本次教資面試試題來源于學員回憶與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　初中美術《山石畫法》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　活動一：激趣導入

　　教師播放“山石”沙畫的視頻，引導學生觀看，并提問

　�、傩‘嫾依蒙钞嫯嫵鰜淼氖鞘裁�?(山、石)

　�、谀銈冎郎绞�可以運用什么方法表現(xiàn)會更加有韻味?(彩筆描繪、毛筆亂涂……)

　　學生積極發(fā)言，教師總結：山石的表現(xiàn)方法是多種多樣的，今天我們就走進山石的世界，用心感受它的美。從而引出課題《山石畫法》。

　　活動二：描述分析

　　1.山石特點

　　教師出示水墨山石作品，并提問學生：

　�、龠\用水墨工具表現(xiàn)的山石給你什么樣的感覺?(有意味、生動、有體積感)

　�、跒榱吮憩F(xiàn)山石的體積，山石分為了幾面?它們是怎樣組合的?(三面，大小相同、錯落有致)

　　學生回答，教師總結：水墨畫中的山石在刻畫時主要分三個面，這些面可以自由組合，或面積相同，或錯落有致，以此來加強山石的體積感和趣味性。

　　2.山水畫技法

　　展示四組不同形式的山石圖片，引導學生賞析，并提問：

　�、賵D片中山水畫的技法有哪些?(有線條純勾勒、有墨塊堆積、有點的畫法表現(xiàn)山石的質感)

　�、谶@些山石有怎樣的不同?(不同的山水技法表現(xiàn)出不同的山石質感)

　　學生賞析回答，教師總結：這些勾、皴、染、點都是山水畫的技法形式，不同的方法都能夠表現(xiàn)出山石的特點。其中皴是表現(xiàn)山石﹑峰巒的脈絡紋理的一種畫法，也是畫中國寫意山水畫時慣常用的一個步驟、一種技法。

　�、鄄シ排轳�、折帶皴、斧劈皴等不同皴法的圖片及畫法視頻，引導學生感受不同皴法的畫法及特點。

　　學生練習實踐，教師總結：披麻皴其狀如麻披散而錯落交搭，故曰披麻皴。折帶皴則因為畫出的墨線如折帶，故以名之。斧劈皴是運筆多頓挫曲折，有如刀砍斧劈，故稱為斧劈皴。

　　活動三：教師示范

　　教師深入示范山石畫法，并請學生仔細觀察。

　　1.畫輪廓：用筆勾畫輪廓及結構;

　　2.畫紋絡、表現(xiàn)體積：結合勾、皴擦、染形成皴法等方面表現(xiàn)體積。

　　3.畫石組合：注意前后的關系及石分三面。

　　活動四：實踐展評

　　1.請學生繪制一幅山石畫，要求進行自主練習，教師巡視，提示學生用筆用墨方面的注意事項。

　　2.完成作品后舉辦“山石大比拼”，請同學自愿分享自己的成果，展示在相應的環(huán)境中。

　　3.其他同學從構圖、皴法、繪畫步驟等方面進行評析，教師總評。

　　活動五：小結作業(yè)

　　1.請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結升華：今天我們學習了山石的畫法，感受到了傳統(tǒng)中國山水畫的獨特魅力，今后我們要更加熱愛、更好的保護和繼承中國的傳統(tǒng)文化。

　　2.課后請同學們搜集自己感興趣的山石的代表作品，嘗試臨摹，下節(jié)課與同學分享。

　　【答辯題目解析】

　　1.簡述什么是皴法及其種類?

　　【參考答案】

　　皴法是中國畫中的一種獨特表現(xiàn)技法，是經過歷代畫家根據(jù)各種山石的不同地質結構和樹木表皮狀態(tài)概括出的表現(xiàn)程式。是一種用行筆的不同力度與角度、不同程度的水墨比例來進行對客觀世界物象的表現(xiàn)的方法。

　　總的來講，皴法主要包括山石皴和樹木皴兩大類。表現(xiàn)山石的皴法主要有披麻皴、雨點皴、卷云皴、牛毛皴、解鎖皴、折帶等;表現(xiàn)樹身表皮的則有鱗皴、繩皴、橫皴等;這些皴法都以其各自呈現(xiàn)的形狀而得名。

　　2.在美術教學中，教師應如何教學生“實踐”?

　　【參考答案】

　　美術課程標準指出：美術課程具有實踐性，學生能夠在美術學習中運用傳統(tǒng)媒介或新媒體來創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。我認為，教師應從以下幾方面促使學生積極主動的開展實踐活動。

　　一是激發(fā)學習興趣。興趣是最好的老師，教師應選取恰當?shù)慕虒W方法與學習方式，將美術課程與學生實際生活相聯(lián)系，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，從而愿意實踐、樂于實踐。

　　二是注重示范的重要性。美術課程需要學生更多的參與其中，以便提高學生的動手實踐能力。因此必要的、正確的、清晰的示范必不可少，教師也應在示范的過程中配合適當?shù)闹v解，為學生解決動手實踐過程中可能出現(xiàn)的難點。

　　三是分層布置美術作業(yè)。教師在布置作業(yè)時應注意關注全體學生，了解學生的個體差異性，合理布置課堂作業(yè)。應注意作業(yè)要求不可過高以至于學生產生畏難心理，害怕出錯而不敢實踐;也不能過于簡單，使學生產生眼高手低的現(xiàn)象，認為不用實踐就已掌握重要技能。

　　四是合理進行教學評價。教師在評價學生的美術作品時，要以美術課程標準為依據(jù)，以形成性評價為主，更多的關注學生的學習過程。且在評價時可設置多主體評價，也應注意從多角度評價學生作品，從而使學生體會美術課創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學生的自信心。

　　初中美術《書籍封面設計》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　活動一：激趣導入

　　在上課之前教師準備一段視頻《書籍是人類進步的階梯》，請同學們仔細觀察，在觀察的同時思考問題：這個視頻中出現(xiàn)了哪些形象，它們的形象有什么特點?

　　通過學生的回答老師總結出是各種各樣的書籍，而它們都有各自的特點，有的色彩艷麗、有的造型別致，從而順勢引出課題《書籍封面設計》。

　　活動二：描述分析

　　1.設計要素

　　教師請同學們觀看自己課桌上的各類書籍封面并思考：

　　不同書籍的封面設計有哪些共同設計因素?(文字、圖形、色彩等)

　　2.各要素注意事項

　　利用課件出示各種書籍的封面設計，學生觀察并思考問題：

　　①文字包括什么信息?(書名、作者姓名和出版社名稱，還可加上漢語拼音或外文書名等)

　�、趫D形包括什么形式?有哪些風格?(圖形包括攝影、繪畫和圖案裝飾，可用寫實、抽象、寫意等手法表現(xiàn))

　�、墼跁O計中色彩要注意什么?(注意要合理配置色彩，色調對比強烈，色彩飽滿)

　　3.書籍封面設計的常用形式

　　教師繼續(xù)引導學生欣賞不同形式的書籍封面設計，學生以小組討論的形式探討問題：

　　書籍封面常用的形式有哪些?(以圖案表現(xiàn)形式為主、以攝影表現(xiàn)形式為主、以繪畫表現(xiàn)形式為主)

　　活動三：示范講解

　　教師進行示范，示范出書籍設計的整體構思，首先畫出草圖，然后確定正稿，最后繪制、拼貼完成。并在示范中強調注意事項，提醒安全。

　　活動四：實踐展評

　　1.明確練習要求：學生任選方式進行書籍封面的設計制作。注意圖形、色彩、文字的表現(xiàn)。

　　2.在學生動手實踐期間，教師巡視指導，并及時糾錯，積極與學生互動。

　　3.在展示環(huán)節(jié)，開展“我愛讀書”交流會，評選“書籍封面設計師”的活動。引導學生對自己作品進行分享，大膽說出為什么這樣設計，說出自己設計的理念，可以相互進行分享交流，老師以鼓勵性的話語進行鼓勵，并指出不足之處加以完善。

　　活動五：小結作業(yè)

　　1.總結本節(jié)課知識點，并進行情感升華：書籍是人類進步的階段，我們要養(yǎng)成珍書、愛書的好習慣。

　　2.課下關注平面設計大賽，將作品投稿參加比賽。

　　【答辯題目解析】

　　1.談一談對于書籍封面設計要注意什么?

　　【參考答案】

　　首先對于書籍封面設計時要注意書籍的種類，如“社會科學類、自然科學類、語言類等”。對于這些書籍的種類進行不同的設計;

　　其次書籍封面設計要注意色彩的把握，針對每本書內容的不同進行設計，在色彩上要注意色調和諧;

　　再次是書籍封面設計時還要注意材質的選擇，以及對書籍材質的整體把握，書籍封面的選材還要注意環(huán)保，避免不必要的浪費;

　　最后還要注意書籍的版式，這也要和書籍的顏色、文字、圖形進行合理搭配，依據(jù)不同的書籍內容可以做一些特殊的設計。在設計書籍封面時還要注意書籍的裝幀方式，在這里面特別要注意書籍的封面、封底、書脊等的設計，要準確完整。

　　2.你認為如何在美術教學中培養(yǎng)學生的想象力?

　　【參考答案】

　　在美術教學中，充分發(fā)揮學生的想象力，提高其藝術修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。只有很好地發(fā)揮學生的想象力，才能突出美術學科的獨特性和靈活性。具體來說，我認為可以通過以下方面來培養(yǎng)學生的想象力。

　　首先，帶領學生走出教室，走入大自然。大自然是活教材，是啟發(fā)想象的源泉。陳鶴琴先生讓孩子“多到大自然中去直接學習，獲得直接的體驗”，讓大自然這本“活教材”啟發(fā)孩子的想象力。因此，教師可以常常帶學生走出教室，到校園中，到大自然里看看美麗的風景。

　　其次，調動各種器官，培養(yǎng)學生的想象力。表象是外界事物在人的頭腦中留下的影像，是具體、形象的。所以，教師在教學過程中，可以充分調動學生的手、眼、耳朵等器官來參與美術的創(chuàng)作活動，以此培養(yǎng)學生的想象力。

　　最后，音美結合，展示繪畫作品。音樂這門抽象的藝術，本就是一個充滿詩情畫意的幻想王國，所以教師可以在教學中充分將音樂與美術有機結合起來，讓學生在音樂的背景下進行美術創(chuàng)作，這樣可以有效地調動學生的想象力。

　　初中美術《認識編鐘》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　活動一：激趣導入

　　教師播放《大秦帝國》中秦孝公宴賞群臣，鐘鳴鼎食的片段。請學生仔細觀看視頻并思考：先秦時期諸侯顯貴的宴禮用器是什么材質的，你能認出哪些?(青銅器)，教師繼續(xù)追問：古人說的鐘鳴鼎食中的“鐘”指的是什么，對應著視頻中的哪件器物?

　　學生回答，教師總結：先秦時期我國的青銅器就得到了廣泛使用，青銅器制作精美，有很高的藝術價值，編鐘是青銅器中的一種打擊樂器，這節(jié)課我們就一起來認識編鐘，感受編鐘的魅力。

　　活動二：描述分析

　　1.青銅器的材質和分類

　　教師多媒體播放關于青銅器的紀錄片，引導學生觀看并思考：

　�、偾嚆~器是用什么材料制作的?(紅銅與錫的合金)

　　②(展示鐘、鼎、爵、壺、卣、鬲、尊、盤、鑒、鉞等各類青銅器)觀察其外形特點，并大膽猜測它們有什么用途?

　�、鄄⒗么笃聊怀尸F(xiàn)禮器、樂器、兵器、車馬器，根據(jù)自己的猜測，將以上幾種主要青銅器進行連線歸類。

　　由此總結得出：青銅器主要有：禮器、樂器、兵器、車馬器。

　　2.編鐘的用途、造型

　　(1)教師播放一段編鐘演奏的音樂，請同學猜一猜這是用什么樂器演奏的?

　　學生回答，教師總結：編鐘是由青銅鑄成的古代大型打擊樂器，而它往往演奏于重要的祭祀、饗宴、典禮、群會等場合，代表擁有者的權位，因而編鐘既是樂器也是禮器。

　　(2)教師展示中國古代最著名的編鐘——湖北隨州的曾侯乙編鐘。請學生觀察并思考：

　�、倬庣姷男螤钣惺裁刺攸c?

　�、谥谱髡呤窃鯓用阑庣姷�?

　　學生討論，師生共同總結得出：單個編鐘形狀扁圓而中空，頂部有直方耳柄，表面有凸起的圓點構造“枚”，鼓部刻有商周時期的典型紋樣蟠虺紋和錯金銘文;成套的編鐘分組懸掛在巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打，能演奏出氣勢恢宏的樂響。整套編鐘形制規(guī)整，古樸厚重。

　　(3)教師利用模擬軟件，請學生依次敲打不同的編鐘，感受音律的高低變化，并思考：編鐘是按照什么方式進行排列的?

　　學生回答，教師總結：編鐘按照音階高低有序排列，體現(xiàn)了當時宮、商、角、徵、羽的音律規(guī)制，對應可演奏現(xiàn)代音律中五個半八度的音域。

　　活動三：總結領悟

　　教師多媒體播放97年慶祝香港回歸時，用曾侯乙編鐘演奏的《交響曲1997：天·地·人》的視頻片段，請學生再次感受編鐘帶來的藝術震撼，學生小組討論：青銅編鐘的藝術成就體現(xiàn)出什么創(chuàng)作思想?

　　學生回答，教師總結：青銅器是中國奴隸社會最有代表的藝術品類，青銅器，尤其是編鐘，是藝術和科技的完美結合，凝結了古代匠人的智慧和汗水，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是世界人類文化遺產的璀璨明珠。

　　活動四：比較鑒賞

　　教師展示《后母戊鼎》，請學生自主對比分析它有什么藝術特色?

　　學生回答，教師總結：《后母戊鼎》體量大，外形方正，多以直線為主，器物表面有動物紋樣以及一些幾何紋樣相結合進行裝飾，是一種禮器，而編鐘造型比較清新簡約，大小不一，不同大小的編鐘能演奏出不同的音律，即是一種樂器，也是禮器。

　　活動五：小結作業(yè)

　　1.請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結升華：編鐘是我國音樂文化和鑄造技術的完美融合，它演奏出的音樂清脆明亮，悠揚動聽，既奏出了恢弘浩蕩的先秦文化，也奏出了錦繡綿長的華夏歷史，值得我們每一位中華兒女驕傲和自豪。

　　2.課后請學生搜集查閱資料，了解青銅器的主要形制和紋樣;通過網絡上的模擬軟件，利用曾侯乙編鐘演奏一首簡單的樂曲，感受編鐘的藝術之美。

　　【答辯題目解析】

　　1.簡單介紹一下《曾侯乙編鐘》

　　【參考答案】

　　《曾侯乙編鐘》出土于湖北隨州戰(zhàn)國楚墓，屬于中國首批禁止出國(境)展覽文物。

　　65件青銅編鐘按照形制和音階高低分為8組掛在3層的鐘架上，分為鈕鐘、甬鐘外加一件镈鐘。鐘上有蟠虺紋樣和篆體銘文，細膩精致，古樸厚重。鐘架為銅木結構，以漆圖繪，橫梁兩端有雕飾龍紋的青銅套，中下層橫梁各有三個佩劍銅人，以頭、手托頂梁架，中部還有銅柱加固。編鐘橫跨5個半八度，中心音域12個半音齊全，音質明亮且雄渾。自出土后，分別于1978年、1984年和1997年三次奏響。

　　《曾侯乙編鐘》的鑄成，表明中國青銅鑄造工藝取得巨大成就，更代表了我國古代音律科學的發(fā)達程度，它是中國古代人民高度智慧的結晶，也是中國“文明古國”輝煌歷史的重要見證。

　　2.請談一下你本節(jié)課的教學目標是什么?你是怎么達成的?

　　【參考答案】

　　根據(jù)題本的主要內容和初中生的實際情況，我設定了如下教學目標：

　　知識與技能：了解青銅器的主要分類，掌握編鐘的形式美和內涵美以及欣賞編鐘的方法。

　　過程與方法：通過音像結合的方式賞析編鐘這一青銅樂器，了解編鐘的藝術特點，提高藝術品鑒能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀：體會青銅器，尤其是編鐘，是藝術和科技的完美結合，凝結了古代匠人的智慧和汗水，感受中華文化的博大精深。

　　在教學過程中我尤其注重對學生的引導性，帶領學生欣賞編鐘，并分析編鐘的造型和裝飾花紋，引導學生了解編鐘的形式美;之后結合編鐘演奏曲目，學生能夠更深入的理解編鐘所蘊含的藝術價值，最后通過與商代的青銅器進行自主對比欣賞，既能檢驗學生的學習情況，也能更好的體現(xiàn)學生的主體性，從而達成本節(jié)課教學目標。

掃描/長按二維碼可幫助考試學習

獲取教師考試動態(tài)

獲取教師模擬試題

獲取教師考試技巧

獲取歷年真題試卷

教師萬題庫 | 微信搜"萬題庫教師資格考試"

　　相關推薦：

　　2020教師資格報名時間及入口 ※ 教師資格考試時間 ※ 教師資格考試費用

　　教師資格考試報名入口及官方網站 ※ 各地2020年教師資格證考試報名條件

　　歷年中小學教師資格真題及答案匯總 ※ 2020年教師資格證考試模擬試題