高中語文教師資格證面試真題:念奴嬌·赤壁懷古
1.題目:念奴嬌·赤壁懷古
2.內(nèi)容:
大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。
遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。
3.基本要求:
( 1)良朗讀課文,體會寫景部分的意境美﹔
(2)三國英雄群起,分析作者為何只寫了周瑜一人;
(3)合理的板書設(shè)計,十分鐘試講時間。
參考解析:
(一)新課導(dǎo)入
師出示赤壁之戰(zhàn)圖片的PPT,提問:同學(xué)們來看一看圖片當(dāng)中是什么場景?知道這是哪場戰(zhàn)爭嗎?(生答赤壁之戰(zhàn))
聽到戰(zhàn)爭,我們就會想到流血犧牲,但是當(dāng)我們站在古戰(zhàn)場,我們胸中又會涌現(xiàn)出一種英雄情懷,今天就讓我們走進(jìn)作者蘇軾,來看一看他的《念奴嬌•赤壁懷古》當(dāng)中又是怎樣一種情懷,一起來學(xué)習(xí)今天這一堂課《念奴嬌•赤壁懷古》!景鍟鴺(biāo)題及作者】
(二)整體感知
1.教師范讀,學(xué)生跟讀。
2.提問:生再讀詞,想一想上闕寫的是什么?
明確:上闕:江山如畫的一個場景。
(三)深入研讀
1.提問:江山如畫是什么樣子的?(亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪)請用文中精煉的詞或詞組來概括。
明確:三個詞――亂、穿、卷。
2.這樣寫有什么好處呢?結(jié)合課文進(jìn)行分析。
明確:從形、聲、色的角度,運(yùn)用夸張、比擬、比喻的修辭,描繪了一幅雄奇壯麗的赤壁江山圖!景鍟荷祥牼敖饺绠嫛
3.提問:作者是一直在寫景嗎?那他從什么地方開始發(fā)生改變了呢?
明確:沒有一直在寫景,從“江山如畫,一時多少豪杰”開始改變。
4.生討論:作者在下闋寫道“遙想公瑾當(dāng)年”,想到了誰?為什么只寫了周瑜一人呢?作者的目的是什么呢?
明確:作者想到了周瑜,從而聯(lián)想到自己的境遇,從而將自己與周瑜作對比。
周瑜蘇軾
生活:幸福美滿屢遭不幸
際遇:功成名就懷才不遇
5.提問:作者在這里這樣寫的理由是什么?
明確:寫情,情是懷古傷己。【板書:下闕情懷古傷己】
(四)拓展延伸
想一想,作者在這首詞當(dāng)中他的情緒一直都是懷古傷己嗎?作者最后的情緒是什么呢?(請生用課文原句回答)
明確:并不是。人生如夢,一尊還酹江月!
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):作者的感情變化從惆悵到灑脫,應(yīng)該說他能迅速從惆悵失意中解脫出來,表達(dá)了蘇軾特有的曠達(dá)灑脫情懷,這就叫做人生短暫,江月永恒,壯志難酬,豪情長存。請帶著感情再讀一遍課文。
作業(yè):預(yù)習(xí)《定風(fēng)波》,試比較兩首詞在風(fēng)格上的異同。
【板書設(shè)計】
略
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