1.小班小朋友不睡覺(jué)你怎么辦?
參考解析：
幼兒園的孩子處于秩序敏感期，讓孩子在統(tǒng)一的時(shí)間睡覺(jué)，是培養(yǎng)孩子集體意識(shí)與集體責(zé)任感的一種形式。作為幼兒老師，我會(huì)弄清楚他們不睡覺(jué)的具體原因，并及時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
首先，我會(huì)檢查宿舍環(huán)境，讓寢室環(huán)境不要太花哨，以免吸引孩子注意力。創(chuàng)造良好的氣氛，關(guān)掉強(qiáng)燈。
其次，我會(huì)耐心和孩子溝通，讓他放松警惕，慢慢入睡。
最后，我也會(huì)適時(shí)表?yè)P(yáng)他們，輕摸一下小朋友的頭，說(shuō)幾句表?yè)P(yáng)的話，給他一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神或微笑。讓他感覺(jué)到自己是受關(guān)心和關(guān)注的，從而在放松和充滿安全感的狀態(tài)入睡。
2.和中班小朋友現(xiàn)頻聊天，網(wǎng)斷了你怎么辦?
參考解析：
和中班小朋友視頻聊天可以增進(jìn)師生關(guān)系，面對(duì)斷網(wǎng)這種突發(fā)情況，作為幼兒教師，我會(huì)采取以下措施：
首先，打電話過(guò)去安撫小朋友情緒，叫他們不要害怕，這是正�，F(xiàn)象，并叮囑他們注意不要亂跑。
其次，聯(lián)系幼兒園其他同事，叫他們幫忙照看好小朋友。同時(shí)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)信息維護(hù)中心，檢修電路或網(wǎng)絡(luò)，盡快恢復(fù)正常。
最后，作為老師，保護(hù)學(xué)生是應(yīng)盡的義務(wù)，我會(huì)將以此為戒，總結(jié)這次的經(jīng)歷，避免此類情況的再次發(fā)生。
3.小朋友想跟別人一起玩兒。小朋友不理他。這種情況你怎么處理?
參考解析：
好的同伴關(guān)系，關(guān)系到兒童自我觀念的形成，好的同伴交往的能力是幼兒成功邁向好的人生的非常重要的一步。作為幼兒老師，我會(huì)及時(shí)介入引導(dǎo)，并采取以下措施：
首先，弄明白背后的原因，小朋友不和他玩的原因是什么?如果是兩個(gè)小朋友之間產(chǎn)生了矛盾，那么就及時(shí)找他們聊天談心，及時(shí)解開誤會(huì)。
其次，可以用一個(gè)玩具帶領(lǐng)孩子去形成一個(gè)伙伴的團(tuán)體，讓其他小朋友一起玩，一起分享。讓他知道，玩具也好，吃的東西也罷，這樣的一個(gè)分享，是找朋友的一個(gè)關(guān)鍵。
最后，也可以設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，請(qǐng)其他小朋友一起參與進(jìn)來(lái)，在互相分享中培養(yǎng)感情。
4.小明喜歡打人，他爸爸讓他離開學(xué)校你怎么辦
參考解析：
幼兒處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，打人不利于良好性格的養(yǎng)成，作為幼兒老師，面對(duì)這種情況，我會(huì)及時(shí)弄清楚事情經(jīng)過(guò)，并采取以下措施：
首先，接納孩子，允許孩子表達(dá)自己。無(wú)論出于何種原因，先照顧孩子的情緒，再討論問(wèn)題應(yīng)該如何解決。
其次，與孩子耐心地交流，詢問(wèn)打人的具體原因，并告訴他打人是不對(duì)的，跟他約定以后不要采取這種暴力的處理方式了。
最后，與家長(zhǎng)溝通，小朋友正處于需要引導(dǎo)的時(shí)候，不能采取聽之任之的處理方式，更不能簡(jiǎn)單粗暴的一刀切，希望給孩子改變的空間，相信他是有潛力改變的。并約定平時(shí)應(yīng)注意給孩子做好示范和引導(dǎo)。
5.小豆豆5歲想上廁所，說(shuō)睡覺(jué)前讓你去你不去。但是現(xiàn)在又想去，你不讓去
參考解析：
午睡是小朋友的休息時(shí)間，同時(shí)上廁所也是小朋友正常的生理需求，不讓他去廁所不利于其身心健康。作為幼兒老師，我會(huì)采取以下措施：
首先，觀察他的神情，以分辨他是真的想去上廁所還是想出去玩，也可以跟著他去看他到底有沒(méi)有上廁所。
其次，我會(huì)和這個(gè)幼兒一起商量，共同制訂幾條“規(guī)矩”。如在睡覺(jué)前上廁所，讓他慢慢養(yǎng)成一種規(guī)則意識(shí)。同時(shí)平時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)其形成睡覺(jué)前上廁所的好習(xí)慣，如獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小零食等等，提高他的積極性。
最后，雖然打破了規(guī)則，但同時(shí)也要規(guī)定下不為例。跟他約定要輕手輕腳，并且等從廁所出來(lái)以后和他講清楚下一次所有小朋友上廁所的你也要上廁所，這次老師可以原諒你，希望下次不要讓老師失望。
6.他媽是醫(yī)生，其他小朋友說(shuō)他身上有病毒不讓跟他玩，你怎么辦
參考解析：
幼兒時(shí)期的小朋友沒(méi)有對(duì)世界形成完整的認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)這種恐慌的情緒是正常的，作為幼兒老師，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)病毒形成正確認(rèn)識(shí)，并采取以下措施：
首先，安撫這位小朋友的情緒，告訴他媽媽是一名救死扶傷、幫助他人的好醫(yī)生，以免他產(chǎn)生自卑心理。
其次，開展科普課堂，做成趣味性的視頻或課件，讓他們了解病毒的由來(lái)和特征。并了解醫(yī)生的社會(huì)角色和職責(zé)。
最后，告訴小朋友們平時(shí)要注意衛(wèi)生，如飯前洗手等，這樣才能遠(yuǎn)離病毒。
7.個(gè)小朋友打架。一個(gè)孩子的家長(zhǎng)讓另一個(gè)孩子退學(xué)
參考解析：
小朋友之間發(fā)生打架事件，我也有不可推卸的責(zé)任，作為幼兒老師，我會(huì)采取以下措施：
首先，分開打架的小朋友，并檢查孩子的身體，如有必要先送去醫(yī)院進(jìn)行檢查并治療。確保孩子的安全。同時(shí)請(qǐng)同事查看監(jiān)控，查明打架事情經(jīng)過(guò)，找到打架的原因。
其次，請(qǐng)雙方家長(zhǎng)到接待室休息，請(qǐng)他們喝杯茶，安撫家長(zhǎng)的情緒并表達(dá)歉意，無(wú)論如何作為老師沒(méi)有照看好，請(qǐng)家長(zhǎng)原諒。
最后，告知雙方家長(zhǎng)小朋友打架的原因，理解他們關(guān)心孩子的心情。并進(jìn)行協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取引導(dǎo)雙方互相理解，達(dá)成一致。事后我也將及時(shí)反思，避免在以后的工作中發(fā)生類似打架事件。
8.小朋友吃飯，中途總上廁所，飯菜都涼了，你怎么辦
參考解析：
小朋友吃飯拖延是一個(gè)不好的習(xí)慣，不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。作為幼兒老師，我會(huì)采取以下措施：
首先，跟他約定吃飯要認(rèn)真，共同制訂幾條“規(guī)矩”。如要飯前洗手和上廁所、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完飯等，讓他慢慢養(yǎng)成一種規(guī)則意識(shí)。
其次，積極引導(dǎo)其改進(jìn)。告訴他認(rèn)真吃飯的重要性，同時(shí)平時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)其形成認(rèn)真吃飯的好習(xí)慣，如獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小零食等等，提高他的積極性。
最后，為了使幼兒樹立并形成良好的意識(shí)，我會(huì)在就餐室內(nèi)標(biāo)上便于記憶的有趣標(biāo)記，讓幼兒實(shí)現(xiàn)有意記憶。同時(shí)，我還會(huì)明確不同區(qū)域的負(fù)責(zé)人，通過(guò)責(zé)任分配的方式，調(diào)動(dòng)小朋友的積極性和責(zé)任意識(shí)。
9.5歲小朋友午休要上廁所，老師兇他，剛才讓上你不上，你怎么看
參考解析：
午睡是小朋友的休息時(shí)間，同時(shí)上廁所也是小朋友正常的生理需求，不讓他去廁所不利于其身心健康。作為幼兒老師，我會(huì)克服不良情緒，并采取以下措施：
首先，觀察他的神情，以分辨他是真的想去上廁所還是想出去玩，如果是真的，先帶著他去上廁所，以免引起學(xué)生生理上的不適，同時(shí)也可以跟著他去看他到底有沒(méi)有上廁所。
其次，我會(huì)和這個(gè)幼兒一起商量，共同制訂幾條“規(guī)矩”。如在睡覺(jué)前上廁所，讓他慢慢養(yǎng)成一種規(guī)則意識(shí)。同時(shí)平時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)其形成睡覺(jué)前上廁所的好習(xí)慣，如獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小零食等等，提高他的積極性。
再次，在學(xué)生上廁所過(guò)后再向其明確紀(jì)律。雖然打破了規(guī)則，但同時(shí)也要規(guī)定下不為例。跟他約定要輕手輕腳，并且和他講清楚下一次所有小朋友上廁所的你也要上廁所，這次老師可以原諒你，希望下次不要讓老師失望。
最后，五歲的學(xué)生自控力還不完善。有時(shí)注意力無(wú)法集中到老師的語(yǔ)言指令上來(lái)�？赡軙�(huì)對(duì)老師的要求置之不顧，這需要教師多次反復(fù)的提醒進(jìn)而形成習(xí)慣。同時(shí)要注意幼兒群體的作用，讓這位同學(xué)的好朋友提醒、幫助和督促這位同學(xué)，遵守班級(jí)紀(jì)律和教師要求，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
10.小孩玩水怎么辦?
參考解析：
小朋友玩水不利于其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也會(huì)對(duì)生命安全帶來(lái)隱患。作為幼兒老師，我會(huì)耐心處理，積極引導(dǎo)，并采取以下措施：
第一，與幼兒溝通，制止玩水的行為，告訴他們玩水是不對(duì)的，引導(dǎo)小朋友正確喝水和用水。
第二，組織班級(jí)活動(dòng)，教小朋友正確的喝水和用水習(xí)慣。
第三，在小朋友中推選節(jié)約用水小隊(duì)長(zhǎng)，督促其他幼兒小朋友正確喝水和用水。
11.爺爺疼孩子送孩子都是抱著，還囑咐老師上樓梯扶著寶寶?
參考解析：
該爺爺?shù)淖龇ú焕谟變毫己昧?xí)慣的養(yǎng)成，也不利于幼兒的身心健康發(fā)展，作為幼兒老師，我會(huì)耐心處理，積極引導(dǎo)，并采取以下措施：
第一，我會(huì)與爺爺溝通，理解他愛(ài)孩子和喜歡孩子的心情，但同時(shí)也告訴他這種愛(ài)不能變成溺愛(ài)。
第二，設(shè)計(jì)一些小游戲，組織幼兒觀看“自己的事情自己做”之類的小視頻，要培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和生活自理能力。
第三，組織一個(gè)關(guān)于愛(ài)老人，體諒老人的活動(dòng)，讓幼兒知道尊老愛(ài)幼。
12.兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾，家長(zhǎng)在幼兒園大打出手，你怎么辦
參考解析：
小朋友發(fā)生矛盾導(dǎo)致家長(zhǎng)大打出手，這影響幼兒園形象，同時(shí)也給小朋友帶來(lái)不好的示范。作為幼兒老師，我會(huì)耐心處理，積極引導(dǎo)，并采取以下措施：
首先，我會(huì)保持鎮(zhèn)靜，迅速將兩位家長(zhǎng)分開，并制止其爭(zhēng)吵。
其次，與兩位家長(zhǎng)溝通，了解爭(zhēng)吵的原因。大多數(shù)情況下是因?yàn)楹⒆又g發(fā)生的矛盾引起的。我會(huì)與兩位家長(zhǎng)進(jìn)行交談。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該給孩子樹立良好的榜樣。
最后，我會(huì)找到兩位小朋友，讓他們明白同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相理解，幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的矛盾和摩擦，讓他們握手言和。
13.有個(gè)小朋友午睡起來(lái)后就是老是正反穿鞋，你怎么辦?
參考解析：
正反穿鞋具有一定的安全隱患，作為幼兒老師，我會(huì)及時(shí)處理并采取以下措施：
第一，及時(shí)和幼兒溝通，指導(dǎo)正確穿鞋子的方法。
第二，班級(jí)活動(dòng)組織幼兒正確穿鞋子的方法。
第三，與家長(zhǎng)溝通，同家長(zhǎng)一起引導(dǎo)幼兒， 實(shí)現(xiàn)家園合作。
14、凱凱小朋友暴力，總是欺負(fù)其他小朋友。你怎么辦?
參考解析：
作為幼兒老師，我會(huì)及時(shí)處理，積極引導(dǎo)。
第一，和凱凱進(jìn)行談話，告訴他這樣做是錯(cuò)誤的。
第二，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)凱凱的行為。
第三，組織集體活動(dòng)時(shí)，讓他做組長(zhǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任心
15 小學(xué)教育跟幼兒教育的區(qū)別
參考解析：
幼兒園教育與小學(xué)教育主要有以下幾方面不同：
首先，幼兒園教育屬于非義務(wù)教育，而小學(xué)教育屬于義務(wù)教育。義務(wù)教育具有“強(qiáng)制性"、“普及性" 等特點(diǎn)，即讓每個(gè)適齡兒童接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。因此，家長(zhǎng)必須將適齡孩子送到學(xué)校接受小學(xué)教育，而幼兒園井無(wú)強(qiáng)制性。
其次，幼兒園教育遵照“教養(yǎng)并重”原則，小學(xué)教育則“以教為主”，幼兒園除了對(duì)兒童進(jìn)行全面，和諧發(fā)展的啟蒙教育外，還要給兒童以生活照料和養(yǎng)育等。小學(xué)則要依據(jù)定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子進(jìn)行有目的和有計(jì)劃的德，智，體等全面、可持續(xù)發(fā)展的教育，每門課程都有明確、具體的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求。還特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，幼兒園課程是綜合性的，將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，以主題方式呈現(xiàn)。小學(xué)課程則以學(xué)科為主，如語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然、體育與健身、美術(shù)等，還有各類興趣活動(dòng)和探究活動(dòng)等。
16、小朋友不認(rèn)真睡覺(jué)，午睡時(shí)間幾個(gè)小朋友小聲說(shuō)話
參考解析：
我會(huì)及時(shí)妥善的處理。
第一，我會(huì)小聲地制止兩個(gè)小朋友，與幼兒進(jìn)行溝通。
第二，協(xié)調(diào)助教安撫小朋友，讓他們盡快地入睡。
第三，后續(xù)時(shí)刻關(guān)注兩位小朋友的行為。
17、 倪老師在園長(zhǎng)以及全員老師的幫助下獲得了市一等獎(jiǎng)教師，倪老師覺(jué)得這是她一個(gè)人的功勞， 你怎么看?
參考解析：
倪老師想法是錯(cuò)誤的。
第一，我認(rèn)為倪老師的想法是錯(cuò)誤的，作為教師要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。獲得市一等獎(jiǎng)是一件光榮的事，背后凝聚了全員老師的辛苦付出。
第二，園長(zhǎng)應(yīng)與倪老師溝通，積極引導(dǎo)倪老師的看法。
第三，作為未來(lái)的幼兒園教師我會(huì)積極和同事配合，做好自己的本職工作。
18.大班幼兒集體活動(dòng)時(shí)有幾名幼兒在石頭底下看螞蚊，老師制止，對(duì)此你怎么看?
參考解析：
反對(duì)此教師的做法。
第一，孩子是充滿好奇心的，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，組織班活動(dòng)同幼兒一起研究螞蟻的生活習(xí)慣。
第二，作為未來(lái)的幼兒園教師，我會(huì)反思自己的教學(xué)活動(dòng)，讓教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
19、去敬老院幼兒嫌棄老奶臭你怎么辦?
參考解析：
組織幼兒去敬老院有利于培養(yǎng)幼兒尊老愛(ài)老的優(yōu)秀品德，小朋友由于年紀(jì)小，發(fā)生這種情況是正常的反應(yīng)。作為幼兒老師，我會(huì)及時(shí)處理，積極引導(dǎo)幼兒。
第一，我會(huì)及時(shí)與幼兒溝通。老奶奶是需要我們關(guān)心愛(ài)護(hù)的群體，每個(gè)人都會(huì)老去，不要嫌棄老奶奶。
第二，在班級(jí)多開展此類的活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)老人的意識(shí)。
第三，以此為戒，作為未來(lái)的幼兒教師，在開展活動(dòng)前要做好幼兒的前期溝通，以避免發(fā)生類似的尷尬事件。
20.5歲小朋友午休要上廁所，老師兇他，剛才讓上你不上，你怎么看
參考解析：
午睡是小朋友的休息時(shí)間，同時(shí)上廁所也是小朋友正常的生理需求，不讓他去廁所不利于其身心健康。作為幼兒老師，我會(huì)克服不良情緒，并采取以下措施：
首先，觀察他的神情，以分辨他是真的想去上廁所還是想出去玩，如果是真的，先帶著他去上廁所，以免引起學(xué)生生理上的不適，同時(shí)也可以跟著他去看他到底有沒(méi)有上廁所。
其次，我會(huì)和這個(gè)幼兒一起商量，共同制訂幾條“規(guī)矩”。如在睡覺(jué)前上廁所，讓他慢慢養(yǎng)成一種規(guī)則意識(shí)。同時(shí)平時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)其形成睡覺(jué)前上廁所的好習(xí)慣，如獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小零食等等，提高他的積極性。
再次，在學(xué)生上廁所過(guò)后再向其明確紀(jì)律。雖然打破了規(guī)則，但同時(shí)也要規(guī)定下不為例。跟他約定要輕手輕腳，并且和他講清楚下一次所有小朋友上廁所的你也要上廁所，這次老師可以原諒你，希望下次不要讓老師失望。
最后，五歲的學(xué)生自控力還不完善。有時(shí)注意力無(wú)法集中到老師的語(yǔ)言指令上來(lái)。可能會(huì)對(duì)老師的要求置之不顧，這需要教師多次反復(fù)的提醒進(jìn)而形成習(xí)慣。同時(shí)要注意幼兒群體的作用，讓這位同學(xué)的好朋友提醒、幫助和督促這位同學(xué)，遵守班級(jí)紀(jì)律和教師要求，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
21. 你正在和中班同學(xué)開通網(wǎng)上信息技術(shù)交流，信號(hào)時(shí)斷時(shí)續(xù)的，你怎么辦?
參考解析：
和中班小朋友網(wǎng)上交流可以增進(jìn)師生關(guān)系，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)不好的情況，作為幼兒教師，我會(huì)采取以下措施：
首先，打電話過(guò)去安撫小朋友情緒，叫他們不要害怕，這是正�，F(xiàn)象，并叮囑他們注意不要亂跑。
其次，聯(lián)系幼兒園現(xiàn)場(chǎng)同事，詢問(wèn)具體情況，并叫他們幫忙照看好小朋友。如果無(wú)法開展正常的信息技術(shù)交流，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)老師臨時(shí)組織活動(dòng)。
再次，聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)信息維護(hù)中心，檢修電路或網(wǎng)絡(luò)，盡快恢復(fù)正常。如果技術(shù)問(wèn)題一直無(wú)法解決，就再安排下次交流時(shí)間。
最后，作為老師，我會(huì)將以此為戒，總結(jié)這次的經(jīng)歷，避免此類情況的再次發(fā)生。
22.和你配班的吳老師是個(gè)非常嚴(yán)厲的老師，作為新教師的你，怎么辦?
參考解析：
作為新老師，面對(duì)這種情況，我會(huì)從以下幾方面開展工作：
首先，我會(huì)配合吳老師的教育教學(xué)，學(xué)習(xí)他工作做得好的地方，學(xué)習(xí)吳老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)在工作中與吳老師形成互補(bǔ)。
其次，私下里和吳老師溝通，詢問(wèn)吳老師對(duì)學(xué)生如此嚴(yán)厲的原因，和吳老師探討是否有其他更好的應(yīng)對(duì)幼兒的方式。
最后，作為一名老師，我也會(huì)以更強(qiáng)的耐心和更加柔軟的工作方式開展工作。
23.我同學(xué)的是有一個(gè)是四歲的小朋友，他畫了一只粉色小羊，他的小伙伴嘲笑他，老師應(yīng)該怎么辦?
參考解析：
作為幼兒老師，我會(huì)采取以下措施：
首先，鼓勵(lì)做畫的這個(gè)同學(xué)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)充滿想象力的孩子。
其次，向其他同學(xué)介紹自己這幅畫，分享其中的色彩運(yùn)用。世界并不只是一種色彩，藝術(shù)可以為我們插上想象的翅膀，并鼓勵(lì)同學(xué)們不拘一格的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。大膽的使用構(gòu)圖和色彩，看看在我們手里能創(chuàng)造出來(lái)一個(gè)怎樣色彩斑斕的世界，而不是就局限一種色彩。
最后，作為老師，在以后的教學(xué)中，我會(huì)讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的精神，同時(shí)也注意發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。
24.東東老師發(fā)現(xiàn)東東有不良嗜好，跟家長(zhǎng)反應(yīng)，然后東東媽媽覺(jué)得老師看不起她的孩子，找園長(zhǎng)換班，老師應(yīng)該怎么辦?
參考解析：
作為幼兒老師，我會(huì)采取以下措施：
首先，邀請(qǐng)東東的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校觀摩日常課程，讓東東家長(zhǎng)意識(shí)到，老師對(duì)每一位同學(xué)都是一視同仁的。
其次，和家長(zhǎng)進(jìn)行談話，如實(shí)地向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生現(xiàn)在存在的行為問(wèn)題，并說(shuō)明此問(wèn)題不解決會(huì)帶來(lái)的后果。向家長(zhǎng)明確老師的這些行為都是為了學(xué)生更好的發(fā)展，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。并告知家長(zhǎng)幼兒是形成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，不良嗜好一旦養(yǎng)成而不引起重視，會(huì)醞釀出來(lái)更大的問(wèn)題。
最后，耐心與家長(zhǎng)溝通，如果對(duì)老師的工作如果有建議或不同意見(jiàn)，可以與老師交流。出現(xiàn)問(wèn)題就要更換班級(jí)，對(duì)學(xué)生是有不良影響的，也不利于學(xué)生在一個(gè)熟悉的環(huán)境中與熟悉的伙伴共同成長(zhǎng)。
25.家長(zhǎng)說(shuō)把孩子完全托付給你怎么辦?
參考解析：
作為幼兒老師，我會(huì)采取以下措施：
首先，這種行為是錯(cuò)誤的。我會(huì)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)知道對(duì)于孩子不單單是幼兒園老師的事情。家長(zhǎng)和教師對(duì)孩子的共同的老師，并不是教師一方面的工作。教師講述的是在學(xué)校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)講述的是在家庭的表現(xiàn)，兩者是相輔相成、缺一不可的。
其次，多開展家長(zhǎng)會(huì)的活動(dòng)，使家長(zhǎng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，反思自身不足，平時(shí)與家長(zhǎng)溝通少，家長(zhǎng)理念沒(méi)有改變。利用多種途徑，今后多溝通，加強(qiáng)家校聯(lián)系。
26.5歲小朋友午休要上廁所，老師兇他，剛才讓上你不上，你怎么看?
參考解析：
午睡是小朋友的休息時(shí)間，同時(shí)上廁所也是小朋友正常的生理需求，不讓他去廁所不利于其身心健康。作為幼兒老師，我認(rèn)為以上老師的做法是錯(cuò)誤的。
首先，我不贊成該老師的做法，孩子午休上廁所，是屬于身體生理的正常反應(yīng)。
第二，這種情況下都很容易給孩子留下陰影，可能下次孩子就不會(huì)說(shuō)，會(huì)影響身體的健康。
第三，作為一名老師應(yīng)該培養(yǎng)孩子合理的生活作息和習(xí)慣的養(yǎng)成。五歲的學(xué)生自控力還不完善。有時(shí)注意力無(wú)法集中到老師的語(yǔ)言指令上來(lái)。可能會(huì)對(duì)老師的要求置之不顧，這需要教師多次反復(fù)的提醒進(jìn)而形成習(xí)慣。同時(shí)要注意幼兒群體的作用，讓這位同學(xué)的好朋友提醒、幫助和督促這位同學(xué)，遵守班級(jí)紀(jì)律和教師要求，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
27.“教育即生活”你這句話你怎么看?
參考解析：
我贊同這句話。
第一，教育是生活的過(guò)程，而不是未來(lái)生活的準(zhǔn)備。這是一種經(jīng)過(guò)“改造了”的新生活"，“教育即生活""有兩個(gè)反面的含義：一是要求學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合，二是要求學(xué)校與兒童的生活相結(jié)合。
第二，“教育即生活"還意味著多樣性。生活應(yīng)該是多姿多彩的，并不僅僅只有一種模式，一種調(diào)子，一種色彩，是多元的。教師把自己所從事的工作，作為自己生活的一種樣式，也就應(yīng)是多元的。教育即生活。
第三，作為一名未來(lái)幼兒教師，我要不斷的豐富自己的知識(shí)和眼界，為以后更好的對(duì)幼兒進(jìn)行教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
28.在家長(zhǎng)日活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)消極，家長(zhǎng)很生氣，你該怎么辦?
參考解析：
家長(zhǎng)會(huì)是與家長(zhǎng)溝通交流的重要場(chǎng)合，消極的表現(xiàn)會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)孩子校園生活的擔(dān)憂。面對(duì)這種情況，我會(huì)立即改正。
首先，我會(huì)很快的調(diào)整自己的情緒，保證最好的狀態(tài)。
其次，與家長(zhǎng)溝通說(shuō)明自己的情況，是因?yàn)樯眢w不舒服所以看起來(lái)沒(méi)有精神。
最后，在活動(dòng)結(jié)束以后，我會(huì)反思自己，不應(yīng)該把不好的情緒帶到家長(zhǎng)和學(xué)生面前，在上班允許的情況下化一個(gè)淡妝。
29.你的同事平時(shí)工作很嚴(yán)厲，你該如何在日常活動(dòng)中與他進(jìn)行良好的配合?
參考解析：
作為幼兒老師，我會(huì)及時(shí)和和她保持溝通。
第一，在工作中我會(huì)和同事保持溝通，積極配合，并學(xué)習(xí)同事的優(yōu)點(diǎn)。
第二，作為幼兒教師，不管在哪個(gè)崗位，在工作上還是生活上，都應(yīng)該學(xué)會(huì)友好相處，相互學(xué)習(xí)。
第三，我作為一名新的教師。我應(yīng)該做到和老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升。
30.總是跟家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒表現(xiàn)差，家長(zhǎng)投訴你怎么辦?
參考解析：
作為幼兒老師，我會(huì)保持冷靜，妥善處理。
第一，跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)知道對(duì)于孩子的教育不只是幼兒園的事情，應(yīng)該是相互配合，做到家園共育。
第二，理解家長(zhǎng)心情，說(shuō)明孩子情況，并說(shuō)明孩子其他方面做得優(yōu)秀的地方，當(dāng)面表?yè)P(yáng)他的孩子，消除家長(zhǎng)的誤解。
第三，反思自己，是不是自身的問(wèn)題，平時(shí)與家長(zhǎng)多溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
31.小朋友把教具弄壞了你如何做?
參考解析：
作為幼兒老師，我會(huì)及時(shí)制止，耐心引導(dǎo)
第一，要與幼兒進(jìn)行溝通，避免幼兒產(chǎn)生緊張害怕的情緒和心理。
第二，引導(dǎo)幼兒并與他一起想辦法修好教具，思考用什么工具和方法。
第三，反思自己，在以后有新的教具，提前和小朋友們溝通，正確使用教具，如果是一些比較貴重的要提前收好。
32.豆豆在幼兒園不愿意跟幼兒說(shuō)話，豆豆的奶奶覺(jué)得是老師的問(wèn)題，你是怎么看的?
參考解析：
我不贊同這種說(shuō)法。
第一，針對(duì)這種情況，我會(huì)保持耐心，和豆豆奶奶進(jìn)行溝通，解除彼此間的誤會(huì)。
第二，教師應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任幼兒，和豆豆進(jìn)行溝通，多多了解她不愛(ài)說(shuō)話的原因，善于走進(jìn)他們的心靈，使他們?cè)敢庹f(shuō)出心里話。
第三，教師要多給豆豆創(chuàng)造與別人交往機(jī)會(huì)，在集體中發(fā)言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)她合群，使她體會(huì)到集體的溫暖。
第四，與豆豆奶奶說(shuō)明情況，向她解釋平時(shí)可以多引導(dǎo)豆豆與人交流，克服害羞的心理。
33.班主班老師與配班老師的意見(jiàn)不一樣，作為配班老師，你會(huì)怎么樣?
參考解析：
作為幼兒老師，面對(duì)這種情況，我會(huì)妥善處理。
第一，對(duì)于不同的意見(jiàn)時(shí)，主班老師在各方面經(jīng)驗(yàn)比我豐富，我會(huì)積極配合主班老師。
第二，一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，意見(jiàn)不同時(shí)，我也會(huì)提前和主班進(jìn)行商量討論，及時(shí)和主班老師溝通協(xié)調(diào)。
第三，作為未來(lái)的幼兒園老師，我會(huì)多向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度不斷完善自己。
34.小紅想畫金色的蝴蝶，可是教室沒(méi)有金色顏料，你該怎么做?
參考解析：
作為幼兒老師，我會(huì)保持淡定，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)
第一，啟發(fā)學(xué)生的想象力。世界是繽紛多彩的，除了金色的蝴蝶，我們也可以有其他顏色的蝴蝶，借此機(jī)會(huì)啟發(fā)幼兒的想象力。
第二，向幼兒說(shuō)明情況，教室里沒(méi)有金色的顏料了，可以用其他的顏色代替。
第三，作為未來(lái)的老師，我會(huì)時(shí)刻清點(diǎn)教師用具，保證教具充足，避免此類現(xiàn)象再次發(fā)生。
35.小朋友畫的羊是粉紅色的，別的小朋友嘲笑她，怎么辦?
參考解析：
作為幼兒老師，我會(huì)保持淡定，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并采取以下措施：
首先，我會(huì)說(shuō)很漂亮，鼓勵(lì)畫畫的這個(gè)同學(xué)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)充滿想象力的孩子。
其次，繼續(xù)啟發(fā)式的問(wèn)小朋友為什么?多問(wèn)幾次，啟發(fā)學(xué)生的想象力。并向其他同學(xué)介紹自己這幅畫，分享其中的色彩運(yùn)用。世界并不只是一種色彩，藝術(shù)可以為我們插上想象的翅膀，并鼓勵(lì)同學(xué)們不拘一格的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。大膽的使用構(gòu)圖和色彩，看看在我們手里能創(chuàng)造出來(lái)一個(gè)怎樣色彩斑斕的世界，而不是就局限一種色彩。
再次，問(wèn)畫畫的這位小朋友，你畫的羊是在哪見(jiàn)過(guò)?小朋友的想象力是豐富的，可以啟發(fā)他們的其他思維，發(fā)散他們對(duì)事物的想象。
最后，作為老師，在以后的教學(xué)中，我會(huì)讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的精神，同時(shí)也注意發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。
36.小朋友問(wèn)奶奶問(wèn)題，奶奶說(shuō)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你們都不會(huì)笨死了你咋辦?
參考解析：
我會(huì)及時(shí)制止。
首先，我會(huì)和奶奶進(jìn)行溝通，我們對(duì)于孩子溝通應(yīng)該注意用詞，以鼓勵(lì)為主，而不是打壓。
其次，和家長(zhǎng)溝通，平時(shí)在家要注意說(shuō)話用詞，不給孩子施加壓力，做到家園共育。
最后，和幼兒進(jìn)行溝通了解，進(jìn)行正確疏導(dǎo)，以免受心理影響。
37.面對(duì)孩子五音不全老師對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的教育你怎么看?
參考解析：
贊同老師的做法。
第一，我對(duì)以上老師的做法是認(rèn)可的，我們?cè)趩l(fā)鼓勵(lì)幼兒的同時(shí)，也要正向引導(dǎo)。
第二，在日常游戲生活各種活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)能力，使之得到提升。
第三，作為未來(lái)的幼兒教師，我會(huì)向以上老師學(xué)習(xí)，這樣才能能夠給幼兒帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)。
38.寧寧剛到幼兒園就找她的好朋友豆豆玩，但是豆豆轉(zhuǎn)學(xué)了。寧寧一直哭，你該怎么辦?
參考解析：
我會(huì)妥善處理。
第一，安撫寧寧，使他保持良好情緒，進(jìn)行正確引導(dǎo)，告訴他豆豆只是轉(zhuǎn)學(xué)了，以后會(huì)再見(jiàn)面。
第二，和家長(zhǎng)溝通，說(shuō)明情況，讓家長(zhǎng)在假期中約一下班里其他小朋友一起玩，幫助寧寧和其他小朋友建立好伙伴關(guān)系。
第三，組織集體游戲活動(dòng)，帶領(lǐng)寧寧參與活動(dòng)當(dāng)中，多多接觸其他小朋友，也讓全班小朋友有集體感。
39.小班幼兒經(jīng)�？摁[，且越哭越嚴(yán)重，你會(huì)怎么做?
參考解析：
我會(huì)妥善處理。
第一，我會(huì)先安撫幼兒情緒，及時(shí)弄清哭鬧的原因。
第二，用專業(yè)的方式分散小朋友的注意力或找到制止小朋友哭鬧的方法。比如和他一起看動(dòng)畫片，玩游戲等。
第三，如果是剛?cè)雸@的小朋友，會(huì)對(duì)環(huán)境比較陌生而沒(méi)有安全感，所以我會(huì)讓配班老師陪伴，幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境。
40.關(guān)于中班老師上課途中網(wǎng)絡(luò)中斷該怎么處理?
參考解析：
我會(huì)保持鎮(zhèn)定，積極妥善的處理此事。
第一，我會(huì)立即檢查設(shè)備，看是否網(wǎng)線松動(dòng)導(dǎo)致網(wǎng)卡，及時(shí)處理故障，或者立刻換一臺(tái)設(shè)備進(jìn)行授課。如果找不到原因，我會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
第二，我會(huì)及時(shí)聯(lián)系教務(wù)老師，處理網(wǎng)卡的情況。讓教務(wù)老師先穩(wěn)定住學(xué)生，集中同學(xué)們的注意力。
第三，作為中小學(xué)老師，在我以后的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我會(huì)提前做好兩手準(zhǔn)備。遇到突發(fā)狀況及時(shí)的調(diào)整，還要提高自己的臨場(chǎng)應(yīng)變能力以應(yīng)對(duì)各種異常情況的能力。
41.很多家長(zhǎng)想讓自己的孩子去上更高的國(guó)際化幼兒園，你怎么看待?
參考解析：
對(duì)于家長(zhǎng)的這種做法，我不贊同。
首先，對(duì)家長(zhǎng)的做法表示理解，理解他們想給孩子最好，一切為了孩子的心情。但同時(shí)我們也應(yīng)看到適合的才是最好的，應(yīng)該選一個(gè)適合孩子的。
其次，現(xiàn)在公立幼兒園也非常好，課程設(shè)計(jì)的也很豐富。相反，國(guó)際幼兒園也可能會(huì)讓孩子壓力加大，影響心理發(fā)展，所以，應(yīng)根據(jù)孩子的需求，合理進(jìn)行選擇。
42、樂(lè)樂(lè)是一個(gè)好動(dòng)的小朋友，總是到處亂跑你怎么辦?
參考解析：
好動(dòng)是幼兒的天性，作為一名老師，我會(huì)保持一個(gè)平和冷靜的心態(tài)采取以下措施：
首先，我會(huì)找到樂(lè)樂(lè)耐心詢問(wèn)他到處亂跑的原因。如果是因?yàn)檎n堂乏味，那我會(huì)反思教學(xué)過(guò)程，在今后的教學(xué)中調(diào)整并改善我的教學(xué)技巧，增加課堂的吸引力。如果是因?yàn)闃?lè)樂(lè)沒(méi)法控制自己的注意力，我會(huì)為此控制上課市時(shí)長(zhǎng)，盡量開展一些保持注意力的小游戲小活動(dòng)，來(lái)幫助小朋友們學(xué)習(xí)如何控制自己注意力的方法。
其次，我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教上課經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己，豐富自己。
我相信，經(jīng)過(guò)以上的這些方法，一定能改變目前的情況，并且希望自己能夠早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
43、蘭蘭吃飯把香菇都弄出來(lái)了只吃肉怎么辦?
參考解析：
飲食均衡是幼兒健康成長(zhǎng)的必要條件，孩子不吃香菇是幼兒園和家庭中比較常見(jiàn)的問(wèn)題，長(zhǎng)期不吃香菇容易引起便秘、維生素缺乏等癥狀，影響孩子的健康。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)孩子不挑食的良好習(xí)慣。
首先，教師可以在班級(jí)內(nèi)開設(shè)相關(guān)主題活動(dòng)課程，通過(guò)集體教學(xué)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，如：“蔬菜好吃又營(yíng)養(yǎng)”的健康主題活動(dòng)課。
等多種方式向幼兒家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)，樹立正確的育兒觀念，取得家長(zhǎng)的支持和信任，做到家園共育。
我相信經(jīng)過(guò)以上的這些措施可以有效的避免此類情況的再次發(fā)生，我也相信經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，能夠早日成為--名優(yōu)秀的幼兒園教師。
44.小朋友上課不聽話怎么辦?
參考解析：
幼兒出現(xiàn)出現(xiàn)上課不聽話的現(xiàn)象，既與其自控能力弱有關(guān)，也與課程設(shè)置有關(guān)。作為一名幼兒老師，我會(huì)理性對(duì)待此事，積極解決問(wèn)題。
首先，我會(huì)耐心提醒。適當(dāng)運(yùn)用一些方式先保證上課秩序和教學(xué)進(jìn)度。比如，告訴他們?nèi)绻俨宦犜捑筒话l(fā)小紅花。
其次，活動(dòng)結(jié)束后，耐心找小朋友溝通，詢問(wèn)他上課不聽話的原因，如果是因?yàn)橄牒推渌∨笥颜f(shuō)話，我會(huì)告訴他可以下課再找他說(shuō)話，上課不聽話不但會(huì)影響自己，還會(huì)影響到其他小朋友，其他小朋友就會(huì)不喜歡他了;如果是因?yàn)閷?duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣，我會(huì)反思自己的教學(xué)過(guò)程，提高自己的教學(xué)水平。
最后，優(yōu)化后續(xù)處理。以后我會(huì)在工作中注意因材施教，不斷提升授課藝術(shù)，多與孩子們互動(dòng)交流，做到寓教于樂(lè)。同時(shí)，關(guān)注好這這個(gè)孩子的表現(xiàn)，對(duì)他的改變及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。
45.幼兒園王張自己的事情自己做，家長(zhǎng)卻說(shuō)，孩子交給你幼兒園了，應(yīng)該幼兒園來(lái)做，你怎么做?
參考解析：
幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，在幼兒園階段應(yīng)該主張讓幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主精神。
出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因之一可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)不了解幼兒期在人一生成長(zhǎng)中的重要性，這個(gè)階段是幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成、獨(dú)立自主能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。過(guò)度包辦代替，什么事情都由家長(zhǎng)和老師“幫忙”來(lái)做，對(duì)幼兒的發(fā)展是極其不利的。另一個(gè)原因可能是幼兒園沒(méi)有給家長(zhǎng)傳遞這樣的理念，未開展好家園合作，從而讓家長(zhǎng)誤解了幼兒園和老師的做法。
針對(duì)這一現(xiàn)象，幼兒園應(yīng)該開展多種家園合作活動(dòng)，如家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)園地等，向家長(zhǎng)介紹幼兒期生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)以及心理發(fā)展的特殊性，讓家長(zhǎng)明白在該階段，幼兒需要也愿意完成自己的事情，這樣既能夠培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主精神又能夠幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接，從而使他上小學(xué)后能迅速地適應(yīng)小學(xué)的生活。
總之，幼兒園應(yīng)該讓家長(zhǎng)明白孩子的成長(zhǎng)需要幼兒園和家庭形成合力，只有家園雙方的教育理念和教育目標(biāo)達(dá)成一致，才能更好地促進(jìn)孩子健康地成長(zhǎng)。
46.一個(gè)小朋友身體不好，家長(zhǎng)不讓戶外活動(dòng)，怎么辦?
參考解析：
小朋友身體不好，家長(zhǎng)不讓戶外活動(dòng)，作為一名幼兒老師，我會(huì)詳細(xì)了解情況，并采取以下措施：
首先，家長(zhǎng)不讓小朋友運(yùn)動(dòng)肯定是有原因的，我不能以偏概全，一刀切責(zé)備家長(zhǎng)。
其次，我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)接送幼兒入園、離園的機(jī)會(huì)，了解家長(zhǎng)不讓幼兒戶外活動(dòng)的具體原因。如果是幼兒本身身體原因，不能參加戶外活動(dòng)，我會(huì)進(jìn)一步了解幼兒身體狀況，以便在后續(xù)的教學(xué)中注意。如果是因?yàn)榧议L(zhǎng)怕讓孩子太累，我會(huì)耐心講解戶外體育鍛煉的優(yōu)點(diǎn)和好處，讓家長(zhǎng)明白戶外活動(dòng)的重要性。如果，家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒園戶外器材的安全性，我會(huì)詳細(xì)告知本園游戲器材的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、檢查記錄、消毒制度等等，讓家長(zhǎng)放心。
最后，通過(guò)這次的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)一步找機(jī)會(huì)了解本班家長(zhǎng)對(duì)于戶外活動(dòng)、體育鍛煉的看法，做到有問(wèn)題及時(shí)解決。
47、小朋友樂(lè)樂(lè)在幼兒園發(fā)脾氣踢了王老師一腳，怎么辦?
參考解析：
小朋友在幼兒園發(fā)脾氣，并踢了老師，面對(duì)這種情況，我會(huì)保持一個(gè)冷靜平和的心態(tài)，妥善進(jìn)行處理。
首先，我會(huì)耐心告訴小朋友，將自己的脾氣發(fā)泄在他人的身上是不對(duì)的，更是不禮貌和傷害別人的行為。同時(shí)我會(huì)進(jìn)一步了解他發(fā)脾氣的原因，以便采取針對(duì)性的措施。
其次，我會(huì)和他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解樂(lè)樂(lè)最近的身體狀況和情緒狀態(tài)。
最后，平時(shí)多舉辦一些團(tuán)體游戲活動(dòng)，拉近樂(lè)樂(lè)與老師和其他小朋友的距離，通過(guò)一些活動(dòng)告訴小朋友們?nèi)绾握_的表達(dá)自己的情緒，做一個(gè)情緒上的小主人。
總之，作為一名老師，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒，給予正確的引導(dǎo)。
48、東東在樓梯口踢人，你怎么辦?
參考解析：
發(fā)生幼兒踢人的現(xiàn)象，作為一名合格的教師，我會(huì)保持冷靜，采取正確的方式積極應(yīng)對(duì)。
首先，我會(huì)制止東東的行為，保證幼兒的安全，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，讓其他老師清點(diǎn)以下幼兒的人數(shù)，避免兒童在樓梯口因?yàn)榛艁y出現(xiàn)踩踏事故。如果有的兒童受傷了，我會(huì)立即聯(lián)系園內(nèi)醫(yī)務(wù)室對(duì)兒童進(jìn)行救治，并撥打120急救電話從而保障幼兒生命安全，并與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并告知家長(zhǎng)我們會(huì)保障幼兒的安全。
其次，我會(huì)對(duì)東東進(jìn)行批評(píng)教育，了 解東東踢人的原因，并根據(jù)原因有針對(duì)性地化解問(wèn)題。如果是東東自身地問(wèn)題，我會(huì)對(duì)東東進(jìn)行開導(dǎo);如果是其他小朋友惹怒了東東以至于讓東東在樓梯口踢人，我會(huì)讓其他小朋友跟東東道歉。相信通過(guò)以上地措施我會(huì)解決當(dāng)前問(wèn)題。
最后，我會(huì)認(rèn)真反思自己的問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏。并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，以爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)教育，幫助提高。
49、一個(gè)小朋友把口水吐在鏡子上你怎么處理?
參考解析：
針對(duì)小朋友把口水吐到鏡子上的行為，我會(huì)保持冷靜，并采取以下措施：
首先，我會(huì)制止他的行為，告訴他這樣的做法是不對(duì)的，也是不講衛(wèi)生的，并且和他一起將口水擦干凈。然后和她進(jìn)行溝通聊天，詢問(wèn)他吐口水的原因。如果是因?yàn)橛變盒那椴缓�，通過(guò)在鏡子.上吐口水來(lái)發(fā)泄自己的不良情緒，那么我會(huì)對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他正確發(fā)泄情緒的方法，比如通過(guò)自我說(shuō)服法，反思法，想象法等多種方法來(lái)幫助他們表達(dá)自己的情緒。
如果該幼兒是想通過(guò)這種行為來(lái)吸引老師的注意力，那么我會(huì)教育他，明確指出這種行為是不正確的，并在今后的教學(xué)工作中，多關(guān)注幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)心照顧到每-一個(gè)幼兒。 最后我會(huì)通過(guò)開展趣味游戲和活動(dòng)等方法，來(lái)引導(dǎo)孩子們形成正確的社會(huì)行為和觀念，遵守道德規(guī)范，學(xué)會(huì)與他人友好和諧相處。
我相信經(jīng)過(guò)以上的這些措施可以有效的避免此類情況的再次發(fā)生，我也相信經(jīng)過(guò)本人的不斷努力，能夠早日成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
50、小明習(xí)慣把家里的舊毛巾帶到幼兒園，不帶去就睡不著覺(jué)，作為教師，你怎么辦?
參考解析：
對(duì)于小朋友帶舊毛巾這個(gè)行為在幼兒園是時(shí)有發(fā)生的，我會(huì)保持冷靜平和的心態(tài)去處理。
首先，我會(huì)和他聊天，詢問(wèn)他這樣做的原因。
其次，我會(huì)和家長(zhǎng)溝通，了解該小朋友的狀態(tài)。
最后，我會(huì)想辦法改變這一情況，比如告訴小朋友，可以選一條自己喜歡的毛巾，放在幼兒園，這樣就可以每天都看到它了。
我相信經(jīng)過(guò)以上的這些措施可以有效的避免此類情況的再次發(fā)生，我也相信經(jīng)過(guò)本人的不斷努力，能夠早日成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
51.在玩游戲的時(shí)候，一個(gè)小朋友不愛(ài)遵守游戲規(guī)則，表現(xiàn)很消極
參考解析：
在玩游戲的時(shí)候，一個(gè)小朋友不愛(ài)遵守游戲規(guī)則，表現(xiàn)很消極。這種現(xiàn)象在幼兒園或者小學(xué)低年級(jí)中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，作為他們的老師如果我遇到這種情況，我不會(huì)對(duì)這位小朋友做出批評(píng)或者懲罰，而是第一時(shí)間積極安慰他，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，從而幫助小朋友改掉不良習(xí)慣。為了避免再次出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，我會(huì)思考這些問(wèn)題：
第一，是否是游戲內(nèi)容對(duì)孩子來(lái)說(shuō)較難，孩子難以成功;
第二，是否是游戲時(shí)孩子的失敗過(guò)多，孩子喪失了玩游戲的積極性;
第三，是否是孩子的好勝心過(guò)強(qiáng)，總想比別人快，這主要表現(xiàn)在競(jìng)賽性游戲中;
第四，是否是孩子年齡過(guò)小，不知道遵守規(guī)則。
在以后的游戲中我會(huì)做到以下幾點(diǎn):
第一，多講規(guī)則的作用。要讓孩子了解規(guī)則無(wú)處不在，一定的規(guī)則能保證人們更好地生活。
第二，養(yǎng)成遵守規(guī)則的行為習(xí)慣。家校合作，在家中為孩子規(guī)定一些規(guī)則并讓孩子執(zhí)行，如物品用后要?dú)w回原處，離家出門要和家人打招呼;按定的時(shí)間作息(定時(shí)進(jìn)餐、睡眠、起床)等。
第三，培養(yǎng)自律精神。家長(zhǎng)、老師要和孩子一起商量制定規(guī)則，以便共同遵守。
52、如何組織好一次學(xué)科教研會(huì)?
參考解析：
教育教學(xué)中我們要以幼兒為主體，如果讓我組織一次老教師的經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，我會(huì)從如下幾個(gè)方面入手：
首先和這次參加活動(dòng)的老師確定好時(shí)間，由于教師平時(shí)工作任務(wù)繁重，所以先集中碰頭確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間及地點(diǎn)最為重要。
其次，與之前舉辦過(guò)此類活動(dòng)的教職工進(jìn)行工作交流，了解以往組織活動(dòng)的心得及易發(fā)生的問(wèn)題。確定好內(nèi)容和方向以后，制定好活動(dòng)的流程，并把確定好的流程策劃匯報(bào)給園長(zhǎng)進(jìn)行檢驗(yàn)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行修改后再執(zhí)行。在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，合理安排整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，及時(shí)處理突發(fā)事件。
最后，在活動(dòng)結(jié)束后做好本次活動(dòng)的總結(jié)，總結(jié)心得與不足之處，作為之后組織同類活動(dòng)的參考。
53、現(xiàn)在提倡讓幼兒直接感知，從感知中學(xué)習(xí)，對(duì)此你有什么理解?
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54、幼兒階段是人生最重要的階段，你對(duì)此是什么看法?
參考解析：
我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是正確的。幼兒階段是人生的奠基階段，人的各種心理活動(dòng)都是在這個(gè)時(shí)期開始發(fā)育齊全的。
首先，教師與幼兒的地位是平等的，教師要尊重幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒進(jìn)行談心，了解幼兒的性格特征。
其次開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)，在教育活動(dòng)中教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲，真正做到規(guī)程所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)之中�！�
最后抓住幼兒的閃光點(diǎn)，讓幼兒充滿自信的做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，也對(duì)其進(jìn)行贊美，讓他們有所發(fā)展，有所進(jìn)步。
總之，作為一名幼兒教師，抓住幼兒階段，這一人生中最重要的教育階段，既要當(dāng)好老師，又要做好幼兒的朋友，保證他們的幸福成長(zhǎng)。
55.一個(gè)耳朵有障礙的小朋友，老師不怎么想管他，你怎么看?
參考解析：
題目中老師做法不正確。
題目中老師的做法，違背了幼兒教師專業(yè)理念中“幼兒為本” 的理念，還違背了《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《幼兒園工作規(guī)程》《兒童權(quán)利公約》中的“無(wú)歧視”原則。
作為一名幼兒教師，應(yīng)當(dāng)秉承“熱愛(ài)幼兒”“以人為本”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”等原則，以接納、包容、仁愛(ài)的態(tài)度對(duì)待所有幼兒，尤其是處境不利的孩子。
如果我是這位幼兒的老師，我會(huì)在教育活動(dòng)、日常活動(dòng)、戶外活動(dòng)等各種場(chǎng)合下，注意這名幼兒的表現(xiàn)，以平等、包容的態(tài)度，對(duì)待他，考慮他的耳朵障礙，給予一定的幫助和照顧。除此之外，我還會(huì)通過(guò)開展主題活動(dòng)的形式引導(dǎo)其他幼兒能夠理解和尊重這位小朋友，不能歧視他，也不能多度把他當(dāng)作一個(gè)“特殊”的小朋友看待，讓小朋友們?cè)谏钪卸嘧⒁庹疹櫤完P(guān)心這位耳朵有障礙的小朋友，讓他能愉快地融入到跟其他小朋友相同的生活中來(lái)。
56、一個(gè)老師把小朋友照片發(fā)私人賬號(hào)，你怎么看?
參考解析：
對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我持反對(duì)的態(tài)度。
首先，老師把小朋友照片發(fā)私人賬號(hào)侵犯了小朋友個(gè)人的隱私，侵犯了小朋友的肖像權(quán)。其次，老師把小朋友照片發(fā)私人賬號(hào)使得曝光了小朋友的相關(guān)信息，這些信息如果被不法分子利用，后患無(wú)窮。
所以，一名老師需經(jīng)孩子家人的同意下才能將照片發(fā)私人賬號(hào)。在以后的教育工作中，我會(huì)切實(shí)保護(hù)好孩子的隱私權(quán)、肖像權(quán)，絕不輕易把小朋友照片發(fā)私人賬號(hào)。
57、莫莫小朋友不要?jiǎng)e人叫自己的中文名，要?jiǎng)e人叫他英文名，你怎么看?
參考解析：
對(duì)于這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該辯證的去看待。
一方面，這種現(xiàn)象說(shuō)明了我國(guó)幼兒園基礎(chǔ)教育與國(guó)際上正在進(jìn)行接軌，英語(yǔ)教育的普及化在提高，對(duì)于幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是具有一定促進(jìn)積極作用的。
另一方面，幼兒年齡尚小，心智發(fā)育不成熟，沒(méi)有形成正確的三觀，如果不加以正確的引導(dǎo)，讓幼兒一味的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并慣用自己的英文名，而不叫自己的中文名，會(huì)使幼兒更加認(rèn)可外國(guó)文化，而忽視了自身的中華文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，這對(duì)幼兒的終身發(fā)展和我國(guó)基礎(chǔ)教育是不利的。所以我們既要普及英語(yǔ)教育，豐富幼兒的語(yǔ)言知識(shí)，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)表達(dá)能力，同時(shí)也要對(duì)幼兒進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，加深對(duì)民族文化的認(rèn)同和傳承。
58、哪個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力?
參考解析：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。
一方面，幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
另一方面，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過(guò)早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。
59、你是怎么做到保教結(jié)合相統(tǒng)一的?
參考解析：
為了將保教結(jié)合原則落實(shí)到具體工作中，可從以下幾方面入手：
首先，要將保教結(jié)合工作納入到全園的工作計(jì)劃中，在制定工作計(jì)劃時(shí)要充分體現(xiàn)保教結(jié)合原則，同時(shí)教師在制定班級(jí)工作計(jì)劃時(shí)，要將保育工作與教育工作緊密結(jié)合起來(lái)，定出具體的措施方案。
其次，在具體工作安排中要體現(xiàn)保教結(jié)合原則，將教育因素滲透到健康領(lǐng)域里。教師在教育過(guò)程中要注重創(chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，教師與幼兒之間應(yīng)形成良好的人際心理環(huán)境，使幼兒能在愉快的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。同時(shí)還要在工作安排上盡量做到保中有教，保育中要有教育的因素。
再次，在人員的分工上要注意保教工作的結(jié)合。幼兒園各班有保育員和教育員，保教結(jié)合的實(shí)施離不開班級(jí)的教育員和保育員。教育員和保育員面對(duì)的教育對(duì)象是一致的，因此兩者的工作應(yīng)該是統(tǒng)一的、密切協(xié)調(diào)的。割裂教育和保育工作或重教輕保、重保輕教的做法都是不對(duì)的。
最后，還要把“保教結(jié)合“貫穿于游戲中。玩是孩子們的天性，每位孩子都喜歡玩。我開展各種游戲活動(dòng)供孩子們參與，使他們?cè)谟螒蛑心艽竽懙亟涣�、大膽地�?chuàng)造、大膽地想象。
保育與教育是在同一個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)的，而不是孤立進(jìn)行的。在日常生活中，保育工作與教育工作都很重要，它們?cè)谟變喝姘l(fā)展中互不可替，忽視任何一個(gè)方面的工作都會(huì)影響幼兒的健康成長(zhǎng)。
60、新冠肺炎情況下， 習(xí)主席提出人民至上，生命至上，你對(duì)這句話的理解是什么?
參考解析：
習(xí)主席的這句話有力彰顯了人民至上的執(zhí)政理念。
越是關(guān)鍵時(shí)刻，越能檢驗(yàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命。堅(jiān)定的人民立場(chǎng)，深厚的人民情懷，為我們贏得這場(chǎng)疫情防控斗爭(zhēng)注入了強(qiáng)大信心和力量。當(dāng)人民群眾生命安全和身體健康受到威脅，廣大黨員干部挺身而出、英勇奮斗、扎實(shí)工作，以必勝之心、責(zé)任之心、仁愛(ài)之心、謹(jǐn)慎之心，堅(jiān)守人民至上的宗旨信念，踐行服務(wù)人民的錚錚誓言，擦亮了新時(shí)代共產(chǎn)黨人的政治本色。
中國(guó)抗疫斗爭(zhēng)偉大實(shí)踐，生動(dòng)展現(xiàn)了生命至上的價(jià)值追求。從清底摸排“四類人員”，做到應(yīng)收盡收、應(yīng)治盡治，到精準(zhǔn)救治重癥患者，“一人一案、專人專護(hù)”;從廣大醫(yī)務(wù)人員白衣執(zhí)甲、逆行出征，到科研工作者研機(jī)析理、奮力攻關(guān);從武漢火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院建設(shè)爭(zhēng)分奪秒、不舍晝夜，到基層黨員干部和社區(qū)工作者堅(jiān)守崗位、日夜值守，“生命重于泰山”的價(jià)值理念在疫情防控中得到充分彰顯。作為全國(guó)疫情防控斗爭(zhēng)的重中之重和決勝之地，武漢總體治愈率達(dá)到94%，重癥患者治愈率超過(guò)89%。上至108歲的老人，下至出生僅30個(gè)小時(shí)的嬰兒，不放棄一名患者，不放棄任何希望，正是這樣珍惜生命、愛(ài)護(hù)生命、尊重生命的追求，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)“生命奇跡”。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“戰(zhàn)勝這次疫情，給我們力量和信心的是中國(guó)人民”“人民才是真正的英雄。只要緊緊依靠人民，我們就一定能夠戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”。堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民，我們就一定能凝心聚力，共克時(shí)艱，確保完成決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)，全面建成小康社會(huì)。在以后的工作過(guò)程中，我也會(huì)堅(jiān)持人民至上、生命至上的理念，保護(hù)學(xué)生安全，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的老師。
61、四有好老師，四個(gè)引路人，四個(gè)相統(tǒng)一是什么?
參考解析：
(1)四有好老師：做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好老師。
(2)四個(gè)引路人：做“學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”
(3)四個(gè)相統(tǒng)一：“堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。
62、關(guān)于美育“堅(jiān)持以美育人以文化人的講話，你怎么看?
參考解析：
美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，是為世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成奠基的教育。美育和風(fēng)細(xì)風(fēng)、潤(rùn)物無(wú)聲，提升人的素養(yǎng)，激勵(lì)人的精神，滋潤(rùn)人的心靈。朱光潛說(shuō):‘“要求人心凈化，先要求人生美化。從某種意義上說(shuō)，追求人性之美、人心之美、精神之美，是美育的根本追求和最高境界。今天我們學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞的技巧，賞析美術(shù)作品的美妙，享受詩(shī)詞的境，領(lǐng)悟閱讀的精髓，一方面是明心見(jiàn)性、明目達(dá)聰，認(rèn)清美育教育的使命責(zé)任所在，帶頭踐行美育，引領(lǐng)學(xué)校美育發(fā)展，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;另一方面，是在新常態(tài)下倡導(dǎo)健康文明的生活方式，提升審美素養(yǎng)和人文素質(zhì)，以更平和的心態(tài)辦教育，以更優(yōu)美的心境去工作，以更快樂(lè)的方式去生活。國(guó)面要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。只有讓美進(jìn)入日常生活，注重熏陶與化育，才能更好讓美育點(diǎn)亮孩子的美好心靈。
63、新型冠狀病毒， 作為老師你會(huì)提醒學(xué)生怎么做?
參考解析：
2020年，新冠肺炎肆虐全球，每個(gè)人都有可能成為受害者，作為一名老師，在做好自身防護(hù)的同時(shí)也應(yīng)該時(shí)刻提醒學(xué)生保護(hù)好自己。我會(huì)從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育：
首先，告知學(xué)生新型冠狀病毒的傳播的速度快，危害大，引起他們的重視。提醒學(xué)生避免去人口密集場(chǎng)所，隨時(shí)佩戴口罩，勤換口罩，減少可能接觸到病原體風(fēng)險(xiǎn)，放學(xué)時(shí)叮囑值日生對(duì)教室進(jìn)行開窗通風(fēng)。
其次，因病毒可從皮膚粘膜侵入，生活中多洗手，需用含酒精洗手液及流水清洗雙手至少十五秒。減少外出，外出時(shí)隨身攜帶酒精噴霧，方便隨時(shí)消毒。不要和野生動(dòng)物和廢水接觸，對(duì)于進(jìn)口食品盡量少吃或不吃，平時(shí)烹飪菜肴時(shí)叮囑家長(zhǎng)要保證肉蛋熟透，不吃生食。
家中如有從境外歸國(guó)的親屬，應(yīng)與其保持距離，對(duì)于社區(qū)以及學(xué)校的防疫工作應(yīng)積極配合。
相信通過(guò)多方面的努力，我們最終能夠打贏這場(chǎng)防疫攻堅(jiān)戰(zhàn)。
64、十九大提出教育的不平衡你怎么看?
參考解析：
教育不平衡現(xiàn)象深刻揭示了當(dāng)前我們國(guó)家的教育發(fā)展?fàn)顩r。
中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。社會(huì)主要矛盾的變化對(duì)教育發(fā)展提出了更高要求。
新時(shí)代，深化教育改革，辦好人民滿意的教育，需要著力解決教育發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給。以資源流動(dòng)解決教育發(fā)展不平衡問(wèn)題。教育均衡才有教育公平，進(jìn)而才會(huì)有社會(huì)公平，而教育均衡的關(guān)鍵在于如何合理配置優(yōu)質(zhì)教育資源。促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源合理流動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)教育均衡的重要途徑。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。相信在以習(xí)近平總書記為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我們會(huì)不斷通過(guò)改革，銳意創(chuàng)新，從而不斷解決教育領(lǐng)域的不平衡問(wèn)題。
65、你對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。
參考解析：
社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。應(yīng)積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。
教師要帶頭堅(jiān)持修身立德，增強(qiáng)為人師表的使命感。教師的修身立德，是指廣大教師通過(guò)修養(yǎng)自己的身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。中國(guó)古代的儒家思想，一直強(qiáng)調(diào)修身、齊家、治國(guó)、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國(guó)、平天下的基礎(chǔ)和前提。個(gè)人的修身立德，不僅包含著為人、處世的人生智慧，也包含著對(duì)待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度。教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其前提和基礎(chǔ)就是教師首先要不斷提升自己的個(gè)人修養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷提升自己教書育人的水平。
學(xué)為人師，行為世范。教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還必須堅(jiān)持為人師表，把做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人作為自己的畢生使命。廣大教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到，一位富有人格魅力、為學(xué)生膜拜并效仿的教師，一定是一位注重修身立德、充 滿為人師表使命感的教師。教師個(gè)人的修身立德、為人師表，既是教師職業(yè)道德建設(shè)的基礎(chǔ)，也是教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)。
66、疫情期間你該怎么授課?
參考解析：
著眼于停課不停學(xué)的原則，全國(guó)普遍采用了線上教學(xué)的形式。我會(huì)從以下幾方面來(lái)授課：
由于疫情的特殊原因，在上課期間，我會(huì)帶好口罩，并且囑咐學(xué)生佩戴口罩上課。按照正常的教學(xué)要求進(jìn)行授課，不再開展參觀學(xué)習(xí)，減少學(xué)生的外出次數(shù)。
如果疫情再次加重，將配合學(xué)校和家長(zhǎng)開展線上教學(xué)。根據(jù)學(xué)校要求和教學(xué)工作進(jìn)展情況，以網(wǎng)絡(luò)為載體，以工作群為互動(dòng)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)線上聯(lián)通。通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，校園網(wǎng)、公眾號(hào)、微信群、QQ群、希沃云課堂等多種方式，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，組織家長(zhǎng)和學(xué)生，學(xué)會(huì)線上學(xué)習(xí)互動(dòng)，任務(wù)推送，線上答疑，作業(yè)提交等工作，通過(guò)線上教師，線下家長(zhǎng)等多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。
相信通過(guò)多方面的努力，學(xué)生在疫情期間也不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)任務(wù)。疫情也將早日結(jié)束，學(xué)生的學(xué)習(xí)工作也將正常進(jìn)行。
67、新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則是什么?
參考解析：
新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則有：
(1)堅(jiān)定政治方向。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針;不得在教育教學(xué)活動(dòng)中及其他場(chǎng)合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行。
(2)自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法。忠于祖國(guó)，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé);不得損害國(guó)家利益、社會(huì)公共利益，或違背社會(huì)公序良俗。
(3)傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量;不得通過(guò)課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，或編造散布虛假信息、不良信息。
(4)潛心教書育人。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng);不得違反教學(xué)紀(jì)律，敷衍教學(xué)，或擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為。
(5)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友;不得歧視、侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁虐待、傷害學(xué)生。
(6)加強(qiáng)安全防范。增強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)安全教育，保護(hù)學(xué)生安全，防范事故風(fēng)險(xiǎn);不得在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件、面臨危險(xiǎn)時(shí)，不顧學(xué)生安危，擅離職守，自行逃離。
(7)堅(jiān)持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛(ài);不得與學(xué)生發(fā)生任何不正當(dāng)關(guān)系，嚴(yán)禁任何形式的猥褻、性騷擾行為。
(8)秉持公平誠(chéng)信。堅(jiān)持原則，處事公道，光明磊落，為人正直;不得在招生、考試、推優(yōu)、保送及績(jī)效考核、崗位聘用、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等工作中徇私舞弊、弄虛作假。
(9)堅(jiān)守廉潔自律。嚴(yán)于律己，清廉從教。
(10)規(guī)范從教行為。勤勉敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣;不得組織、參與有償補(bǔ)課，或?yàn)樾Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。
作為一名人民教師，我也要按照新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己。
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