二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師說(shuō)關(guān)鍵詞，學(xué)生猜人物，關(guān)鍵詞是江蘇淮安、南昌起義、總理、外交家。(周總理)
教師總結(jié)并導(dǎo)入：毋庸置疑，周總理是一位偉大的總理，但同時(shí)他也是一名杰出的外交家，今天我們就一同感受周總理的外交風(fēng)采。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
(一)背景
教師播放相關(guān)視頻并提問(wèn)：建國(guó)之初我國(guó)的外交形勢(shì)如何?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：外交形勢(shì)比較嚴(yán)峻，兩極格局之下，蘇聯(lián)對(duì)中國(guó)采取了堅(jiān)決支持的政策，以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)要孤立和封鎖新中國(guó)。
教師繼續(xù)追問(wèn)：假如你是當(dāng)時(shí)的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)如何改變這種狀況呢?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：面對(duì)這種外交形勢(shì)，我們采取的是獨(dú)立自主和平的外交政策。
(二)內(nèi)容
過(guò)渡：作為一個(gè)新興的獨(dú)立國(guó)家，新中國(guó)在積極主動(dòng)展開(kāi)外交活動(dòng)的時(shí)候，我們特別重視搞好與鄰國(guó)的關(guān)系，并在此過(guò)程中提出了一個(gè)著名的外交原則，這就是和平共處五項(xiàng)原則。
1.提出
教師播放周恩來(lái)總理訪(fǎng)問(wèn)印度、緬甸的視頻，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看，結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生扮演歷史小記者對(duì)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)報(bào)道。
學(xué)生報(bào)道后，教師總結(jié)：1953年，中印兩國(guó)就西藏問(wèn)題談判，周恩來(lái)總理接見(jiàn)印度代表團(tuán)時(shí)首次提出和平共處五項(xiàng)原則。1954，周恩來(lái)訪(fǎng)問(wèn)印度、緬甸，正式把它作為指導(dǎo)中印、中緬關(guān)系的行為準(zhǔn)則。
2.內(nèi)容
教師繼續(xù)提問(wèn)：和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容有哪些呢?
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：互相尊重領(lǐng)土主權(quán)、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互惠、和平共處。教師介紹其中有兩項(xiàng)內(nèi)容后來(lái)又發(fā)生了變化，即“互相尊重領(lǐng)土主權(quán)”改為“互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整”，“平等互惠”改為“平等互利”。
教師繼續(xù)追問(wèn)：和平共處五項(xiàng)原則各項(xiàng)內(nèi)容之間有什么內(nèi)在聯(lián)系呢?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：和平共處五項(xiàng)原則是一個(gè)不可分割的整體�；ハ嘧鹬刂鳈�(quán)和領(lǐng)土完整是五項(xiàng)原則的核心基礎(chǔ);互不侵犯、互不干涉內(nèi)政是貫徹五項(xiàng)原則的保證。平等互利是實(shí)現(xiàn)五項(xiàng)原則的條件。和平共處是目標(biāo)，前四項(xiàng)原則是實(shí)現(xiàn)和平共處的根本基礎(chǔ)和前提條件。
(三)意義
教師組織學(xué)生以歷史小組為單位探究和平共處五項(xiàng)原則提出的意義。小組代表發(fā)言，其他組補(bǔ)充，最后教師總結(jié)：
首先，和平共處五項(xiàng)原則的提出，促進(jìn)了亞洲及世界各國(guó)對(duì)于新中國(guó)的了解，對(duì)中國(guó)打破帝國(guó)主義的封鎖和包圍，結(jié)成新的國(guó)際統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)是極其有利的。
其次，它沉重打擊了帝國(guó)主義的侵略政策和戰(zhàn)爭(zhēng)政策，對(duì)帝國(guó)主義、殖民主義策劃的強(qiáng)權(quán)外交、“實(shí)力政策”是一個(gè)勇敢的挑戰(zhàn)。
最后，和平共處五項(xiàng)原則的倡導(dǎo)和提出，為國(guó)際間和平解決爭(zhēng)端提供了規(guī)范，成為維護(hù)世界和平和謀求建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的基礎(chǔ)。
教師最后強(qiáng)調(diào)：和平共處五項(xiàng)原則的提出標(biāo)志著新中國(guó)外交政策的成熟。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同以板書(shū)為線(xiàn)索進(jìn)行總結(jié)。
作業(yè)：課下搜集相關(guān)資料，下節(jié)課召開(kāi)“周恩來(lái)外交業(yè)績(jī)”故事會(huì)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
略
【答辯題目解析】
1.說(shuō)一說(shuō)建國(guó)以來(lái)周恩來(lái)的外交貢獻(xiàn)。
【參考答案】
(1)提出和平共處五項(xiàng)原則;加強(qiáng)同周邊國(guó)家的聯(lián)系。
(2)提出“求同存異”方針，促進(jìn)萬(wàn)隆會(huì)議的圓滿(mǎn)成功;促進(jìn)了中國(guó)同亞洲各國(guó)的團(tuán)結(jié)與合作，使中國(guó)贏(yíng)得與會(huì)國(guó)的理解和尊重。
(3)出席日內(nèi)瓦會(huì)議，促成越南問(wèn)題的和平解決。
2.談?wù)勀銓?duì)求同存異的理解。
【參考答案】
這一方針是周恩來(lái)在萬(wàn)隆會(huì)議上提出的。同指的是共同的遭遇：都曾淪為殖民地、半殖民地;共同的任務(wù)和要求：許多國(guó)家面臨著維護(hù)民族獨(dú)立、發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)的任務(wù);共同愿望：有維護(hù)和平的共同愿望。異是社會(huì)發(fā)展階段不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同、政治體制不同、意識(shí)形態(tài)不同。宗教信仰、生活習(xí)慣不同等。
“求同存異”的提出促進(jìn)了萬(wàn)隆會(huì)議圓滿(mǎn)成功。周恩來(lái)關(guān)于“求同存異”的方針，體現(xiàn)了中國(guó)處理國(guó)際關(guān)系的政策原則，也體現(xiàn)了周恩來(lái)高超的外交藝術(shù)。它是和平共處五項(xiàng)原則深刻而鮮明的體現(xiàn)，因此成為中國(guó)處理國(guó)際關(guān)系的政策原則。
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