本次教資面試試題來(lái)源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
初中信息技術(shù)《變換圖像大小和形狀》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們好!在上課之前，我們先思考一個(gè)問(wèn)題。
提問(wèn)：在Photoshop中，除了可以用“圖像→圖像大小”命令改變圖像的大小外，還可以用什么方法改變圖像的大小和形狀。下面請(qǐng)同學(xué)們兩兩一組，快速思考一下。此時(shí)，課堂氣氛立即活躍起來(lái)，同學(xué)們迅速組隊(duì)實(shí)踐并探討。
學(xué)生回答：在Photoshop中，除了可以用“圖像→圖像大小”命令改變圖像的大小外，還可以用編輯菜單下的自由變換命令改變圖像的大小和形狀。
作品展示：老師通過(guò)大屏幕展示利用自由變換工具編輯的優(yōu)秀作品。
引出本節(jié)課課題《變換圖像大小和形狀》。
(二)新課講授
剛才同學(xué)們已經(jīng)欣賞了作品，讓我們來(lái)動(dòng)手操作一下。同學(xué)們之前已打開(kāi)電腦和Photoshop軟件，現(xiàn)在打開(kāi)素材，自己嘗試如何通過(guò)編輯菜單對(duì)素材進(jìn)行大小和形狀的變換，這時(shí)同學(xué)們已迫不及待的動(dòng)手嘗試，我進(jìn)行巡視、觀察�？创蠹叶蓟就瓿珊�，請(qǐng)其中1位同學(xué)上去展示制作過(guò)程和結(jié)果。
1.在Photoshop中，打開(kāi)要變換的圖像，單擊“編輯”菜單中的“自由變換”命令，圖像四周出現(xiàn)編輯框。
2.把鼠標(biāo)指針指向控制點(diǎn)，指針變成↕或↔形時(shí)拖動(dòng)，適當(dāng)調(diào)整圖像的大小。
3.單擊選項(xiàng)欄右側(cè)的對(duì)勾按鈕，可以改變圖像的形狀。
提問(wèn)：大家看他做的對(duì)不對(duì)?你們是不是都按這種方法來(lái)做的?
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
1.最后調(diào)整完畢可以直接按回車鍵;
2不對(duì)，操作之前沒(méi)有選定區(qū)域。
教師首先對(duì)第一位上臺(tái)演示的同學(xué)的做法表示肯定與鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)幾位補(bǔ)充的同學(xué)給予贊揚(yáng)。
教師演示變換圖像大小的操作：
(1)打開(kāi)要變換的圖像，選定適當(dāng)?shù)谋尘吧�，如紫色�?/P>
(2)用選擇工具，選定要變換的圖像的局部。
(3)執(zhí)行“編輯→自由變換”命令，選定區(qū)域的四周會(huì)出現(xiàn)編輯框。
(4)把鼠標(biāo)指針指向控制點(diǎn)，當(dāng)指針變成↕或↔形狀時(shí)拖動(dòng)，適當(dāng)調(diào)整圖像的大小。
(5)按一下回車鍵，或單擊選項(xiàng)欄右側(cè)的對(duì)勾按鈕，就可以改變圖像的形狀。此后取消選定區(qū)域，圖像就固定下來(lái)了。
教師總結(jié)技巧：自由變換還可使用組合鍵：Ctrl+T。
教師提問(wèn)：把鼠標(biāo)指針移動(dòng)到編輯框外，當(dāng)指針變成類似雙向彎曲箭頭形時(shí)，適當(dāng)旋轉(zhuǎn)圖像，看有什么樣的變化。
學(xué)生分組操作并討論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣可以讓圖像進(jìn)行不同角度的旋轉(zhuǎn)。繼續(xù)讓學(xué)生動(dòng)手嘗試。
(三)鞏固提高
大家都看過(guò)卡通人物吧，注意到有些卡通漫畫(huà)中的人物身體有的部位的比例有些特別，如《大頭兒子和小頭爸爸》中小頭爸爸的頭很小，請(qǐng)大家嘗試制作小頭爸爸吧。同學(xué)們選擇“編輯”-“自由變換”下的命令開(kāi)始進(jìn)行對(duì)素材進(jìn)行編輯嘗試。還有的同學(xué)選擇“編輯——變換”命令編輯素材。
最后，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)明制作過(guò)程。老師與其他學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)。
總結(jié)：生活中有很多圖像都是通過(guò)自由變換或變換命令來(lái)完成對(duì)圖像大小、形狀的修改和變換的。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生來(lái)分享一下今天的收獲。
作業(yè)：在Photoshop中，打開(kāi)練習(xí)素材，利用“編輯”菜單中的“自由變換”或“變換”命令按效果圖完成操作，并寫出操作步驟。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目及解析】
1.結(jié)合之前所學(xué)知識(shí)與本節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)出3種變換圖像大小的方法?
【參考答案】
方法一：用系統(tǒng)中自帶的畫(huà)圖軟件(開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖)打開(kāi)想要變更格式和大小的圖片，點(diǎn)擊畫(huà)圖軟件菜單欄中的“圖像”選項(xiàng)，選擇“拉伸/扭曲”，選擇想要放大或縮小變換的比例，進(jìn)行圖片的放大或縮小。
方法二：在Photoshop中，可以用“圖像→圖像大小”命令改變圖像的大小。
方法三：在Photoshop中，打開(kāi)要變換的圖像，單擊“編輯”菜單中的“自由變換”命令，圖像四周出現(xiàn)編輯框，把鼠標(biāo)指針指向控制點(diǎn)，指針變成↕或↔形時(shí)拖動(dòng)，適當(dāng)調(diào)整圖像的大小。
2.在信息技術(shù)教學(xué)，如何使用教材?
【參考答案】
我認(rèn)為在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)處理好以下兩方面的情況：
(1)在課堂教學(xué)中完全拋棄教材。教材仍然是學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的基本文本，閱讀教材應(yīng)該成為學(xué)生的一種基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們不能也不應(yīng)該放棄。
(2)在課堂教學(xué)中照搬教材進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。應(yīng)把教材作為一種主要的學(xué)習(xí)資源，但不是唯一的學(xué)習(xí)資源。結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)者的原有知識(shí)能力，拓展教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)行為是教師的基本技能。
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