二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快和城市化水平高的發(fā)展特點(diǎn)，提問(wèn)“一個(gè)地區(qū)在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、城市化水平快速提高的過(guò)程中容易出現(xiàn)哪些問(wèn)題呢?”引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容《發(fā)展中的問(wèn)題與對(duì)策》。
(二)新課教學(xué)
活動(dòng)一：展示成果
讓學(xué)生展示、匯報(bào)上節(jié)課布置的作業(yè)，即分別請(qǐng)來(lái)自城市、郊區(qū)、農(nóng)村等不同地方的學(xué)生匯報(bào)和展示在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、城市化水平快速提高的地區(qū)中容易出現(xiàn)哪些問(wèn)題。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生代表展示，其他同學(xué)做補(bǔ)充。
【總結(jié)】
環(huán)境污染嚴(yán)重(大氣、水、垃圾、噪聲等)
生態(tài)破壞嚴(yán)重(自然生物減少、水土流失、土地荒漠化等)
主要問(wèn)題：交通擁堵、住房困難、失業(yè)人數(shù)增多、就業(yè)困難、社會(huì)秩序混亂等
活動(dòng)二：探究問(wèn)題
珠三角地區(qū)在發(fā)展過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，最突出的是哪些呢?
【教師活動(dòng)】多媒體展示圖片(耕地減少、污染嚴(yán)重、交通擁堵、住房擁擠等圖片)，引導(dǎo)學(xué)生思考“珠三角地區(qū)最突出的問(wèn)題是哪些?這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因是什么?”
【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教材和圖片資料，分為三個(gè)小組，分別討論一個(gè)問(wèn)題3-5分鐘，小組派代表匯報(bào)。
【總結(jié)】
【答辯題目解析】
1.教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
知識(shí)與技能目標(biāo)：分析并歸納珠三角地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的主要問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)案例探究和小組討論，學(xué)會(huì)案例分析、自主探究和合作學(xué)習(xí)的方法，提高分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：品嘗探究、討論的樂(lè)趣和成果展示的喜悅，進(jìn)一步培養(yǎng)因地制宜、可持續(xù)發(fā)展觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2.用探究法進(jìn)行區(qū)域案例探究的基本程序是什么?
【參考答案】
教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——提出探究問(wèn)題——啟發(fā)引導(dǎo)探究——指導(dǎo)探究方法——組織討論交流——激勵(lì)評(píng)價(jià)成果——規(guī)范問(wèn)題解決。
學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)入問(wèn)題情境——明確探究問(wèn)題——嘗試自己探究——研討交流啟發(fā)——嘗試解決問(wèn)題——規(guī)范探究成果——掌握探究方法。
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