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二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)新課引入
出示情境圖，大熊貓說：“我想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤應(yīng)放幾個(gè)呢?”
提問：要想幫助大熊貓正確地解決這個(gè)問題，我們必須注意什么?
追問：說說你是怎樣分的?結(jié)果怎樣?
(二)探究新知
1.引入除法
提問：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)，每盤放得同樣多，是平均分嗎?
像這樣的平均分的情況我們可用除法來計(jì)算。
2介紹除號(hào)
加法、減法、乘法都有自己的運(yùn)算符號(hào)，分別是“+”、“-”、“×”，除法也有自己的運(yùn)算符號(hào)“÷”，讀作除號(hào)，板書指導(dǎo)除號(hào)的寫法。
3.介紹除法算式
請(qǐng)大家試著將“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)”這件事用一個(gè)除法算式表示出來。
引導(dǎo)得出：因?yàn)椤卤硎酒骄�，所以�?2個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，就可以用12÷4，分得的結(jié)果是每盤同樣多都是3個(gè)，所以最后等于3。
讀作12除以4等于3。
4.理解除法算式的含義
提問：誰來說一說這個(gè)算式中的12、4、3分別表示什么?除號(hào)表示什么?
(三)鞏固提高
1.列出算式并說一說算式所表示的含義。
(1)把12個(gè)竹筍平均放在2個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)?
(2)把12個(gè)竹筍平均放在3個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)?
(3)把12個(gè)竹筍平均放在6個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)?
2.讀出下列算式，并說出算式的意義。
10÷2=5 18÷6=3 16÷8=2 15÷3=5。
(四)課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?有什么新的收獲?還有什么問題?
【板書設(shè)計(jì)】
略
【答辯題目解析】
1.你這節(jié)課的重點(diǎn)是什么?
【參考答案】
重點(diǎn)：用除法算式表示平均分，理解除法運(yùn)算的含義。
2.本節(jié)課是不是一定要強(qiáng)調(diào)平均分?
【參考答案】
本節(jié)課一定要強(qiáng)調(diào)平均分。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)除法是學(xué)生在感知“平均分”的意義的基礎(chǔ)上，才能抽象出除法算式，因此，充分利用平均分的操作活動(dòng)引入，讓學(xué)生先獨(dú)立思考分的方法，然后用圖形或小棒代替竹筍，親自操作，讓學(xué)生邊擺邊說平均分的過程，不斷加深平均分活動(dòng)在學(xué)生腦海中的相應(yīng)表象，為建立除法概念打下基礎(chǔ)。
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