本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
高中語文《飛向太空的航程》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)《天問》，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國(guó)飛行師”馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。然而，只有我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高的今天，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)�！吧裰邸蔽逄�(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空，舉國(guó)歡慶，我們喜悅，自豪!但很少有人知道這個(gè)飛天夢(mèng)想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。今天，我們有幸了解到這個(gè)歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程�！景鍟猴w向太空的航程】
(二)整體感知
1.新聞一般分為幾個(gè)部分?
明確：標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾五部分。
2.學(xué)生通讀全文，理清本篇新聞的脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體部分。
明確：導(dǎo)語(1—3)：具體說明“神五”發(fā)射時(shí)間、地點(diǎn)和意義;主體(4—9)：介紹自1957年至1960年中國(guó)人的“飛天”歷程。
(三)深入研讀
1.朗讀全文，提問：在導(dǎo)語中作者是怎樣寫“神舟”五號(hào)發(fā)射的時(shí)間、地點(diǎn)和意義的?
明確：描述式+評(píng)論式。具體描寫了“神舟”五號(hào)飛船的發(fā)射，點(diǎn)出發(fā)射的時(shí)間是2003年10月15日，地點(diǎn)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心;采用評(píng)論的方式，點(diǎn)明“神舟”五號(hào)發(fā)射的意義是標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家�！景鍟簩�(dǎo)語——描寫式、評(píng)論式】
2.閱讀本篇新聞的主體部分，提問：作者采用什么方式來寫該篇新聞的主體部分?
明確：“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”。以時(shí)間為線索，以中國(guó)航天史中的具體事件為內(nèi)容，如：1957年蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國(guó)立項(xiàng)研究;1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家制定發(fā)展規(guī)劃方案;1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功……【板書：主體——時(shí)間為經(jīng)，事件為緯】
3.小組討論：新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)即時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國(guó)航天史，是不是有點(diǎn)不像新聞了?
明確：新聞報(bào)道的確有即時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
4.綜合全文，了解標(biāo)題含義。
明確：①本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程;②中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過了多代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
(四)拓展延伸
讓我們一起來觀看“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的紀(jì)錄片，再次深入地感受這段艱難卻又輝煌的歷史!
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：“神舟”五號(hào)成功發(fā)射，我們有更充分的理由展望未來，中華民族的問天之路永無窮盡，浩瀚深邃的太空必將留下中華兒女更加燦爛輝煌的足跡!繼“神舟”五號(hào)發(fā)射成功后，我國(guó)又陸續(xù)發(fā)射了幾艘神舟系列飛船，其中距今時(shí)間最近的是“神舟”十號(hào)。
作業(yè)：試以新華社記者的身份寫一則新聞，報(bào)道“神舟”十號(hào)發(fā)射情況。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)你來說一說什么是新聞導(dǎo)語。
【參考答案】
新聞導(dǎo)語是一篇消息的開頭部分。它用簡(jiǎn)短的語言介紹主要內(nèi)容，揭示新聞主題;或采取其它生動(dòng)形式引起讀者的閱讀興趣�！皩�(dǎo)語”是新聞寫作的專用術(shù)語。導(dǎo)語的產(chǎn)生既與新聞寫作的自身規(guī)律有關(guān)，也與讀者的欣賞規(guī)律有關(guān)。從其自身規(guī)律來看，新聞寫作要求簡(jiǎn)明扼要，開門見山，這就需要用簡(jiǎn)短的語言將最重要的新聞事實(shí)首先告訴讀者。從讀者的欣賞規(guī)律來看，讀者閱讀一篇新聞，主要是想了解新聞事實(shí)，而不是像閱讀文學(xué)作品那樣獲得美感享受。為適應(yīng)讀者這一心理要求，也需要盡快將最有新聞價(jià)值的事實(shí)告訴讀者。比如，本文的1—3段，簡(jiǎn)明扼要地告知讀者此次航天的新聞事實(shí)。因此，新聞導(dǎo)語的四要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
以上是我的全部答案，謝謝考官。
2.請(qǐng)談?wù)勀氵@樣導(dǎo)入的意圖是什么。
【參考答案】
在上課伊始，我列舉了中國(guó)從古至今與“飛天”夢(mèng)想有關(guān)的故事和人物，吸引學(xué)生的注意力，并且自然而然地聯(lián)系到本課內(nèi)容，使得內(nèi)容更具有連貫性。同時(shí)，聯(lián)系國(guó)內(nèi)外發(fā)展時(shí)事和熱點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生平時(shí)生活，引起學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)上的共鳴，以國(guó)家發(fā)展的主題，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，引起學(xué)生的民族自豪感，對(duì)于這一階段的高中生來說，了解重要的時(shí)事熱點(diǎn)，做好課下豐富的積累是十分必要的，這一時(shí)期正是形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，因此，我采用這樣的導(dǎo)入方式，將價(jià)值觀引導(dǎo)融合在課堂中，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。
以上是我的全部答案，謝謝考官。
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