二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　【教師】“上課，同學(xué)們好，請坐。”

　　教師展示作品：一篇是有藝術(shù)字的文本，一篇是正常排版的文本，提問學(xué)生哪一個更為醒目?

　　【教師】“可以通過合理地運用藝術(shù)字，使文章看起來更加有特色，想不想美化一下你的文檔?”

　　——引入新課——藝術(shù)字

　　(二)新課講授

　　任務(wù)一：插入藝術(shù)字

　　【教師】“同學(xué)們，我們想一下，如何去插入藝術(shù)字呢?”

　　【學(xué)生】“在【插入】選項卡中”

　　【教師】“是的，藝術(shù)字是帶有特殊效果的文字類圖形，用藝術(shù)字設(shè)計文字，可以突出主題，使文檔更加豐富多彩�，F(xiàn)在老師帶著大家將“沈陽簡介”設(shè)為藝術(shù)字�！�

　　教師示范，學(xué)生跟著操作，總結(jié)插入藝術(shù)字的步驟：

　　1.打開一個名為“沈陽簡介”的資料文檔，將光標(biāo)定位在第一行行首;

　　2.在【插入】選項卡中，單擊“文本”功能區(qū)中的【藝術(shù)字】按鈕;

　　3.在“樣式列表”中，選擇一種藝術(shù)字樣式;

　　4.在彈出的“編輯藝術(shù)字文字”對話框中，輸入“沈陽簡介”，設(shè)置字體為華文行楷、字號為54、字形加粗。

　　任務(wù)二：設(shè)置藝術(shù)字樣式

　　【教師】“同學(xué)們，和文本框類似，藝術(shù)字也可以設(shè)置樣式。”

　　教師示范操作，學(xué)生按照示范，進行操作，最后總結(jié)設(shè)置藝術(shù)字樣式的步驟：

　　1.選中藝術(shù)字;

　　2.在“藝術(shù)字樣式”功能區(qū)中，單擊【其他】按鈕，在列表中選擇一種藝術(shù)字樣式(比如樣式11);，3.在“藝術(shù)字樣式”功能區(qū)中，單擊【形狀填充】按鈕，在【紋理】下拉菜單中選擇“斜紋布”;

　　(這時學(xué)生有可能找不到，告訴他們方法：鼠標(biāo)懸停會出現(xiàn)名稱)

　　4.在“藝術(shù)字樣式”功能區(qū)中，單擊【形狀輪廓】按鈕，在【虛線】下拉菜單中選擇“長劃線”;

　　(鼠標(biāo)懸停查看名稱)

　　5.在“藝術(shù)字樣式”功能區(qū)中，單擊【更改形狀】按鈕，選擇“波形1”。

　　(三)鞏固提高

　　【教師】“類似于文本框，我們還可以為藝術(shù)字設(shè)置陰影及三維效果，還可以設(shè)置恰當(dāng)?shù)沫h(huán)繞方式�！�

　　學(xué)生自主操作，以小組為單位進行比拼，完成后對成品進行點評，為設(shè)計的美觀、合理的作品的小組加分，鼓勵其他同學(xué)下次努力。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。

　　作業(yè)：思考如何更改藝術(shù)字的內(nèi)容，下節(jié)課一起交流。

　　【板書設(shè)計】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.如何設(shè)置藝術(shù)字樣式?

　　【參考答案】

　　1.選中藝術(shù)字;

　　2.在“藝術(shù)字樣式”功能區(qū)中，單擊【其他】按鈕，在列表中選擇一種藝術(shù)字樣式(比如樣式11);，3.在“藝術(shù)字樣式”功能區(qū)中，單擊【形狀填充】按鈕，在【紋理】下拉菜單中選擇“斜紋布”;

　　(這時學(xué)生有可能找不到，告訴他們方法：鼠標(biāo)懸停會出現(xiàn)名稱)

　　4.在“藝術(shù)字樣式”功能區(qū)中，單擊【形狀輪廓】按鈕，在【虛線】下拉菜單中選擇“長劃線”;

　　(鼠標(biāo)懸停查看名稱)

　　5.在“藝術(shù)字樣式”功能區(qū)中，單擊【更改形狀】按鈕，選擇“波形1”。

　　2.這節(jié)課的三維目標(biāo)是如何設(shè)計的?

　　【參考答案】

　　【知識與技能】

　　學(xué)會插入藝術(shù)字的操作方法，能獨立完成藝術(shù)字的插入以及編輯修改操作。

　　【過程與方法】

　　通過自主探究、觀察分析和小組合作的方式，掌握插入藝術(shù)字、修改藝術(shù)字樣式的操作方法，提高學(xué)生的動手操作能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過多種學(xué)習(xí)活動設(shè)置美觀的藝術(shù)字，提升發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，從而形成新的審美觀。在完成任務(wù)的過程中，體驗成功的喜悅感，增強自信心，激發(fā)對信息技術(shù)課的興趣。

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