那何為說(shuō)課，何為試講?其實(shí)很好區(qū)分，小編給大家介紹下，試講時(shí)注意避免。
試講和說(shuō)課的區(qū)別
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試講 |
說(shuō)課 | |
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對(duì)象不同 |
考官=學(xué)生 |
考官=同行 |
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互動(dòng)不同 |
自己解說(shuō)，需要互動(dòng) |
再現(xiàn)課堂，需要互動(dòng) |
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內(nèi)容不同 |
完整的教學(xué)流程：導(dǎo)入、講授、提問(wèn)、結(jié)課和板書(shū) |
說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。 |
試講語(yǔ)言實(shí)例
1、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，同時(shí)結(jié)合工具書(shū)掃清文字障礙，稍后老師要檢查大家的自學(xué)情況哦!
2、剛剛你們的討論非常激烈，各有各的想法，現(xiàn)在有哪位小組代表愿意向大家說(shuō)出你們小組的討論結(jié)果呢，請(qǐng)舉手!
試講又稱無(wú)生教學(xué)，主要是現(xiàn)場(chǎng)模擬上課的情景，展現(xiàn)真實(shí)上課的狀態(tài)，考生通過(guò)口語(yǔ)、身體語(yǔ)言和各種教學(xué)技能的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式，面對(duì)的對(duì)象是考官，沒(méi)有學(xué)生。
貼心tips：?不要在互動(dòng)環(huán)節(jié)提問(wèn)考官?虛擬提問(wèn)時(shí)學(xué)生名字不要太復(fù)雜?可以用類似于“第二排的這位同學(xué)”“紫衣服的同學(xué)”等稱呼進(jìn)行虛擬互動(dòng)。
說(shuō)課語(yǔ)言示例
1、首先是新課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我打算采用溫故知新/情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入方法，之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容是在前幾節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的深入，是對(duì)前幾節(jié)所學(xué)定理定義和公式的具體應(yīng)用。
2、首先，我會(huì)讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，要求結(jié)合工具書(shū)掃清文章障礙，稍后我會(huì)對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查，同時(shí)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
3、“基于對(duì)教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為....”
4、“下面我側(cè)重談?wù)剬?duì)這節(jié)課重難點(diǎn)的處理”
說(shuō)課是對(duì)一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述 — 即如何上這堂課的解釋說(shuō)明，面對(duì)的主要是領(lǐng)導(dǎo)、同行或者評(píng)委。
貼心tips：?以上這幾句話千萬(wàn)不能出現(xiàn)，一旦說(shuō)出口就跑偏了，一定要注意!
接下來(lái)的幾天小編會(huì)帶領(lǐng)大家全面復(fù)習(xí)試講知識(shí)點(diǎn)，大家跟緊步伐不要掉隊(duì)!
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