二、考題解析
【技能指導(dǎo)】
1.朗讀指導(dǎo)
整首兒歌的基調(diào)較為歡快，富有趣味感和幽默感，兒歌內(nèi)容比較繞口，語(yǔ)速可適當(dāng)放慢，做到吐字清晰。同時(shí)，兒歌由于篇幅短小，教師在讀的時(shí)候注意突出重音，吐字準(zhǔn)確、流暢，做到抑揚(yáng)頓挫。
沙漠上三只懶惰的老駱駝。
老駱駝馱蘿卜，
老駱駝馱菠蘿，
老駱駝馱陀螺。
蘿卜、菠蘿和陀螺，
駝得老駱駝打哆嗦。
2.配圖指導(dǎo)
配圖，圖譜教學(xué)法，主要是幫助幼兒理解詞句、掌握節(jié)奏，在繪制配圖時(shí)要注意形象性。
3.完成作品展示
【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】
大班兒歌活動(dòng)《三只老駱駝》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌《三只老駱駝》的內(nèi)容，知道駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺的不同。
2.技能目標(biāo)：能夠辨別相似的音韻，如駱駝、菠蘿等。
3.情感目標(biāo)：樂(lè)于參與兒歌朗誦，體驗(yàn)朗誦兒歌《三只老駱駝》的成就感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠辨別相似的音韻，如駱駝、菠蘿等。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)朗誦兒歌《三只老駱駝》的成就感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：駱駝、菠蘿、陀螺圖片;三只老駱駝的教學(xué)用書;《三只老駱駝》的音頻。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中見過(guò)駱駝、菠蘿、陀螺的基本形象。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
圖片導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
教師出示三只老駱駝的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見過(guò)它們?
師：駱駝身上馱著什么?猜一猜今天老駱駝發(fā)生了什么有趣的事情呢?咱們一起來(lái)聽聽吧!
(二)活動(dòng)展開
1.教師完整朗讀兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(1)教師有感情地朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
(2)教師出示圖片，結(jié)合提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
出示圖片1：老駱駝馱著蘿卜圖片。
師：駱駝馱著什么?它有什么特點(diǎn)呢?
出示圖片2：老駱駝馱著菠蘿的圖片。
師：駱駝這次馱了什么?有什么特點(diǎn)?
出示圖片3：駱駝馱著陀螺的圖片。
師：最后駱駝?dòng)竹W著什么呢，結(jié)果怎樣?
2.教師結(jié)合配圖朗讀兒歌，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞的發(fā)音。
(1)教師結(jié)合圖片朗讀兒歌并為兒歌配樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒再次理解和鞏固兒歌。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。注意駱駝、菠蘿、蘿卜、陀螺等字詞的正確發(fā)音。
(3)兒歌接龍游戲：老師念前一句，小朋友念后一句，朗讀兒歌時(shí)可以加上拍手、踏腳等基本動(dòng)作。
3.開展“誰(shuí)是記憶大師”的游戲：菠蘿蹲。
(1)邀請(qǐng)三名幼兒示范游戲，分別手拿字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”，聽到“菠蘿蹲”的信號(hào)后，手拿“菠蘿”圖卡的幼兒快速蹲下;當(dāng)他起立發(fā)出“XX蹲”的信號(hào)，讓拿相應(yīng)圖卡的幼兒迅速做動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)行。
(2)增加圖卡：“哆嗦”、“懶惰”，提高游戲的難度和趣味性。
(三)活動(dòng)結(jié)束
教師播放音頻，幼兒自主表演。
教師播放《三只老駱駝》音頻，幼兒跟著音樂(lè)邊說(shuō)邊跳。
五、活動(dòng)延伸
將活動(dòng)延伸到美工區(qū)，把三只老駱駝?dòng)腥さ牡膱?chǎng)景用繪畫的方式記錄下來(lái)。
【答辯題目解析】
1.怎么樣做好幼小銜接工作?
【參考答案】
考官您好，做好幼小銜接工作的前提是了解幼兒園和小學(xué)的區(qū)別，并依據(jù)其區(qū)別制定相應(yīng)的策略，促進(jìn)幼兒在幼小銜接的過(guò)程中平穩(wěn)過(guò)渡。
首先，我會(huì)明確小學(xué)和幼兒園間的區(qū)別。小學(xué)和幼兒園區(qū)別主要體現(xiàn)于以下五個(gè)方面，①社會(huì)要求的提高;②生活制度的變化;③師生關(guān)系的不同;④生活環(huán)境的完全改觀;⑤教育內(nèi)容加深，形象化的方法減少。
這些區(qū)別對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，都需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程，因此，我認(rèn)為幼小銜接工作應(yīng)從入園初就開始進(jìn)行。我會(huì)加強(qiáng)兒童入小學(xué)適應(yīng)所具備的素質(zhì)培養(yǎng)，如：主動(dòng)性;獨(dú)立性;人際交往能力;幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)等，為其進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
其次，在幼兒進(jìn)入大班后，我會(huì)注重其入學(xué)前期的準(zhǔn)備工作，縮小幼兒園和小學(xué)的差異程度，開展相關(guān)的適應(yīng)性教育，并舉行隆重的畢業(yè)典禮，幫助幼兒順利結(jié)束幼兒園生活，愉快步入小學(xué)校園。
謝謝考官。
2.在今后的教師路上，如何對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì)與不足?
【參考答案】
考官您好，在教師成長(zhǎng)的這條道路上，對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為還是要繼續(xù)保持和不斷發(fā)揚(yáng)。我的優(yōu)勢(shì)主要在于自身的專業(yè)和興趣。首先，我大學(xué)本科的專業(yè)是學(xué)前教育專業(yè)，在校期間，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)以及幼兒園五大領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，這些讓我擁有了扎實(shí)的學(xué)前專業(yè)理論知識(shí);其次，因?yàn)樽约簭男【陀谐杼璧呐d趣愛好，在校期間也有學(xué)過(guò)跳舞、視唱、繪畫和手工制作，并且在幼兒園也有過(guò)為期半年的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使我的專業(yè)技能知識(shí)更為扎實(shí)。并且我一直以來(lái)就喜歡小孩子，能夠成為一名幼兒教師是我一直以來(lái)的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想會(huì)一直激勵(lì)我不斷努力。所以我會(huì)繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)勢(shì)，不斷提升自己作為一名幼兒教師的素養(yǎng)和能力。
當(dāng)然，人無(wú)完人。我自身還存在一些不足。對(duì)待這些不足，我還是需要不斷改正。比如我個(gè)人因?yàn)樾愿癖容^活潑，所以做事情有時(shí)候容易急躁和粗心，我會(huì)不斷告誡自己和鍛煉自己，逐漸改掉這些不足，讓自己能夠成為更加優(yōu)秀的幼兒教師。
謝謝考官。
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