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小學(xué)語文教師資格證面試教案

——《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁;會寫“白、的”等4個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。體會“小娃娃”海邊玩耍的快樂。

　　3.了解課文內(nèi)容知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁;會寫“白、的”等4個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音;會寫“的、和”等字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　三、教學(xué)策略

　　運(yùn)用多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞;書寫指導(dǎo)過程中，可通過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫，或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字，并關(guān)注學(xué)生書寫姿勢和握筆姿勢。朗讀指導(dǎo)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，努力讓學(xué)生體會大海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，看這是什么?課件出示大海圖片。

　　2.你們見過的大海是什么樣子呢?

　　3.沙灘什么樣子?

　　4.大海藍(lán)藍(lán)的，沙灘白白的，海螺、貝殼小小的，你在海邊盡情地玩耍，多么開心啊!有一個小娃娃也在海邊玩耍，特別開心!這一切被夏輦生奶奶看到了，還寫出了一篇小文章──《項(xiàng)鏈》。

　　5. 夏輦生奶奶是中國作家協(xié)會會員，資深記者，著名童話家，小說家。她寫了許多兒童作品。課件出示：夏輦生照片。

　　6.課題質(zhì)疑。

　　請大家齊讀課題，讀了這個題目你有什么問題?課件出示項(xiàng)鏈圖片。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

　　(二)初讀課文，識字寫字

　　1.師范讀課文。

　　讓我們帶著問題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。

　　2.生自讀課文。

　　(1)請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字，我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。

　　(2)同桌做你指我讀的游戲。

　　3.認(rèn)讀生字詞語。

　　(1)認(rèn)讀詞語。

　　課件出示：笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、雪白雪白的、又寬又遠(yuǎn)、又長又軟。

　　自己先小聲讀讀這些詞語，開火車讀，指名讀。

　　(2)詞語搭配練習(xí)。

　　課件出示：

　　金色的 浪花

　　雪白的 項(xiàng)鏈

　　快活的 大海

　　藍(lán)藍(lán)的 娃娃

　　黃黃的 沙灘

　　“小老師”帶讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　下面我們一邊想象著畫面，一邊讀連接好的詞組。

　　(3)學(xué)習(xí)生字。

　　課件出示：藍(lán)、笑、金、著、又、向、貝、和、娃、掛。

　　同桌互讀，個人讀。

　　“笑”為什么是竹字頭?自己笑一笑。

　　“娃”為什么是女字旁?

　　“掛”為什么是提手旁?

　　同桌互讀，個人讀。

　　4.鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

　　(1)學(xué)習(xí)“白、的、又、和”四個字。

　　師示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫名稱;講解筆順和筆畫數(shù)。

　　指導(dǎo)學(xué)生寫好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的;橫撇，撇的走勢，要將橫撇寫飽滿�！鞍�、的、和”三個字有關(guān)聯(lián)。

　　(2)學(xué)生練寫。

　　學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個。學(xué)生互評再寫字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評生字等活動。

　　(三)整體感知，了解大意

　　1.生字學(xué)完了，再來讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾個自然段。(兩個自然段)

　　2.我們請三位同學(xué)來讀一讀，請你聽一聽他們讀得是否正確。

　　3.聽了他們的朗讀，你有什么樣的感受?

　　(四)再讀課文，讀中感悟

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話，在句號上標(biāo)上序號。說說為什么是三句話。

　　(2)讀第一句，你見過大海嗎?你能夸夸大海嗎?學(xué)生自由回答。

　　(3)課件出示大海圖片。看，大海真的是藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊，課文里怎么說的呢?(又寬又遠(yuǎn))

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會。自由讀、指名讀。

　　(5)我們把目光收回來，往下看，看到什么了?課件出示沙灘圖片。

　　(6)沙灘什么樣?學(xué)生自由回答。

　　(7)沙灘的沙子金黃金黃的，踩在上面可真松軟啊!好舒服!我們一起走，走了這么遠(yuǎn)還沒走到頭，課文說沙灘──學(xué)生接讀“又長又軟”。

　　(8)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會。自由讀、指名讀。

　　(9)浪花可是個快活的淘氣包，誰來讀一讀第三句。

　　(10)你喜歡課文中的浪花嗎?說說為什么喜歡?

　　(11)課件出示：浪花圖片，沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺得這是怎樣的浪花?

　　(12)你能當(dāng)浪花，演一演嗎?學(xué)生扮演浪花，表演，同時指名讀第三句。

　　(13)完整朗讀第一自然段。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生很快體會到大海的美;讓學(xué)生演一演，體會浪花的淘氣、可愛、慷慨，加深學(xué)生對課文的理解，將學(xué)生自己真實(shí)的感受激發(fā)出來，練習(xí)朗讀的同時積累了語言。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(1)藍(lán)藍(lán)的大海，松軟的沙灘，還有熱情的浪花送來了這么多禮物，吸引了小娃娃。看她在海邊做什么呢?讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話。

　　(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。

　　(3)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼，興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去，將它們撿起來，干什么了?(穿成項(xiàng)鏈，掛在胸前)

　　(4)你有過這樣的體驗(yàn)嗎?什么心情?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會。同桌讀、指名讀。

　　(5)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項(xiàng)鏈快活地走在沙灘上�？瓷碁┥狭粝铝耸裁�?指名讀第二句。

　　(6)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?學(xué)生自由說。

　　(7)課件出示沙灘上的腳印圖片。沙灘上的腳印像什么?什么像金色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前?

　　(8)指導(dǎo)朗讀第二句。女生讀，男生讀。

　　(9)完整朗讀第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物，小娃娃把什么送給大海作為禮物呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生體會到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂情景，同時突破了“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础边@一難點(diǎn)。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂后，就能讀出真情實(shí)感。

　　3.整體回顧課文。

　　(1)課文學(xué)完了，你還有問題嗎?學(xué)生自由提問。

　　(2)小結(jié)：海邊有藍(lán)藍(lán)的海，金黃的沙灘，淘氣、熱情的浪花，熱愛生活的小娃娃。我們感受到了大海美，沙灘美，浪花美，小娃娃串的項(xiàng)鏈美，她玩得美，其實(shí)是我們的生活美!

　　(3)有感情地朗讀全文。

　　(4)自由讀，一邊讀一邊加上動作;試著背一背。

　　(5)學(xué)生表演讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀。

　　4.語言訓(xùn)練。

　　想一想：(課件出示)

　　金色的________;雪白的________;快活的________

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過語言實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生表達(dá)、感悟語言、積累語言。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。

　　(五)課后延伸

　　1.這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?

　　2.有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)大海的紀(jì)錄片看一看。

　　【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)大海的資料，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)一步引發(fā)對知識的好奇心與探索心。

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