二、考題解析

　　【教學過程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師闡述：在人類近代文明的歷史上，理論常常是行動的先導(dǎo)。近代歷史的發(fā)展正是建筑在先進的思想理論基礎(chǔ)之上的。近代歐洲在科學技術(shù)上取得了巨大成就，涌現(xiàn)出很多的科學巨匠，取得的成果也很豐碩，造成的影響都是空前的，達爾文就是其中之一，今天我們就一起走進《達爾文——物種起源》，去探索科學的奧秘，導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)背景

　　教師利用多媒體出示材料，請學生結(jié)合材料與課本內(nèi)容思考歸納：達爾文“進化論”提出的背景是什么?在什么樣的情況下形成的?

　　學生回答：文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動摧毀了基督教會的精神獨裁，使資產(chǎn)階級“人文主義”和“理性主義”深入人心，為科學上的突破奠定了思想基礎(chǔ)。同時，也離不開達爾文的個人努力。

　　教師繼續(xù)補充：資產(chǎn)階級革命對進化論的產(chǎn)生也起到了促進作用，比如英國建立了君主立憲制，法國建立了共和制，這就為科學上的突破奠定了制度基礎(chǔ)。

　　教師引導(dǎo)學生回顧兩次工業(yè)革命的影響，并提問：工業(yè)革命對進化論的誕生有什么作用?

　　學生回答：工業(yè)革命使資產(chǎn)階級力量壯大，他們思想具有進步性，所以對進化論的產(chǎn)生起到了積極的推動作用。

　　(二)內(nèi)容

　　教師利用多媒體出示材料，并請學生歸納：達爾文“進化論”的主要內(nèi)容是什么?核心理論是什么?

　　學生總結(jié)：一切物種都是在不斷的變化之中，都經(jīng)歷了由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的演變過程。他還指出自然界是在“物競天擇、適者生存、優(yōu)勝劣汰”的法則中發(fā)展的，這是他的核心理論。

　　(三)影響

　　教師在多媒體展示史料，安排學生以歷史興趣小組為單位，討論：達爾文“進化論”的影響主要表現(xiàn)在哪些方面?

　　小組代表討論后，師生總結(jié)：

　　(1)進化論否定了神創(chuàng)論，沉重打擊了宗教神學世界觀，為資產(chǎn)階級革命提供理論依據(jù)。

　　(2)提供了自然史的基礎(chǔ)，為后期產(chǎn)生的生物進化研究領(lǐng)域中眾多學派提供了鋪墊，這些學說學派的研究和爭論對我們深入研究認識生物進化現(xiàn)象有積極意義。

　　(3)被引進到中國，促進了維新變法思想的產(chǎn)生，對中國思想界產(chǎn)生巨大影響。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：師生共同歸納總結(jié)。

　　2.作業(yè)：請學生課下搜集資料，除了達爾文還有哪些近代的科學巨匠?他們做出了哪些貢獻?下節(jié)課分享。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.簡述達爾文“進化論”的影響?

　　【參考答案】

　　(1)為資產(chǎn)階級革命提供理論依據(jù)。

　　(2)被引進到中國，促進了維新變法思想的產(chǎn)生，對中國思想界產(chǎn)生巨大影響。

　　(3)進化論否定了神創(chuàng)論，沉重打擊了宗教神學世界觀。

　　(4)為后期產(chǎn)生的生物進化研究領(lǐng)域中眾多學派提供了鋪墊，這些學說學派的研究和爭論對我們深入研究認識生物進化現(xiàn)象有積極意義。

　　2.談?wù)勥_爾文提出“進化論”的社會背景。

　　【參考答案】

　　(1)19世紀以前“神創(chuàng)論”占統(tǒng)治地位，上帝造人說成為教會禁錮人們思想的天經(jīng)地義的教條。

　　(2)16世紀以來，文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動摧毀了基督教會的精神獨裁，使資產(chǎn)階級“人文主義”和“理性主義”深入人心。

　　(3)資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命對進化論的誕生起了巨大的推動作用。

　　(4)19世紀初期生物學本身的發(fā)展，細胞學說的建立為生物進化論的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ)。

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