試教案
——《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁;會寫“白、的”等4個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。體會“小娃娃”海邊玩耍的快樂。
3.了解課文內(nèi)容知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础D芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁;會寫“白、的”等4個生字。
2.正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語。
教學(xué)難點(diǎn):
1.讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音;會寫“的、和”等字。
2.正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)策略
運(yùn)用多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞;書寫指導(dǎo)過程中,可通過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫,或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字,并關(guān)注學(xué)生書寫姿勢和握筆姿勢。朗讀指導(dǎo)中,通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞,調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),努力讓學(xué)生體會大海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,看這是什么?課件出示大海圖片。
2.你們見過的大海是什么樣子呢?
3.沙灘什么樣子?
4.大海藍(lán)藍(lán)的,沙灘白白的,海螺、貝殼小小的,你在海邊盡情地玩耍,多么開心啊!有一個小娃娃也在海邊玩耍,特別開心!這一切被夏輦生奶奶看到了,還寫出了一篇小文章──《項(xiàng)鏈》。
5. 夏輦生奶奶是中國作家協(xié)會會員,資深記者,著名童話家,小說家。她寫了許多兒童作品。課件出示:夏輦生照片。
6.課題質(zhì)疑。
請大家齊讀課題,讀了這個題目你有什么問題?課件出示項(xiàng)鏈圖片。
【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞,調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
(二)初讀課文,識字寫字
1.師范讀課文。
讓我們帶著問題,走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書,左手扶書,右手指字。聽老師讀一遍課文,注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。
2.生自讀課文。
(1)請同學(xué)們自讀課文和下面的生字,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字,我們可以拼一拼,問一問,猜一猜。
(2)同桌做你指我讀的游戲。
3.認(rèn)讀生字詞語。
(1)認(rèn)讀詞語。
課件出示:笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、雪白雪白的、又寬又遠(yuǎn)、又長又軟。
自己先小聲讀讀這些詞語,開火車讀,指名讀。
(2)詞語搭配練習(xí)。
課件出示:
金色的 浪花
雪白的 項(xiàng)鏈
快活的 大海
藍(lán)藍(lán)的 娃娃
黃黃的 沙灘
“小老師”帶讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
下面我們一邊想象著畫面,一邊讀連接好的詞組。
(3)學(xué)習(xí)生字。
課件出示:藍(lán)、笑、金、著、又、向、貝、和、娃、掛。
同桌互讀,個人讀。
“笑”為什么是竹字頭?自己笑一笑。
“娃”為什么是女字旁?
“掛”為什么是提手旁?
同桌互讀,個人讀。
4.鞏固識字,指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)習(xí)“白、的、又、和”四個字。
師示范筆畫書寫,指名學(xué)生讀筆畫名稱;講解筆順和筆畫數(shù)。
指導(dǎo)學(xué)生寫好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的;橫撇,撇的走勢,要將橫撇寫飽滿!鞍、的、和”三個字有關(guān)聯(lián)。
(2)學(xué)生練寫。
學(xué)生先按筆順描一描,再寫一個。學(xué)生互評再寫字。
【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文,互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評生字等活動。
(三)整體感知,了解大意
1.生字學(xué)完了,再來讀一讀課文,一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾個自然段。(兩個自然段)
2.我們請三位同學(xué)來讀一讀,請你聽一聽他們讀得是否正確。
3.聽了他們的朗讀,你有什么樣的感受?
(四)再讀課文,讀中感悟
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話,在句號上標(biāo)上序號。說說為什么是三句話。
(2)讀第一句,你見過大海嗎?你能夸夸大海嗎?學(xué)生自由回答。
(3)課件出示大海圖片。看,大海真的是藍(lán)藍(lán)的,一眼望不到邊,課文里怎么說的呢?(又寬又遠(yuǎn))
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會。自由讀、指名讀。
(5)我們把目光收回來,往下看,看到什么了?課件出示沙灘圖片。
(6)沙灘什么樣?學(xué)生自由回答。
(7)沙灘的沙子金黃金黃的,踩在上面可真松軟啊!好舒服!我們一起走,走了這么遠(yuǎn)還沒走到頭,課文說沙灘──學(xué)生接讀“又長又軟”。
(8)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會。自由讀、指名讀。
(9)浪花可是個快活的淘氣包,誰來讀一讀第三句。
(10)你喜歡課文中的浪花嗎?說說為什么喜歡?
(11)課件出示:浪花圖片,沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺得這是怎樣的浪花?
(12)你能當(dāng)浪花,演一演嗎?學(xué)生扮演浪花,表演,同時指名讀第三句。
(13)完整朗讀第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片,學(xué)生很快體會到大海的美;讓學(xué)生演一演,體會浪花的淘氣、可愛、慷慨,加深學(xué)生對課文的理解,將學(xué)生自己真實(shí)的感受激發(fā)出來,練習(xí)朗讀的同時積累了語言。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)藍(lán)藍(lán)的大海,松軟的沙灘,還有熱情的浪花送來了這么多禮物,吸引了小娃娃。看她在海邊做什么呢?讀第二自然段,標(biāo)出有幾句話。
(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。
(3)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼,興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去,將它們撿起來,干什么了?(穿成項(xiàng)鏈,掛在胸前)
(4)你有過這樣的體驗(yàn)嗎?什么心情?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會。同桌讀、指名讀。
(5)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項(xiàng)鏈快活地走在沙灘上?瓷碁┥狭粝铝耸裁?指名讀第二句。
(6)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?學(xué)生自由說。
(7)課件出示沙灘上的腳印圖片。沙灘上的腳印像什么?什么像金色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前?
(8)指導(dǎo)朗讀第二句。女生讀,男生讀。
(9)完整朗讀第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物,小娃娃把什么送給大海作為禮物呢?
【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片,學(xué)生體會到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂情景,同時突破了“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础边@一難點(diǎn)。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂后,就能讀出真情實(shí)感。
3.整體回顧課文。
(1)課文學(xué)完了,你還有問題嗎?學(xué)生自由提問。
(2)小結(jié):海邊有藍(lán)藍(lán)的海,金黃的沙灘,淘氣、熱情的浪花,熱愛生活的小娃娃。我們感受到了大海美,沙灘美,浪花美,小娃娃串的項(xiàng)鏈美,她玩得美,其實(shí)是我們的生活美!
(3)有感情地朗讀全文。
(4)自由讀,一邊讀一邊加上動作;試著背一背。
(5)學(xué)生表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)動作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀。
4.語言訓(xùn)練。
想一想:(課件出示)
金色的________;雪白的________;快活的________
【設(shè)計(jì)意圖】通過語言實(shí)踐活動,鼓勵學(xué)生表達(dá)、感悟語言、積累語言。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中,提高自己的語文能力,促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
(五)課后延伸
1.這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?
2.有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)大海的紀(jì)錄片看一看。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)大海的資料,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,進(jìn)一步引發(fā)對知識的好奇心與探索心。
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