二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)設疑導入，引出新課

　　教師采用表演導入法，表演東北二人轉《小拜年》片段并提出問題“老師表演的節(jié)目是哪個地區(qū)的節(jié)目呢?”

　　學生自由回答，教師總結答案并引出：“生活在我國東北地區(qū)的人民，在寒冷的冬天都會有哪些文化活動呢?今天請同學們跟著老師一起，咱們來到茫茫白雪之中，感受一下東北音樂的快樂和熱情。”

　　(二)初步感知

　　教師播放本首歌曲請學生欣賞并提出問題：這首歌曲的情緒是什么樣的?速度又是什么樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結并板書。(情緒是歡快，熱烈的，速度是稍快的。)

　　(三)深入探究

　　(1)教師帶領學生有感情地朗讀歌詞，體會歌曲之中歡快，熱烈的情感。

　　(2)教師彈鋼琴帶領學生演唱樂譜，提醒學生注意音準和節(jié)奏。

　　(3)教師領唱，學生跟唱，完成演唱本首歌曲，提醒學生唱出歌曲之中歡快熱烈的情感。

　　(4)教師拿出一把扇子和一個手絹，學生圍成一個圈獨立演唱本首歌曲，教師跟著學生的演唱表演東北秧歌，學生來發(fā)現(xiàn)東北秧歌有哪些基本動作?

　　(5)教師將事先準備好的扇子和手絹分發(fā)給學生，學生按身高由高到低排列成方隊，學習東北秧歌基本動作。

　　(6)學生六人為一個小組，進行基本動作練習，教師進行巡視指導。

　　(7)教師選出一名動作較為標準連貫的學生作為領舞，教師彈鋼琴伴奏，師生共同完成完整演唱歌曲

　　(四)鞏固提高，創(chuàng)編舞蹈

　　學生分為前后六人為一個小組，利用本節(jié)課所學的基本動作，進行隊形和舞蹈動作的創(chuàng)編。

　　教師進行巡視指導。

　　創(chuàng)編練習之后請小組上臺展示。采用師生共同評價的方式進行評價。

　　(五)小結作業(yè)

　　(1)課堂小結：師生共同回顧本課所學內容，并說：“希望同學們在以后的生活當中，也能夠用熱情和希望去面對人生。”進行情感升華。

　　(2)課后作業(yè)：課下收集我國漢族還有哪些民間歌舞，下節(jié)課進行分享。

　　【板書設計】

　　略

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