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小學(xué)語文教師資格證面試教案

——《大小多少》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

　　1.今天我們先來玩比一比的游戲。

　　點名同桌各自拿出一件文具，比一比大小。

　　比一比男生和女生的數(shù)量。

　　設(shè)計意圖

　　低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，利用游戲“作比較”引出課題，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，把生澀的邏輯關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樯磉吺煜て匠５纳磉叄庇^、淺顯易懂。

　　2.大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。

　　3.教師板書課題，學(xué)生齊讀。提醒“小”“少”的讀音。學(xué)生齊讀課題。

　　二、圖文結(jié)合，識字認(rèn)字

　　(一)檢測基礎(chǔ)，激發(fā)自信

　　設(shè)計意圖

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對學(xué)生來說并不難。激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。

　　1.出示本課生字，激勵學(xué)生：老師知道大家平時認(rèn)識了很多生字，看看這些詞語大家認(rèn)識嗎?隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)

　　2.指名讀，自由識記字形。

　　設(shè)計意圖

　　個別指名讀檢測基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，通過前面的基礎(chǔ)較好學(xué)生的認(rèn)讀，以及圖片提示，為基礎(chǔ)薄弱的孩子鞏固知識。

　　提示：“黃”是后鼻音;“�！笔潜且�，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　“貓”字的偏旁“犭”，你還認(rèn)識哪些“犭”的字?你有什么發(fā)現(xiàn)?(豬、狗、狐貍……與動物有關(guān)。)

　　“鴨”字的偏旁“鳥”，你還認(rèn)識哪些鳥字旁的字?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(雞、鵝……鳥字旁與禽鳥類有關(guān))

　　師總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

　　設(shè)計意圖

　　反犬旁和鳥字旁是本課需認(rèn)識的新偏旁，以點帶面，認(rèn)識偏旁和歸類更多的生字。

　　3.采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀，開火車讀，齊讀。)

　　設(shè)計意圖

　　鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強(qiáng)識字的自豪感。

　　4.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說識字方法，教師點撥)

　　(二)學(xué)習(xí)韻文，識記“大”“小”。

　　設(shè)計意圖

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。”教學(xué)生字時，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。

　　1.過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來。現(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報)

　　預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。

　　2.同學(xué)們，你們的發(fā)現(xiàn)很有意義�，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?

　　(學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

　　設(shè)計意圖

　　環(huán)節(jié)中多處設(shè)計讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，目的是喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)自發(fā)力，參與進(jìn)課堂中，做課堂的主人。

　　3.學(xué)習(xí)韻文。

　　引言：它們來比較，會有什么結(jié)果呢?讓我們一起走進(jìn)這個小韻文吧!

　　(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。

　　設(shè)計意圖

　　通過聽范讀，鞏固識字認(rèn)字。

　　(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個別學(xué)生)點名學(xué)生讀。

　　設(shè)計意圖

　　通過朗讀、個別檢測正音。

　　(3)這個小韻文有幾小節(jié)?哪些小節(jié)里藏著“大”“小”這一對反義詞呢?(板書：“大”“小”)

　　(4)引導(dǎo)讀第一小節(jié)，提問：黃牛和貓比，誰大?誰小?(學(xué)生對比后回答，黃牛大，貓小)

　　(5)蘋果和棗比呢?(蘋果大，棗小)

　　4.用“大”“小”練習(xí)說一句話。

　　如：書包大，橡皮小。

　　飛機(jī)大，汽車小。

　　設(shè)計意圖

　　運(yùn)用既是識字的進(jìn)一步提高，也是鞏固識字的有效途徑。和導(dǎo)入環(huán)節(jié)照應(yīng)，降低難度。

　　5.指導(dǎo)朗讀一、三節(jié)。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。(師生合作讀、做動作讀)

　　(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。

　　1.(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

　　2.引學(xué)：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字?(加一加、記筆畫等)

　　3.用“多”“少”練習(xí)說一句話。

　　如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

　　男生多，女生少。

　　4.指導(dǎo)朗讀二、四節(jié)。

　　男女生合作讀、齊讀

　　(三)游戲形式，鞏固識字

　　設(shè)計意圖

　　游戲“對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的認(rèn)識和對反義詞的理解。

　　1.像這樣的反義詞你還知道哪些?(生匯報拓展)

　　2.反義詞對對碰。

　　師：我們做個“說反義詞”的游戲吧!

　　師：我說大�！∩何艺f小。

　　師：我說多�！∩何艺f少。

　　師：我說上�！∩何艺f下。

　　師：我說里。　生：我說外。

　　(四)認(rèn)識量詞，鞏固識字

　　設(shè)計意圖

　　設(shè)計有梯度的“字——詞語——量詞詞組”，在認(rèn)讀中積累字詞，理解量詞的使用。

　　1.出示圖片，跟讀第一小節(jié)，再跟讀“�！S牛——一頭黃�！薄柏垺恢回垺�

　　2.只、頭……在韻文中是量詞。標(biāo)注韻文中其他的量詞。

　　3.你還知道哪些物品可以用這些量詞來形容：一只()，一個()

　　出示“讀一讀，記一記”內(nèi)容，引導(dǎo)自主讀，開火車讀，齊讀。

　　生活中很多時候都要用到量詞。比如一()花，一()羽毛。

　　設(shè)計意圖

　　遷移拓展，聯(lián)系生活，積累生字，多渠道給予口語表達(dá)的訓(xùn)練。

　　(五)表演兒歌，鞏固識字

　　1.學(xué)生練習(xí)讀兒歌。

　　2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行兒歌表演。

　　3.兒歌表演。

　　學(xué)生在班級進(jìn)行兒歌表演。

　　設(shè)計意圖

　　提供多樣的口語表達(dá)機(jī)會，給孩子認(rèn)字積累成果提供展示的平臺，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語文的自信心。

　　三、指導(dǎo)書寫，掌握字形

　　設(shè)計意圖

　　學(xué)生認(rèn)識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進(jìn)過程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低了寫字的難度。

　　1.過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

　　復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)

　　齊讀兒歌：田字格，四方方，

　　寫好漢字它來幫，

　　左上格，右上格，

　　左下格，右下格，

　　橫中線，豎中線，

　　各個方位記心間。

　　3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。

　　(1)少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

　　撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。

　�、跁鴮憽吧佟钡墓P順�！洞笮《嗌佟穬�(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　�、凼痉稌鴮�，講清楚每一筆的位置。

　�、芴嵝褜W(xué)生書寫的姿勢要端正。

　�、萁處熝惨�，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　(2)�。簭�(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。

　　豎鉤：①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉(zhuǎn);④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

　　點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。

　　(3)牛、果：豎在豎中線上。

　　(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

　　板書設(shè)計

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