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　　1.題目:小數(shù)的大小比較

　　2.內(nèi)容:

　　3.基本要求:

　　(1)試講時(shí)間約10分鐘;

　　(2)借助實(shí)際問題，讓學(xué)生理解比較小數(shù)大小的方法，并能夠正確比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小;

　　(3)經(jīng)歷多種方法比較小數(shù)大小的過程，讓學(xué)生體會(huì)方法的多樣性;

　　(4)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

　　參考解析：

　　(一)導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)造情境：小紅花0.6元買了1副三角尺，小亮花0.48元買了一本練習(xí)本。現(xiàn)在要知道三角尺和練習(xí)本哪一個(gè)更貴，要如何比較?

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)字的特點(diǎn)：都是小數(shù)，且小數(shù)位數(shù)不同，引出課題。

　　(二)講解新知

　　結(jié)合導(dǎo)入問題,提示學(xué)生可以結(jié)合具體單位思考:如何比較0.6和0.48兩個(gè)位數(shù)不同的小數(shù)的大小?

　　學(xué)生可能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出: 0.6元是6角，0.48元是4角8分,所以0.6>0.48.

　　追問:如果脫離具體的單位，還能結(jié)合小數(shù)的意義理解去比較呢?

　　提問學(xué)生最后的結(jié)果及思考的過程。

　　結(jié)合學(xué)生回答，師生共同總結(jié):比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并不看小數(shù)位數(shù)的多少。而是先看它們的整數(shù)部分,整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)比較大。整數(shù)部分相同時(shí),再?gòu)氖�分位看起，十分位上的�?shù)大的那個(gè)數(shù)較大;十分位上的數(shù)相同時(shí),百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)比較，這樣從高往低一位一 位地比下去，直到確定大小為止。

　　(三)課堂練習(xí)

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié):學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　作業(yè):看一看生活中有哪些小數(shù)?試著比一比。

　　【板書設(shè)計(jì)】略

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