本次教資面試試題來(lái)源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
小學(xué)社會(huì)《風(fēng)兒的“脾氣”》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
溫故知新，導(dǎo)入新課
同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)過(guò)了風(fēng)兒的幫助，風(fēng)兒這么好大家想不想和它做朋友，這節(jié)課我們就跟深入的了解一下風(fēng)兒，更好的和它做朋友。讓我們一起走進(jìn)今天的課程《風(fēng)兒的“脾氣”》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.和風(fēng)兒做朋友
活動(dòng)一：風(fēng)兒的自我介紹
1.看看風(fēng)兒介紹自己的漫畫(huà)，問(wèn)：漫畫(huà)中風(fēng)兒有什么變化。
教師總結(jié)：微風(fēng)、大風(fēng)、臺(tái)風(fēng)
2.同桌合作，結(jié)合書(shū)上的圖片試著說(shuō)出每種風(fēng)兒的特點(diǎn)
教師總結(jié)：微風(fēng)，旗幟微微飄動(dòng)，炊煙有一點(diǎn)點(diǎn)彎，只有幾條線(微風(fēng)輕輕跑動(dòng)的足跡都被你發(fā)現(xiàn)了);大風(fēng)，大樹(shù)都被吹彎了;臺(tái)風(fēng)，臺(tái)風(fēng)帶來(lái)了暴雨。房子都被淹了，大樹(shù)被臺(tái)風(fēng)吹得東倒西歪，路上都是積水。
活動(dòng)二：風(fēng)兒生氣了
過(guò)渡:你不喜歡和什么樣的風(fēng)兒做朋友，為什么。
教師總結(jié)：生氣的風(fēng)兒——臺(tái)風(fēng)，原因：臺(tái)風(fēng)可能會(huì)吹到樹(shù)等植物、會(huì)有洪水、淹沒(méi)房子，給我們的生命帶來(lái)危險(xiǎn)、給生活帶來(lái)不便。
過(guò)渡：生活中我們的風(fēng)兒朋友真的生氣了我們應(yīng)該怎樣做。給學(xué)生播放臺(tái)風(fēng)天保護(hù)自己的一些方法，結(jié)合視頻回答。并問(wèn)同學(xué)還應(yīng)該有哪些。
教師總結(jié)：關(guān)好門(mén)窗，盡量不要外出;在戶外時(shí)注意落下的物體、不要躲在樹(shù)下和廣告牌下。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
活動(dòng)三：小小話劇社
模擬臺(tái)風(fēng)天氣讓學(xué)生表演臺(tái)風(fēng)天在室內(nèi)和戶外應(yīng)該如何保護(hù)自己。之后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師明確：同學(xué)們表演的都很好，也都學(xué)會(huì)保護(hù)自己方法，老師為你們點(diǎn)贊。
既然風(fēng)兒脾氣這么差，我們還要不要和他做朋友。當(dāng)然要，每個(gè)人都有自己的脾氣，我們和朋友相 處要學(xué)會(huì)寬容朋友的缺點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)。
課后作業(yè)：做朋友要真誠(chéng)，要對(duì)朋友更深的了解，請(qǐng)同學(xué)們課下去了解一下有關(guān)風(fēng)兒的知識(shí)，同學(xué)們可以像爸爸爸媽媽請(qǐng)教，也可以去查自己的可外書(shū)，下節(jié)課我們來(lái)分享。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.談?wù)勀銓?duì)小學(xué)政治課的理解?
【參考答案】
小學(xué)政治課主要在培養(yǎng)學(xué)生正確的、積極向上的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的行為習(xí)慣，所以在教學(xué)的過(guò)程中要尤為重要情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而且小學(xué)政治不是空中樓閣，課程要注意教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的生活相聯(lián)系，注意從生活的生活中去尋找課程資源，以此幫助學(xué)生更好的理解文本的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2.說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?
【參考答案】
1.情感與態(tài)度目標(biāo)：樹(shù)立保護(hù)自己的意識(shí)。
2.行為與習(xí)慣目標(biāo)：養(yǎng)成雷雨天出門(mén)注意安全的習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同級(jí)別的風(fēng)，知道臺(tái)風(fēng)來(lái)臨要保護(hù)自己。
4.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握在臺(tái)風(fēng)中保護(hù)自己的方法。
小學(xué)社會(huì)《我的苦與樂(lè)》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課(溫故知新導(dǎo)入)
提問(wèn)：小朋友們，你們還記不記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)：上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了紙張的來(lái)源，了解了紙張的制作來(lái)源是多種多樣的。那么紙張生產(chǎn)出來(lái)了，我們應(yīng)該如何去使用它呢?進(jìn)而引入新課《我的苦與樂(lè)》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.不開(kāi)心的小紙張
多媒體出示圖片——“不珍視紙張的行為”。
提問(wèn)：這些人都對(duì)紙張做了些什么?并說(shuō)一說(shuō)這些樣做有什么危害?
根據(jù)學(xué)生的回答，教師將與學(xué)生一起總結(jié)出：生活中有很多浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象，例如把白紙隨意撕毀當(dāng)玩具、寫(xiě)幾個(gè)字就丟掉整張白紙、過(guò)度包裝、浪費(fèi)衛(wèi)生紙等等。這樣做不僅浪費(fèi)了金錢(qián)，更是浪費(fèi)了資源。
2.珍惜每一張紙
過(guò)渡：那么我們?nèi)绾巫屝〖垙埐辉匐y過(guò)，我們應(yīng)該如何使用紙張呢?
四人為一小組討論，并一同對(duì)照課本學(xué)習(xí)如何制作草稿紙。
根據(jù)學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)：生活中我們要養(yǎng)成良好的用紙習(xí)慣，例如本子寫(xiě)滿再丟掉、把用過(guò)的廢紙送到回收站、平時(shí)用有空白部分的紙來(lái)制作草稿紙等等，把節(jié)約用紙養(yǎng)成為一種習(xí)慣，每一張紙都要合理使用。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
過(guò)渡：哪位同學(xué)可以用一張紙的口吻來(lái)和人類(lèi)朋友表達(dá)一下自己的想法呢?講一講自己和人類(lèi)朋友的小故事，并倡導(dǎo)大家要節(jié)約用紙。
師生總結(jié)：我們的生活離不開(kāi)對(duì)紙張的使用，我們需要節(jié)約每一張紙，今天通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，就是想讓同學(xué)們體會(huì)一下，每一張紙都應(yīng)該被珍惜。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同小結(jié)。教師提問(wèn)：學(xué)完本節(jié)課有什么樣的收獲?在學(xué)生的回答中鞏固本節(jié)課的內(nèi)容：了解了什么是對(duì)紙張的浪費(fèi)，什么是對(duì)紙張的節(jié)約，并學(xué)會(huì)了合理用紙。
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下與父母一起制作一個(gè)合理的生活中的用紙計(jì)劃，并把計(jì)劃寫(xiě)下來(lái)，下節(jié)課和同學(xué)們一同交流分享。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.談一談在生活中要如何合理使用紙張?
【參考答案】
在生活中用紙我們要做到不浪費(fèi)紙張，注意節(jié)約用紙。例如在生活中不買(mǎi)過(guò)度包裝的商品、不要浪費(fèi)衛(wèi)生紙、把本子寫(xiě)滿再丟掉等等。要養(yǎng)成合理用紙的良好習(xí)慣，能夠做到廢舊紙?jiān)倮�，最大程度上把紙張的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。
2.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
【參考答案】
結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我將本科的教學(xué)目標(biāo)確定為：
【情感與態(tài)度】
樹(shù)立合理的使用紙張的觀念。
【行為與習(xí)慣】
合理使用紙張，養(yǎng)成良好的用紙習(xí)慣。
【知識(shí)與技能】
明確正確的用紙方式和錯(cuò)誤的用紙方式及學(xué)會(huì)節(jié)約用紙。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)紙張?jiān)撊绾问褂玫倪M(jìn)一步明確，合理使用紙張，提高節(jié)約用紙的能力。
但由于所面對(duì)的學(xué)生是二年級(jí)的，他們很難現(xiàn)在就具備節(jié)約用紙的好習(xí)慣，所以在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合具體活動(dòng)來(lái)幫助他們養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
小學(xué)社會(huì)《交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
謎語(yǔ)導(dǎo)入：四腳圓滾滾，眼睛亮晶晶，嘀嘀叫一聲，招手過(guò)路人。
提問(wèn)：猜猜謎語(yǔ)的謎底是什么?
學(xué)生回答汽車(chē)后，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)：汽車(chē)在我們的日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)，但是你們知道汽車(chē)再給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶了一些問(wèn)題。順勢(shì)導(dǎo)入新課《交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.比一比，交通問(wèn)題初感知
教師多媒體呈現(xiàn)素材：
(1)一長(zhǎng)串急促嘈雜的汽車(chē)?yán)嚷昖S一陣小鳥(niǎo)悠揚(yáng)的叫聲
(2)小區(qū)外空地停滿停車(chē)位的圖片VS小區(qū)外沒(méi)有停車(chē)位而是公園的圖片
提問(wèn)：素材1聽(tīng)完兩組聲音有啥感受?素材2看完之后，如果是你會(huì)選擇在哪一個(gè)小區(qū)生活?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：汽車(chē)的出現(xiàn)給人們的生活帶來(lái)了一些問(wèn)題，嘈雜的噪音影響人們的休息，占用的空間影響我們的的生活，汽車(chē)給我們的生活帶來(lái)了諸多不便。
2.說(shuō)一說(shuō)，交通發(fā)展利與弊
引導(dǎo)學(xué)生將課前收集的汽車(chē)發(fā)展帶給生活和環(huán)境影響的的資料以小組的形式進(jìn)行分享，其他小組對(duì)分享的答案進(jìn)行總結(jié)和歸納。
根據(jù)學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)：交通發(fā)展帶來(lái)的利：改變了出行方式，方便了人們的日常出行，提好了幸福指數(shù);交通帶來(lái)的弊：噪音的污染，公共空間被占用和出行障礙，同時(shí)汽車(chē)尾氣的排放污染環(huán)境，霧霾越來(lái)越多，對(duì)資源的開(kāi)發(fā)，影響了動(dòng)植物的生態(tài)系統(tǒng)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
面對(duì)交通發(fā)展帶來(lái)的一系列弊端，面對(duì)這些問(wèn)題我們應(yīng)該這么做呢?
學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：第一，遵守交通秩序，為混亂的交通秩序減輕壓力;第二，乘坐公共交通工具，公交車(chē)或者地鐵;第三，選購(gòu)新能源汽車(chē)，減少汽車(chē)尾氣的排放。這樣還能夠很好的保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)，并根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充進(jìn)行總結(jié)。
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下以“保護(hù)環(huán)境、綠色出行”為題，做一份手抄報(bào)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.交通發(fā)展帶來(lái)了哪些問(wèn)題，產(chǎn)生了什么影響?
【參考答案】
帶來(lái)的問(wèn)題：各個(gè)地方汽車(chē)使用量猛增，交通路上汽車(chē)激增，造成堵塞，人們上班總會(huì)被堵在路上。而且白天夜晚24小時(shí)都有汽車(chē)在奔馳，各種鳴笛的噪音對(duì)人們產(chǎn)生了不良影響。
產(chǎn)生的影響：對(duì)生活：打破了人們?cè)猩畹膶庫(kù)o，一定程度上給人們的生活帶來(lái)了困擾。對(duì)環(huán)境：汽車(chē)增多，尾氣的排放對(duì)大氣造成污染;交通的不斷開(kāi)發(fā)，對(duì)我們一些風(fēng)景區(qū)的環(huán)境和動(dòng)物造成了威脅。
2.說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中你是如何導(dǎo)入的?
【參考答案】
本節(jié)課我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入的形式：謎面是：四腳圓滾滾，眼睛亮晶晶，嘀嘀叫一聲，招手過(guò)路人。這樣的導(dǎo)入選用容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為低年齡段的教學(xué)來(lái)說(shuō)，謎語(yǔ)的形式比較新穎，同時(shí)內(nèi)容的選擇也貼合學(xué)生的實(shí)際情況。謎語(yǔ)汽車(chē)和本科交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題有著直接的聯(lián)系，為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
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