初中語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)故事導(dǎo)入
謎語(yǔ)導(dǎo)入，“霽后柳梢別有天”或者“嬌女出游離東樓”，引出課題。(板書課題)
(二)初讀感知
1.自由朗讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2.指名學(xué)生讀課文，并思考，石拱橋的特點(diǎn)是什么?
明確：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
3.默讀課文，思考：課文的寫作思路是什么?運(yùn)用了什么樣的說明順序?
明確：石拱橋的特點(diǎn)——中國(guó)石拱橋——橋梁事業(yè)的發(fā)展;邏輯順序。
(三)深入研讀
1.默讀課文，說說中國(guó)石拱橋有什么獨(dú)特之處?
明確：歷史悠久，多而廣，大小不一，形式多樣�！景鍟簹v史悠久、多而廣、大小不一、形式多樣】
2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
(1)這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固�！安坏薄岸摇蹦芊駝h去，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?
明確：“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。
(2)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了�！按蠹s”“可能”“有記載”能否去掉?
明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
(3)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有�！皫缀酢比サ粜袉�?
明確：“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
(4)通過以上句子，我們可以發(fā)現(xiàn)說明文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
明確：準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)�！景鍟赫Z(yǔ)言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密】
3.小組討論，本文運(yùn)用到了哪些說明方法，有什么作用?多媒體出示表格：
(四)拓展延伸
教師講解茅以升“造橋是愛國(guó)，炸橋也是愛國(guó)”的小故事，提問學(xué)生為什么茅以升要這么做?
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本節(jié)課你都學(xué)到了什么?
作業(yè)：課下練筆，為本文中的中國(guó)石拱橋?qū)懸欢螌?dǎo)游詞。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.作者在說明趙州橋時(shí)主要運(yùn)用了哪些說明方法?
【參考答案】
①舉例子。作者為了說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，舉了趙州橋的例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，是世界聞名的，例子具有代表性、典型性，令人信服。
�、谝梅�。如引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。
�、哿袛�(shù)字。列數(shù)字有概數(shù)、確數(shù)之分。如“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。
2.本節(jié)課你的教學(xué)重難點(diǎn)是什么，你又是如何突破的呢?
【參考答案】
對(duì)于本節(jié)課，我的教學(xué)重難點(diǎn)分別如下：
【重點(diǎn)】把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法;品味說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
【難點(diǎn)】理解作者的說明順序，以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋，探究作者說明的技巧。
在教學(xué)過程中請(qǐng)學(xué)生以讀促悟，通過閱讀了解文章內(nèi)容，通過讀具體語(yǔ)句，分析其中特殊字句的使用特點(diǎn)及表達(dá)效果，進(jìn)而總結(jié)作者所傳遞的思想感情。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
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