二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師播放“國(guó)家寶藏”的視頻。引導(dǎo)學(xué)生觀看，并提問(wèn)視頻中的展示的是什么作品?
學(xué)生思考回答
教師總結(jié)：踏歌圖，教師繼續(xù)提問(wèn)畫(huà)家如何用他的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)《踏歌圖》的“寄情于景”的情懷的?引出課題——《踏歌圖》
環(huán)節(jié)二：作品賞析
(一)直觀感知
教師播放幻燈片畫(huà)家人物圖像，引導(dǎo)找出《踏歌圖》的對(duì)于畫(huà)家，并說(shuō)一說(shuō)對(duì)他的了解?
學(xué)生積極觀察并回答。
教師總結(jié)：馬遠(yuǎn)南宋繪畫(huà)大師，字遙父，號(hào)欽山，祖籍河中(今山西永濟(jì))，生長(zhǎng)在錢塘(今浙江杭州)。出身繪畫(huà)世家，南宋光宗、寧宗兩朝畫(huà)院待詔。擅畫(huà)山水、人物、花鳥(niǎo)，山水取法李唐，筆力勁利闊略，皴法硬朗，樹(shù)葉常用夾葉，樹(shù)干濃重，多橫斜之態(tài)。樓閣界畫(huà)精工，且加襯染。喜作邊角小景，世稱“馬一角”。
(二)具體分析
1.教師出示作品《踏歌圖》，學(xué)生賞析，并提出問(wèn)題：畫(huà)面描繪了的是什么場(chǎng)景?
學(xué)生觀察回答
教師總結(jié)：畫(huà)家表現(xiàn)雨后天晴的京城郊外農(nóng)民在田埂上踏歌而行的歡樂(lè)情景，幾個(gè)老農(nóng)在陽(yáng)春時(shí)節(jié)帶有幾分醉意地歡娛歌舞。是典型的“馬一角”風(fēng)格，近景偏于一角。
教師繼續(xù)提問(wèn)：畫(huà)面是怎樣描繪的?
教師總結(jié)：用簡(jiǎn)括的線條，清秀的色彩，巧妙地把山環(huán)水抱的復(fù)雜景物畫(huà)得遠(yuǎn)近分明，遠(yuǎn)山奇峭，近石方硬，樹(shù)木多姿，云霧掩映中顯出遼遠(yuǎn)的空間和光的感覺(jué)，具有清曠秀勁的特殊風(fēng)格。
2.教師展示《踏歌圖》和《溪山清遠(yuǎn)圖》作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，并提問(wèn)2幅圖在構(gòu)圖上有異同?
學(xué)生思考回答
教師總結(jié)：《踏歌圖》為邊角之景，近景偏于一角，細(xì)致刻畫(huà)，遠(yuǎn)景簡(jiǎn)練清淡�！断角暹h(yuǎn)圖》為半邊之景，焦點(diǎn)集中，空間曠大，近景突出，遠(yuǎn)景清淡，清曠俏麗，獨(dú)具一格。
(三)借物抒情、托物言志的感悟
教師繼續(xù)展示《踏歌圖》作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。提出問(wèn)題：從作品中你能體會(huì)到作者怎樣的情感?
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：豐收之年，農(nóng)民在田埂上踏歌而行的歡樂(lè)情景。
環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，評(píng)議討論
分小組討論，你認(rèn)為怎樣鑒賞一幅山水畫(huà)作品?
學(xué)生積極討論并回答。
教師總結(jié)：鑒賞山水畫(huà)作品的首先要知識(shí)作品的時(shí)代，通過(guò)時(shí)代繪畫(huà)特征感受畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步推敲繪畫(huà)技法以及繪畫(huà)本身獨(dú)特的風(fēng)格形式。并對(duì)風(fēng)格筆法 (如：皴法)進(jìn)行簡(jiǎn)單或深刻剖析。最后感受畫(huà)面意境，從而了解作品背后所傳達(dá)的情感，以及作品在繪畫(huà)史上有何意義所在。并且對(duì)作者有一定的了解。
環(huán)節(jié)四：拓展提高，小結(jié)課業(yè)
教師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中國(guó)山水畫(huà)博大精深有一定了解，山水畫(huà)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)中國(guó)美術(shù)史的重要課題。課后請(qǐng)大家查閱關(guān)于作者的信息進(jìn)行了解。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.欣賞美術(shù)作品的方式都有哪些?
【參考答案】
一件美術(shù)作品是由內(nèi)容與形式兩部分組成的，從美術(shù)作品的構(gòu)成出發(fā)欣賞作品可以歸結(jié)為以下幾種的欣賞方法：
(1)感悟式欣賞，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于�！薄Ｍ瑯�，面對(duì)一件動(dòng)人的美術(shù)作品，我們也會(huì)激情澎湃，任由思維馳騁，在不知不覺(jué)中完成欣賞。這種思維與激情深切投入畫(huà)面的觀看方式比較適用于寫意性和表現(xiàn)性的藝術(shù)作品，如齊白石的作品《蛙聲十里出山泉》。
(2)形式欣賞，在美術(shù)作品面前，最先觀看到的是它的表面形。于是，從形式的角度來(lái)欣賞美術(shù)作品便成了最基本的方式。即從線條、色彩、筆法、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言出發(fā)對(duì)藝術(shù)形式的感知和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)形式的分析和把握。
(3)社會(huì)學(xué)式欣賞，面對(duì)一件美術(shù)作品，我們不禁會(huì)問(wèn)：畫(huà)家為什么這樣畫(huà)?它有什么特殊的意義嗎?這就是從社會(huì)大背景出發(fā)，對(duì)作品內(nèi)容、意義、時(shí)代背景、作者生平、創(chuàng)作意圖等方面的認(rèn)識(shí)、理解。
(4)比較式欣賞，有比較，才有鑒別。用比較的方法去欣賞美術(shù)作品，往往會(huì)收到意想不到的效果。可以比較同一主題、同一時(shí)代的藝術(shù)家采用了哪些不同的手法，也可以比較同一主題，在不同時(shí)代環(huán)境中，藝術(shù)家采用了哪些不同的處理手法和表現(xiàn)形式。
美術(shù)作品的欣賞一般強(qiáng)調(diào)從形式出發(fā)去欣賞，又要對(duì)內(nèi)容主題進(jìn)行深入的理解和認(rèn)識(shí)，這樣的欣賞才有意義。所以，在欣賞活動(dòng)中往往是兩三種欣賞形式綜合運(yùn)用。
2.你怎么看待美術(shù)教學(xué)?
【參考答案】
美術(shù)以視覺(jué)形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。而美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是發(fā)展觀察力、想象力和創(chuàng)造力的的有效手段。所以美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，激發(fā)創(chuàng)新精神。
第一，美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)課程追求人文性，所以在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，梳理正確的文化價(jià)值觀。
第二，教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
第三，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活。藝術(shù)源于生活又高于生活，所以美術(shù)教學(xué)因該突出美術(shù)與生活的關(guān)系。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、構(gòu)思、描繪、塑造、設(shè)計(jì)和制作等美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融人社會(huì)、關(guān)受生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和生命意識(shí)。
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