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　　問(wèn)：你上課走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅惡搞你的漫畫(huà)。對(duì)此，你怎么辦?

　　答：這幅漫畫(huà)，一方面可能是學(xué)生的調(diào)皮之作，另一方面可能是學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感的一種方式。雖然是惡搞之作，我也會(huì)懷著包容之心來(lái)解決此事。

　　首先，我會(huì)將計(jì)就計(jì)，冷靜地走上講臺(tái)，和往常一樣與學(xué)生問(wèn)好。之后端詳畫(huà)作，托腮思考，繼而進(jìn)行畫(huà)評(píng)：“這幅畫(huà)對(duì)老師的某些特點(diǎn)描繪的非常形象，說(shuō)明作者有著非凡的觀察力。但是，一幅好的作品不僅形似，還要做到神似，這樣才能具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。所以，我希望這位同學(xué)能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中體會(huì)到這一點(diǎn)，醞釀成熟后再給老師作畫(huà)一幅�！币赃@種帶有玩笑色彩的話與學(xué)生互動(dòng)，拉近彼此的距離。

　　其次，建立起師生間的親密關(guān)系后，我會(huì)嘗試著詢(xún)問(wèn)：“這幅畫(huà)是哪位潛力股的大作?”作畫(huà)的同學(xué)對(duì)我坦白承認(rèn)后，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，征求其意見(jiàn)后，擦掉黑板，開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

　　最后，下課后我會(huì)找作畫(huà)的學(xué)生談話，了解他作畫(huà)的初衷。如果是為發(fā)泄心中的不滿情緒，我會(huì)對(duì)其做思想工作，同時(shí)對(duì)個(gè)人行為表達(dá)歉意。另外，也會(huì)明確地告訴學(xué)生，有事可以及時(shí)與老師溝通，有問(wèn)題我們共同解決，如果是開(kāi)玩笑，也不建議是這種方式，可以直接把漫畫(huà)交給老師，我們還可以共同切磋。

　　在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)特別注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，在建立良好的師生關(guān)系時(shí)，也要注重樹(shù)立教師。

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