121.課間嬉戲打鬧被同學(xué)撞倒，導(dǎo)致骨折，家長(zhǎng)指責(zé)你

　　參考解析：

　　我不會(huì)回避，我會(huì)和家長(zhǎng)一起面對(duì)處理。

　　首先，我會(huì)先先緊急送學(xué)生就醫(yī)，在保證學(xué)生安全與健康的前提下，對(duì)這件事情進(jìn)行復(fù)盤和責(zé)任劃分。

　　其次，平息家長(zhǎng)情緒。我們會(huì)通過(guò)學(xué)校的監(jiān)控錄像，以及其他同學(xué)的描述來(lái)還原事件經(jīng)過(guò)，厘清事故造成的原因以及責(zé)任方。

　　按照《學(xué)生傷害事故處理辦法》和相關(guān)校規(guī)校紀(jì)的規(guī)定進(jìn)行處理。同時(shí)，要對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行內(nèi)容豐富，形式多樣的安全教育，提高同學(xué)們的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，下一步要抓緊課間紀(jì)律，避免此類的事情再次發(fā)生。

　　122.小明期末考試因?yàn)樯眢w原因沒(méi)考好，想讓老師再舉行一次， 你怎么看?

　　參考解析：

　　(1)老師首先要對(duì)小明的身體健康狀況表示關(guān)心，詢問(wèn)在考試期間身體出現(xiàn)了什么狀況，了解具體的情況。

　　(2)其次，小明認(rèn)為沒(méi)考好的原因是因?yàn)樯眢w原因，說(shuō)明對(duì)自己的努力和能力是認(rèn)可的，作為老師應(yīng)肯定他的積極，認(rèn)真和上進(jìn)，但也應(yīng)明確告訴他考試要集中進(jìn)行統(tǒng)一安排，這樣才有利于考試的公平公正。

　　(3)明確告知小明一次沒(méi)有考好沒(méi)有關(guān)系，在將來(lái)的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真，并且鍛煉好身體，保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，下一次考試?yán)^續(xù)努力，一定能夠彌補(bǔ)這次遺憾。

　　123.接手一個(gè)新班級(jí)，之前的班主任告訴你，這個(gè)班級(jí)同學(xué)的差異化比較大，你怎么辦?

　　參考解析：

　　(1)首先，通過(guò)與學(xué)生、與前班主任交流、與其他任課老師交流充分了解本班同學(xué)的具體情況。

　　(2)其次，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體，學(xué)生之間是有差異的，在教學(xué)過(guò)程中要做到因材施教。

　　(3)再次，通過(guò)開(kāi)展班會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系和認(rèn)知基礎(chǔ)，與本班學(xué)生一起制定班級(jí)制度公約，組建班委會(huì)逐步建立班集體，同時(shí)可以通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)提升班級(jí)凝聚力。

　　(4)最后，與本班家長(zhǎng)建立聯(lián)系機(jī)制，促進(jìn)家校共育。

　　124.如何理解“傳授有溫度的知識(shí)"?

　　參考解析：

　　(1)教育是一場(chǎng)心靈的對(duì)話，“有溫度的知識(shí)”即教育不是冷漠無(wú)情的，而是有溫度的。有溫度的教育才會(huì)啟發(fā)心靈、塑造人格、鑄就靈魂。

　　(2)教師是孩子生命成長(zhǎng)中重要的他人，需要教育帶著溫度落地，需要付出真心、真情和真愛(ài)。教育的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的知識(shí)技能水平，更在于培養(yǎng)過(guò)程的溫情、溫度，用愛(ài)與善意關(guān)心學(xué)生、溫暖學(xué)生，引導(dǎo)他們成為正直、勇敢的人。有溫度的教育更美好，也更有力量。

　　(3)如果教育只關(guān)乎成績(jī)、分?jǐn)?shù)，而不關(guān)心學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，那么學(xué)生面對(duì)生活的不順便可能失去彈性。有溫度的教育能夠讓孩子的心靈更堅(jiān)韌、更有力量，即便遭遇挫折，也能坦然面對(duì)，不至于喪失勇氣和希望。

　　(4)我們開(kāi)展教育教學(xué)工作，不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)德智體美勞各方面的綜合素質(zhì)。教育的根本任務(wù)在于立德樹(shù)人。我們?cè)鯓咏逃�人培養(yǎng)人，這些都需要有溫度地進(jìn)行，這樣的教育，才能有說(shuō)服力和感染力，才能真正地起到教育的效果。學(xué)生在學(xué)知識(shí)的時(shí)候，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的思想品德。

　　125.同學(xué)帶手機(jī)進(jìn)課堂玩，被任課老師讓班干部搜查沒(méi)收，你怎么看?

　　參考解析：

　　教師這樣的做法不值得提倡。

　　首先，學(xué)生的手機(jī)屬于學(xué)生的財(cái)產(chǎn)，沒(méi)收學(xué)生的手機(jī)侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

　　其次，教師應(yīng)該對(duì)該生單獨(dú)加強(qiáng)教育，動(dòng)之以情、曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性以及帶手機(jī)進(jìn)課堂玩對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

　　最后，聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)控制一下學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用。畢竟學(xué)生自控力不強(qiáng)，容易沉迷于玩手機(jī)。

　　總之，在今后工作中，我應(yīng)該做一名守法的好教師，踐行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾韺W(xué)生。

　　126.班級(jí)內(nèi)競(jìng)選班干部一個(gè)調(diào)皮學(xué)習(xí)不好的男生當(dāng)選了你會(huì)怎么辦?

　　參考解析：

　　我會(huì)尊重班級(jí)民主管理的結(jié)果。

　　首先，在課下單獨(dú)找這位同學(xué)，希望這位同學(xué)能看到其他同學(xué)對(duì)他的期望，也會(huì)主動(dòng)向這名同學(xué)分享班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。

　　其次，調(diào)皮的原因有很多，但這并不意味著這位同學(xué)無(wú)法勝任班級(jí)管理任務(wù)。我會(huì)用很多事例向這名同學(xué)說(shuō)明榜樣示范的重要性，讓這位同學(xué)意識(shí)到自己作為班干部，要在全班做一個(gè)模范，帶頭表率作用。因?yàn)樽约簳?huì)成為其他同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)和模仿的對(duì)象。

　　最后，我會(huì)積極支持，鼓勵(lì)這位同學(xué)在管理好自己的過(guò)程中管理好班級(jí)，希望這位同學(xué)在遇到班級(jí)管理問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)向我匯報(bào)，我們一起想問(wèn)題對(duì)策。同時(shí)我也會(huì)在班會(huì)中，號(hào)召大家多多支持與配合班干部的管理行為，并且對(duì)班干部的行為進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)不足進(jìn)行反饋。

　　127.有人說(shuō)，老師不僅要教授學(xué)生知識(shí)，還要讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，你怎么看?

　　參考解析：

　　我同意這個(gè)說(shuō)法，我們作為老師，不但要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠自覺(jué)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一生的事，老師只是負(fù)責(zé)一個(gè)階段的教育教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。這對(duì)學(xué)生是一件受益終身的事。學(xué)生只有愛(ài)上學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才有可能達(dá)成終身學(xué)習(xí)。

　　128.家長(zhǎng)送禮你咋辦?

　　參考解析：

　　在當(dāng)今社會(huì)，父母為了讓孩子受到老師更多關(guān)注，會(huì)選擇向老師送禮甚至宴請(qǐng)老師的行為。作為一名合格的人民教師，我們應(yīng)該堅(jiān)決抵制誘惑,果斷拒絕收禮和邀請(qǐng)。

　　首先，與家長(zhǎng)溝通,表示對(duì)他們“望子成龍”的急切心理的理解。

　　接著，向家長(zhǎng)表明，教育法律法規(guī)有規(guī)定，作為一名教師不能接受學(xué)生和家長(zhǎng)的任何禮物。

　　然后，表明老師接受禮物是違背自身師德建設(shè)的，更不利于自己開(kāi)展教育工作。

　　最后，和家長(zhǎng)介紹這學(xué)期自己的教育教學(xué)計(jì)劃，表明自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，是公平對(duì)待每一名學(xué)生的。

　　總之，面對(duì)家長(zhǎng)送禮的行為，教師應(yīng)該果斷拒絕,抵制這種歪風(fēng)邪氣的滋生。

　　129.小明同學(xué)留守兒童,任課老師認(rèn)為他臟,班主任應(yīng)該怎么做?

　　參考解析：

　　首先，作為班主任，我理解任課老師的這些想法。

　　其次，學(xué)生應(yīng)該愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生。但是根據(jù)留守兒童的實(shí)際情況，生活確實(shí)不易，在家里缺少大人的照顧，生活條件也不好。我們作為老師，更多地應(yīng)該關(guān)注如何促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育和生活關(guān)心。如何更好地幫助這名同學(xué)解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

　　最后，我會(huì)做這名老師的思想工作，向這位老師說(shuō)明這個(gè)同學(xué)所面臨的實(shí)際情況。同時(shí)也會(huì)與這名同學(xué)的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望家長(zhǎng)盡自己所能多關(guān)心學(xué)生。作為班主任我也會(huì)在生活上多照顧這名學(xué)生，幫他解決實(shí)際的生活問(wèn)題。

　　130.升學(xué)率不高，您怎么看?

　　參考解析：

　　(1)升學(xué)率只是衡量學(xué)校教育的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，不僅只有升學(xué)率這一個(gè)指標(biāo)，還有其他指標(biāo)。

　　(2)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而不僅僅只是追求升學(xué)率。單純追求升學(xué)率，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)大，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)。

　　總之，我們不能單純地以升學(xué)率來(lái)判斷教學(xué)的成果。

　　131.男同學(xué)欺負(fù)女同學(xué)，女同學(xué)家長(zhǎng)找到你，說(shuō)處理不好就告訴校長(zhǎng)，你怎么處理?

　　參考解析：

　　(1)首先安撫家長(zhǎng)的情緒，向家長(zhǎng)誠(chéng)懇的道歉，因教學(xué)管理失誤造成此情況，并表明一定會(huì)妥善處理此事。

　　(2)其次找男同學(xué)和女同學(xué)了解事情發(fā)生的過(guò)程，在了解事情經(jīng)過(guò)的情況下，與男同學(xué)進(jìn)行溝通，協(xié)助男同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

　　(3)最后，進(jìn)行自我反思，平常多關(guān)注學(xué)生，改善自己的教育方式，減少此類問(wèn)題的發(fā)生。

　　132.有個(gè)學(xué)生考試考得不好，老師在課堂上展示了他的試卷，導(dǎo)致該學(xué)生厭學(xué)了，你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，我認(rèn)為這種做法不是很好。老師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。這樣才能取得更好的教育教學(xué)效果，也能更好的有利于學(xué)生發(fā)展。

　　其次，將成績(jī)不好的試卷進(jìn)行展示，老師的初衷可能是讓其他同學(xué)引以為戒，并且警示試卷中所發(fā)生的錯(cuò)誤不再犯。但這種舉動(dòng)傷害了學(xué)生的自尊，也侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

　　最后，遇到這種情況，老師要向同學(xué)道歉。并向同學(xué)保證在今后的教育教學(xué)工作中，會(huì)注意保護(hù)大家的隱私，避免此類傷害學(xué)生的事件再次發(fā)生。希望能夠得到同學(xué)們的諒解。

　　133.班上上課時(shí)男同學(xué)扯了女同學(xué)的辮子，下課來(lái)找老師傾訴，你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)耐心的傾聽(tīng)，畢竟扯辮子在男生看來(lái)是小事，但是在女同學(xué)看來(lái)可能會(huì)是大事。

　　其次，我會(huì)理清事件的原因，并且根據(jù)事情的嚴(yán)重程度來(lái)進(jìn)行分類處理。如果這僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的惡作劇，我會(huì)找這位男生私下里去談話，并告知這位男生，女生討厭這種惡作劇方式，并且這種方式給這位女生帶來(lái)了很大的困擾。希望他做一個(gè)受人歡迎的小紳士，而不是一個(gè)招人討厭的人。

　　最后，假如這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的惡作劇，而是這位男生想通過(guò)這種方式向女生表達(dá)喜歡，并引起這名女生注意。我會(huì)給這個(gè)男生提出一些建議，內(nèi)容包含如何建立良好的人際關(guān)系,特別是與異性同學(xué)之間如何更好的相處，并向他說(shuō)明，在女生眼中什么樣的男生是一個(gè)文明得體的好男生。希望他可以做這種文明得體的好男生。

　　最后我也會(huì)向這名女生說(shuō)明事情原因。并告訴這名女生，我已經(jīng)對(duì)這名同學(xué)進(jìn)行了教育。如果這名同學(xué)再有此類行為可以繼續(xù)向我投訴。

　　134.你們班的小明打了一位同學(xué)，你把他的父親叫到辦公室來(lái)，他的父親直接就打小明，你有什么看法?

　　參考解析：

　　我會(huì)立即制止他父親的這種毆打行為，并對(duì)其盡心勸說(shuō)、并對(duì)孩子進(jìn)行安撫。

　　首先，和小明的父親進(jìn)行交談，讓小明先回到教室。我會(huì)直接小明的父親指明他這種行為會(huì)導(dǎo)致小明模仿。

　　接下來(lái)我會(huì)了解小明的父親平時(shí)和孩子的溝通方式，以及孩子做錯(cuò)事的處理。通過(guò)各種我接觸到的其他案例，向小明的父親說(shuō)明暴力并不解決問(wèn)題，暴力對(duì)待孩子只會(huì)讓問(wèn)題更加嚴(yán)重。同時(shí)向小明的父親說(shuō)明循循善誘以理服人，更加具有說(shuō)服力。

　　最后，等父親氣消了以后，再讓小明來(lái)到父親面前承認(rèn)錯(cuò)誤。并向小明說(shuō)明，爸爸也意識(shí)到對(duì)他的教育方式還有可以改進(jìn)的地方，并對(duì)他進(jìn)行安撫。

　　135.小明很有探索精神，作為班主任你應(yīng)該支持他嗎?

　　參考解析：

　　作為班主任，應(yīng)該支持。但學(xué)習(xí)過(guò)程是復(fù)雜性的，探索精神值得鼓勵(lì)，但也需要老師的適時(shí)指導(dǎo)：

　　第一，初步學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓小明發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。但老師在講解知識(shí)的時(shí)候，講深講透讓學(xué)生能充分的理解知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，有了理論基礎(chǔ)才能更進(jìn)一步的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　第二，在老師進(jìn)行深刻的講解后，教師可以發(fā)揮學(xué)生的探索精神引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)授人以魚不如授人以漁的教育理念。

　　第三，在教學(xué)過(guò)程中要把講深講透和引導(dǎo)學(xué)生自主探索精神相結(jié)合，在合適的時(shí)間采取合適的教育方法。這樣，既能提高教學(xué)效果，也能收獲學(xué)生的喜愛(ài)，和學(xué)生建立好的師生關(guān)系。

　　總之，在教學(xué)中，老師要掌握多種教學(xué)方法，在不同的階段、針對(duì)不同的學(xué)生采取適宜的教學(xué)方法，做一個(gè)教書育人的好老師。

　　136.王老師平時(shí)把他教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴全部把同學(xué)表現(xiàn)的都記錄下來(lái)，作為老師你怎么看?

　　參考解析：

　　我贊成王老師的做法，王老師做法有利于提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　第一，老師記錄學(xué)生的表現(xiàn)便于老師在根據(jù)不同水平的學(xué)生進(jìn)行因材施教，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的身心發(fā)展，值得學(xué)習(xí)。

　　第二，老師記錄學(xué)生的表現(xiàn)有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，可以及時(shí)幫助他們找出問(wèn)題解決問(wèn)題，有利于促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，符合教書育人的職業(yè)道德要求。

　　第三，記錄教學(xué)的點(diǎn)滴有利于幫助老師自己理清教學(xué)思路，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

　　總之，教師是塑造人類靈魂的工程師，教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，要不斷提升自身的教學(xué)能力，同時(shí)要關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

　　137.學(xué)校為了安全，課間不允許學(xué)生活動(dòng)，也不允許學(xué)生大聲喧嘩。作為老師，你怎么看?

　　參考解析：

　　作為老師，應(yīng)該辯證的看該問(wèn)題。

　　第一，教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，而不是塑造某種類型的機(jī)器。小學(xué)生課間和小伙伴一起玩耍，不但培養(yǎng)了深厚的感情，而且在玩樂(lè)中學(xué)會(huì)了待人接物，提升了交際能力。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活，必要的課間活動(dòng)，體育活動(dòng)和德育活動(dòng)是一定不能夠少的。

　　第二，活動(dòng)本身就是一種教育，而且是一種非常重要的教育，是—種不能夠或缺的教育。

　　學(xué)校不能因?yàn)閾?dān)心安全事故，就取消了所有的活動(dòng)，這樣做是違背教育規(guī)律，是一種反教育的行為。

　　第三，為了預(yù)防孩子在活動(dòng)過(guò)程中的安全問(wèn)題，學(xué)校要做的是加強(qiáng)安全防護(hù)措施，和過(guò)程性安全監(jiān)管與防護(hù)，制定切實(shí)可行的安全應(yīng)急預(yù)案，而并不是極端的將所有活動(dòng)都取消了。

　　138.有人說(shuō)教書育人是老師的天職，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)同這樣的說(shuō)法，原因如下：

　　第一，教書，傳授知識(shí)，所謂師者，傳道解惑之人。

　　第二，育人，教師教學(xué)生為人與處事是基本使命，沒(méi)有良好健全的人格即使有再大本領(lǐng)也是不對(duì)的。

　　第三，教書育人是教師的天職也是教師的基本工作。教師不僅要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，更要傳授他們專業(yè)和學(xué)科知識(shí)，以道德行為和個(gè)人魅力來(lái)言傳身教，來(lái)影響學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　139.建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，你怎么看?

　　參考解析：

　　“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的科學(xué)論斷高度概括了，現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)無(wú)一不與教育緊密聯(lián)系的內(nèi)在規(guī)律，一流國(guó)家需要一流教育，一流教育成就一流國(guó)家。

　　我的志向是做一名老師，提高教育質(zhì)量是我義不容辭的使命，在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我要以習(xí)近平總書記提出的對(duì)教師的四點(diǎn)要求來(lái)督促自己，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的教師。

　　140.談?wù)劷逃�重要性�?/P>

　　參考解析：

　　第一，教育是社會(huì)進(jìn)步的源泉，是一種思考的能力，是一種認(rèn)識(shí)生命價(jià)值的能力。它不局限于自我教育，而是傳播給我們身邊的每一個(gè)人。在人類生活的每一個(gè)階段，我們都在不斷地學(xué)習(xí)。教育本身就是一種生活，而不是學(xué)習(xí)生活。

　　第二，教育的重要性在于獨(dú)立生活和獲得自由。無(wú)論如何，教育既能保護(hù)一個(gè)人的經(jīng)濟(jì)，也能保護(hù)他過(guò)自己的生活。它允許設(shè)定生活標(biāo)準(zhǔn)。它將提供明智的知識(shí)來(lái)理解錯(cuò)誤的決定的結(jié)果，并幫助找到替代的方法。

　　第三，教育的好壞，直接關(guān)系影響著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，是一個(gè)國(guó)家繁榮昌盛必不可少的條件，加強(qiáng)學(xué)校教育，社會(huì)教育，家庭教育，對(duì)一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展有著不可或缺的重要性。

　　第四，教育的根本價(jià)值，就是給國(guó)家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠(chéng)實(shí)守法、技藝精湛、博學(xué)多才、多專多能的人才，培養(yǎng)和養(yǎng)育經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的勞動(dòng)力，培養(yǎng)合格公民，為國(guó)、為家、為社會(huì)創(chuàng)造科學(xué)知識(shí)和物質(zhì)財(cái)富，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，推動(dòng)民族興旺，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)世界和平和人類發(fā)展。

　　141.教師要有奉獻(xiàn)精神，廉潔從教你怎么看?

　　參考解析：

　　我特別贊同這個(gè)觀點(diǎn)。

　　首先，教師是一個(gè)奉獻(xiàn)的事業(yè)。談到教師，一般就會(huì)想到“舂蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，形容的就是教師的奉獻(xiàn)精神。教師堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，為了國(guó)家、社會(huì)和學(xué)生奉獻(xiàn)自己的終身，所以說(shuō)，教師是一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神的事業(yè)。

　　第二，教師十項(xiàng)準(zhǔn)則之一就要求教師要廉潔自律。教師要想做好教育工作，就需要沉下心來(lái)投入教育，不以物質(zhì)為終極目標(biāo)，要時(shí)刻注意為人師表，才能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

　　142.作為新班主任班級(jí)沒(méi)有凝聚力，你怎么辦

　　參考解析：

　　班級(jí)凝聚力對(duì)一個(gè)班級(jí)的良好發(fā)展有重要作用，針對(duì)這種情況我會(huì)這樣做：

　　第一、選拔優(yōu)秀班干部。班干部往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，班干部選拔至關(guān)重要。

　　第二、班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。

　　第三、班主任可以開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng)或和學(xué)生共同制定班級(jí)規(guī)定，是增加班級(jí)凝聚力的有效途徑。

　　143.孩子回家身上帶傷，家長(zhǎng)要求看監(jiān)控?

　　參考解析：

　　針對(duì)這種情況，我會(huì)妥善處理

　　首先，我會(huì)找到這位學(xué)生，詢問(wèn)學(xué)生的受傷情況，了解來(lái)龍去脈，如果是在學(xué)校發(fā)生我會(huì)和家長(zhǎng)致歉;如果不是，我會(huì)協(xié)助家長(zhǎng)了解緣由。

　　第二，我會(huì)安撫家長(zhǎng)情緒，必要時(shí)去學(xué)生家里與學(xué)生和家長(zhǎng)當(dāng)面溝通。

　　最后，我會(huì)在晨會(huì)或班會(huì)上告訴學(xué)生，有事情要及時(shí)和老師或家長(zhǎng)溝通。

　　144.學(xué)校招學(xué)生不止考核學(xué)生，還考核家長(zhǎng)的工作背景，你怎么看。

　　參考解析：

　　我認(rèn)為學(xué)校的做法不正確。

　　首先，學(xué)校的首要任務(wù)是立德樹(shù)人，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。學(xué)�？己思议L(zhǎng)的工作背景，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)根據(jù)家長(zhǎng)的工作背景采取不同的態(tài)度，這違背了教育的初衷。

　　其次，該做法表明學(xué)校的教育存在不公。學(xué)校招生時(shí)考核家長(zhǎng)的工作背景，會(huì)助長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)愛(ài)慕虛榮的不良風(fēng)氣，不利于學(xué)生成長(zhǎng)。

　　最后，家長(zhǎng)的工作背景不代表學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校招生時(shí)考核家長(zhǎng)的工作背景,會(huì)導(dǎo)致具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生由于父母的工作背景失去好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不利于學(xué)生的健康全面發(fā)展。

　　145.老師適時(shí)記錄學(xué)生成績(jī)，怎么看?

　　參考解析：

　　我贊同該老師的做法。

　　首先，老師適時(shí)記錄學(xué)生成績(jī)便于老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)不同水平的學(xué)生進(jìn)行因材施教，這樣教學(xué)方式更符合學(xué)生的身心發(fā)展。

　　其次，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，提高學(xué)生的自信心。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，可以及時(shí)幫助他們找出問(wèn)題解決問(wèn)題。

　　最后，適時(shí)記錄學(xué)生成績(jī)有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的退步，找到退步的原因，并及時(shí)加以解決。

　　總之，教師是塑造人類靈魂的工程師，教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。除了考試成績(jī),還應(yīng)真實(shí)地記錄學(xué)生其他方面的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　146.有位家長(zhǎng)覺(jué)得某個(gè)輔導(dǎo)材料很不錯(cuò)，你是班主任，家長(zhǎng)建議全班購(gòu)買，你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)跟該家長(zhǎng)溝通，了解他推薦這個(gè)輔導(dǎo)材料的原因，然后客觀評(píng)價(jià)該輔導(dǎo)書是否適合學(xué)生。

　　其次，如果該輔導(dǎo)材料確實(shí)不錯(cuò)，我會(huì)跟學(xué)校溝通，推薦學(xué)校購(gòu)入該類輔導(dǎo)材料。如果輔導(dǎo)材料確實(shí)不太合適，我會(huì)委婉的跟家長(zhǎng)溝通，感謝家長(zhǎng)的好意，并且說(shuō)明不購(gòu)買的原因。

　　最后，我會(huì)反思自己是否對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)上的關(guān)注不夠，自己的教學(xué)方法與內(nèi)容是否滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如果確實(shí)不能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，我將加以改正。

　　147.學(xué)校落實(shí)雙減政策，方老師給學(xué)生延時(shí)服務(wù)的時(shí)間，有學(xué)生認(rèn)為加重負(fù)擔(dān)，你怎么看?

　　參考解析：

　　對(duì)于這種觀點(diǎn)我覺(jué)得需要具體問(wèn)題具體分析。

　　一方面，老師進(jìn)行延時(shí)服務(wù)的初衷是好的，是為了幫助同學(xué)們鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)大家白天課上或是課后作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)講解,同學(xué)們要理解老師的這份心意。

　　另一方面，對(duì)于學(xué)生的抱怨我認(rèn)為老師也應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通。若是大部分學(xué)生都認(rèn)為延時(shí)服務(wù)是沒(méi)有必要的，那么教師應(yīng)尊重學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整延時(shí)服務(wù)的時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容。

　　148.老師分層教學(xué)，學(xué)生說(shuō)不公平。你如何看待?

　　參考解析：

　　分層教學(xué)是根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)而采取有針對(duì)性的教學(xué)方法。

　　首先，分層教學(xué)需要了解不同學(xué)生的知識(shí)和能力水平，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。分層教學(xué)能針對(duì)不同學(xué)生制定不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，從而更有好的掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力，因此分層教學(xué)可以促進(jìn)教學(xué)公平。

　　第二，學(xué)生的差異是客觀存在的，分層教學(xué)能尊重學(xué)生差異，根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同的要求，發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。因此分層教學(xué)更利于學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教育公平。

　　第三，分層教學(xué)的基礎(chǔ)是教師對(duì)學(xué)生的了解，因此分層教學(xué)可以促進(jìn)教師更加關(guān)注了解學(xué)生，促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立。

　　149.如何看待焦裕祿精神?

　　參考解析：

　　實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)，是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是焦裕祿精神的靈魂。在焦裕祿看來(lái)，求實(shí)求是既是一種科學(xué)精神，也是一種工作作風(fēng)。他凡事探求就里，篤信“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”，不愿坐在辦公室聽(tīng)匯報(bào)，不搞“閉塞眼睛捉麻雀”那一套。

　　廣大教師要學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)焦裕祿精神，不忘初心、牢記使命、實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)。把好傳統(tǒng)帶進(jìn)新征程，將好的作風(fēng)弘揚(yáng)在新時(shí)代，努力為人民群眾創(chuàng)造更加幸福的美好教育生活。焦裕祿精神“過(guò)去是、現(xiàn)在是、將來(lái)仍然是”我們黨的寶貴精神財(cái)富。我們要永遠(yuǎn)向他學(xué)習(xí)。

　　150.如何理解人民是歷史的創(chuàng)造者?

　　參考解析：

　　讀懂“人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄”的深意，才能對(duì)苦難輝煌的過(guò)去有更深刻的理解，對(duì)日新月異的當(dāng)下有更真切的感受，對(duì)光明宏大的未來(lái)有更充足的信心。

　　讀懂“人民是歷史的創(chuàng)適者，是真正的英雄”的深意，就要深刻理解“江山就是人民、人民就是江山”�！暗帽妱t得國(guó)，失眾則失國(guó)�！贝蚪�山、守江山，守的是人民的心。全心全意為人民服務(wù)，是我們黨一切行動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從成立開(kāi)始，中國(guó)共產(chǎn)黨就把“為人民服務(wù)”寫在了黨的旗幟上。100年來(lái)，無(wú)論是弱小還是強(qiáng)大，無(wú)論是順境還是逆境，我們黨都初心不改、矢志不渝，始終與人民同呼吸共命遠(yuǎn)、心連心，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民攻克了一個(gè)個(gè)看似不可攻克的難關(guān)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)彪炳史冊(cè)的人間奇跡。

　　深刻理解“黨的根基在人民，血脈在人民,力量在人民”。波瀾壯闊的中華民族發(fā)展史是中國(guó)人民書寫的，博大精深的中華文明是中國(guó)人民創(chuàng)造的，歷久彌新的中華民族精神是中國(guó)人民培育的，中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉天飛躍是中國(guó)人民奮斗出來(lái)的。從新民主主義革命，到社會(huì)主義革命和建設(shè)，再到改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，正是因?yàn)橛袃|萬(wàn)人民的參與支持，中國(guó)共產(chǎn)黨才能歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂，飽經(jīng)磨難而生生不息。

　　深刻理解“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人”。在新時(shí)代的“考卷”上，想要答出“好成績(jī)”就必須把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，站穩(wěn)人民立場(chǎng)，貫徹黨的群眾路線,尊重人民首創(chuàng)精種，踐行以人民為中心的發(fā)展思想，發(fā)展全過(guò)程人民民主，維護(hù)社會(huì)公平正義，著力解決發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題和人民群眾急難愁盼問(wèn)題，推動(dòng)人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

　　百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)。在新的偉大征程上，只要讀懂“人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄”的深意，始終堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民，站在最廣大人民之中，就一定能匯聚起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的磅礴力量。

　　151.如何看待雞娃、牛娃現(xiàn)象?

　　參考解析：

　　我們要辯證地看待雞娃和牛娃現(xiàn)象，不一味地支持，也不完全否定。

　　雞娃，是指家長(zhǎng)們不斷給自己的孩子“打雞血”，讓自己的孩子參加各種培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)各種技能，盡力將孩子培養(yǎng)成全才 ，領(lǐng)先其他同齡人。牛蛙指某一方面或多個(gè)方面非常優(yōu)秀的孩子。雞娃們多才多藝，各種樂(lè)器手到擒來(lái)，體育活動(dòng)也毫不遜色。他們說(shuō)著地道的英語(yǔ)，小小年紀(jì)就出席各種活動(dòng)和比賽，自信大方地表達(dá)自我，毫不怯場(chǎng)。這些技能使得他們?cè)趨⒓痈黝愴敿鈱W(xué)校面試的時(shí)候如魚得水,在同齡人中迅速脫穎而出。

　　但雞娃的教育方式也并非完美。一些雞娃會(huì)格外注重成功的結(jié)果，容易在日后遇到失敗的時(shí)候心理承受不住。雞娃的家長(zhǎng)們往往只關(guān)注成績(jī)，而忽略了孩子們的成長(zhǎng)。孩子們?cè)诒驹摽鞓?lè)玩耍的年紀(jì)過(guò)早地承受了來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力,失去了純粹的童年，各種心理問(wèn)題悄然滋生。

　　雞娃的教育方式是大環(huán)境下被逼無(wú)奈的選擇，但我們應(yīng)該把握雞娃尺度，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)各種技能的同時(shí)，也能快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　152.老師說(shuō)和學(xué)生談話，要有教學(xué)機(jī)智，不能粗暴解決問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)于這你怎么看?

　　參考解析：

　　我非常贊同此觀點(diǎn)。

　　首先，學(xué)生有自己的獨(dú)立人格，是獨(dú)特的個(gè)體，作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。

　　其次，粗暴的方法不但解決不了問(wèn)題，反而容易激發(fā)問(wèn)題學(xué)生的叛逆心理，激發(fā)矛盾，不利于師生和諧相處。

　　最后，作為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)采用教學(xué)機(jī)智，耐心解決問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題。

　　153.學(xué)校為了保持學(xué)校環(huán)境，不讓學(xué)生在課間休息期間出教室對(duì)此你怎么看?

　　參考解析：

　　我不認(rèn)學(xué)校的此做法，學(xué)校為了保護(hù)校園環(huán)境不讓學(xué)生出教室這種做法顧此失彼，有待改正。

　　(1)校園環(huán)境本身就是為了給學(xué)生在課間休息時(shí)賞心悅目的，戶外校園也是學(xué)生玩耍，休閑的重要場(chǎng)所，而課間休息不讓孩子出教室學(xué)生限制了學(xué)生自由,學(xué)生感受不到新鮮空氣和太陽(yáng)的溫暖，不利于學(xué)生身心健康，同時(shí)也不能有效運(yùn)動(dòng)為下節(jié)課調(diào)整好的的精神狀態(tài)

　　(2)僅僅是為了保護(hù)學(xué)校環(huán)境，就讓學(xué)生在課間休息期間不出教室的做法，過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有考慮到學(xué)員的健康成長(zhǎng)和合法權(quán)益。對(duì)此，學(xué)校為了有個(gè)好的校園環(huán)境應(yīng)該改變方法，比如，宣傳學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，監(jiān)督學(xué)生以免破壞環(huán)境等。

　　154.如何培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)教育。

　　參考解析：

　　作為一位教師，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)教育是非常必要的;不能只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，要德智體美勞全面發(fā)展。

　　第一，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識(shí)，”勞動(dòng)最光榮“”我愛(ài)勞動(dòng)“。

　　第二，幫助學(xué)生形成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　第三，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)成果的思想意識(shí)。

　　第四，分配勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身體和心理特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)。

　　155.你利用課后托管時(shí)間輔導(dǎo)幾位同學(xué)知識(shí)，幾位同學(xué)跟你抱怨不想學(xué)，對(duì)此你怎么看?

　　參考解析：

　　(1)首先了解同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)的原因是什么，如果是覺(jué)得老師的教學(xué)方法不適合，那么老師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)方法，暫時(shí)停止輔導(dǎo)。

　　(2)其次老師應(yīng)向同學(xué)解釋清楚，課后輔導(dǎo)主要想幫助學(xué)生消化理解知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)人事到輔導(dǎo)的意義。

　　(3)最后老師應(yīng)該和家長(zhǎng)溝通，共同幫助孩子克服厭學(xué)的問(wèn)題。

　　156.雙減政策下，老師把一個(gè)學(xué)生放學(xué)后單獨(dú)留下來(lái)輔導(dǎo)作業(yè)，學(xué)生認(rèn)為這不合理，你怎么看?

　　參考解析：

　　作為一名教師，我認(rèn)為：

　　雙減政策本意就是減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，老師關(guān)心學(xué)生知識(shí)點(diǎn)有不理解，所以把學(xué)生單獨(dú)留下來(lái)輔導(dǎo)作業(yè)的做法是不值得提倡的，有悖于雙減的原則。

　　學(xué)生是獨(dú)立發(fā)展的人，他可以經(jīng)過(guò)自己的思考，獨(dú)立完成作業(yè)的能力，老師不能在學(xué)生不愿的情況下就在學(xué)校寫作業(yè)，這樣會(huì)適得其反，而且老師也需要休息，有更好的狀態(tài)備課，老師應(yīng)該改變方式，了解學(xué)生問(wèn)題主要出現(xiàn)在零，然后和家長(zhǎng)配合一起幫助學(xué)生更好的消化吸收。

　　157.語(yǔ)文老師改作文改不完作為班主任你咋辦?

　　參考解析：

　　首先，作為同事看到語(yǔ)文老師改作文改不完這種情況，我會(huì)盡我所能幫助語(yǔ)文老師。

　　其次，詢問(wèn)我能否幫忙，批改要點(diǎn)是什么，怎樣才能幫助他提升工作效率。

　　最后，作為班主任我也要吸取經(jīng)驗(yàn)，合理規(guī)劃時(shí)間。

　　158.你怎么看待教師這個(gè)職業(yè)?

　　參考解析：

　　第一，教師具有奉獻(xiàn)性，創(chuàng)造性，把祖國(guó)的花朵培育成棟梁之才。

　　第二，教書育人，教師與其他職業(yè)相比具有更高的職業(yè)道德要求，自己的一言一行，都深深地影響著每一位學(xué)生，為人師表，自身要正，才能指引學(xué)生往正直的方向前進(jìn)。

　　第三，教師職業(yè)的成就具有延伸性，曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生,很有可能就是未來(lái)的科學(xué)家，發(fā)明家，這是一種無(wú)形的榮譽(yù)，能教出這樣的人才非常自豪。

　　第四，國(guó)家重視教育，重視學(xué)生，對(duì)教師也是非常的優(yōu)待，工作穩(wěn)定，受人尊重，還給予節(jié)假日的時(shí)間來(lái)提升自我。

　　總之，教師是高尚的，是極具奉獻(xiàn)精神的職業(yè)，如果有機(jī)會(huì)，我一定會(huì)努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

　　159. 一個(gè)老師針對(duì)不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生采用不同教材，你怎么看?

　　參考解析：

　　老師應(yīng)該在公平對(duì)待每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行因材施教，改變教學(xué)方法。但對(duì)不同程度學(xué)生采用不同教材也違背了沒(méi)有公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，課堂沒(méi)辦法同步教學(xué),這樣不利于學(xué)生更好的吸收。

　　160.李老師正在講課，發(fā)現(xiàn)自己講錯(cuò)了，但是同學(xué)們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，李老師就沒(méi)有改正錯(cuò)誤,繼續(xù)講下去，你怎么看?

　　參考解析：

　　首先，老師講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)屬于沒(méi)有做好自己的本職工作，老師應(yīng)該在以后的工作中提升自己的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　其次，這種錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)所有學(xué)生都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，也證明學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握的非常不扎實(shí)。

　　最后，老師應(yīng)該在課后反思自己的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行改正，并在下節(jié)課回顧的時(shí)候再次講解知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)上次錯(cuò)誤之處，并向?qū)W生解釋這道題是上節(jié)課老師故意設(shè)計(jì)的漏洞，主要想看看學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。

　　161.習(xí)總書記說(shuō)：“未來(lái)屬于青年人，你怎么看?”

　　參考解析：

　　一百年前革命先輩用把全國(guó)人民和中華民族的根本利益看得高于一切， 堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利，用不怕艱苦的精神完成他們保家衛(wèi)國(guó)的擔(dān)當(dāng)，一百年后，在世界之未有大變局下，需要我們當(dāng)代年輕人更具擔(dān)當(dāng)精神，接過(guò)時(shí)代的接力棒。完成中華民族復(fù)興之使命。

　　未來(lái)屬于青年。年輕人是國(guó)家實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的主力軍，從五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)，到一大召開(kāi)平均參會(huì)年齡只有28歲，再到本次疫情之下有近一半的醫(yī)護(hù)人員都是90后，00后，無(wú)不在彰顯年輕人是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的希望。

　　一代人有一代人的長(zhǎng)征，抗戰(zhàn)時(shí)期我們的長(zhǎng)征之路歷時(shí)之長(zhǎng)，規(guī)模之大，行程之遠(yuǎn)，環(huán)境之險(xiǎn)惡，戰(zhàn)斗之慘烈，在中國(guó)歷史上是絕無(wú)僅有的。革命理想高于天，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍以非凡的勇氣，堅(jiān)定的信念，完成了偉大壯舉。而到當(dāng)代，我們的長(zhǎng)征之路依舊沒(méi)有結(jié)束，脫貧攻堅(jiān)站，鄉(xiāng)村振興，藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，碧水保衛(wèi)戰(zhàn)，黨內(nèi)革命，打贏疫情防控戰(zhàn)，這些都是我們當(dāng)代年輕人面對(duì)的長(zhǎng)征之路。

　　青年應(yīng)樹(shù)立大志;青年人認(rèn)真學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)干部事跡，不斷增強(qiáng)宗旨意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、主人翁意識(shí)，將國(guó)家復(fù)興的責(zé)任放在自己肩膀，讓自身志向與國(guó)家夢(mèng)想相結(jié)合，做到我將無(wú)我。

　　162.中國(guó)近代史的開(kāi)端是什么?

　　參考解析：

　　中國(guó)近代史的開(kāi)端是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后簽定的《南京條約》。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)社會(huì)性質(zhì)開(kāi)始發(fā)生根本變化，即由一個(gè)獨(dú)立的封建社會(huì)一步步地變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)。

　　163.結(jié)合《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中提出的“時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育和教師的地位和作用就愈發(fā)凸顯”這句話，談?wù)勀銓?duì)新時(shí)代教師的地位和作用的認(rèn)識(shí)。

　　參考解析：

　　首先，教師是學(xué)生成才的保障，名師才能出高徒;

　　其次，教師是社會(huì)風(fēng)氣的標(biāo)桿，學(xué)為人師，行為示范;

　　再次，教師是國(guó)家昌盛的基石，百年大計(jì)，教育為先，教育大計(jì)，教師為本;

　　最后，教師是民族傳承的延續(xù)，師者所以傳道受業(yè)解惑者也。

　　164.黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，黨的十九大報(bào)告再次提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)”。談?wù)劷處熑绾卧诹⒌聵?shù)人方面發(fā)揮作用。

　　參考解析：

　　首先，作為教師應(yīng)該成為德育教育的有力執(zhí)行者，做學(xué)生錘煉品格的領(lǐng)路人。

　　其次,要做到立德樹(shù)人，教師要為人師表，德才兼?zhèn)洹?/P>

　　再次，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，切實(shí)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

　　最后，要深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動(dòng)，充分發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用�？傊�，作為教師，要從落細(xì)、落小落實(shí)入手，形成課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐多位一體的育人平臺(tái)，培育學(xué)生健康全面地發(fā)展。

　　165.十九大提出新的歷史方位是什么?

　　參考解析：

　　習(xí)總書記在黨的十九大報(bào)告中說(shuō)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。

　　166.近代以來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的三大里程碑?

　　參考解析：

　　建立中國(guó)共產(chǎn)黨、成立中華人民共和國(guó)、推進(jìn)改革開(kāi)放和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，是五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)我國(guó)發(fā)生的三大歷史性事件，是近代以來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的三大里程碑。

　　167.習(xí)總書記的人才觀的核心:聚天下英才而用之。你怎么理解?

　　參考解析：

　　人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系具有“堅(jiān)持德才兼?zhèn)�、選賢任能，聚天下英才而用之，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才的顯著優(yōu)勢(shì)”。要充分發(fā)揮這一顯著優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供各方面人才保障和智力支撐。

　　中國(guó)制度能夠聚天下英才而用之。辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在人才。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要培養(yǎng)選拔千千萬(wàn)萬(wàn)高素質(zhì)優(yōu)秀人才。我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系具有堅(jiān)持德才兼?zhèn)�、選賢任能，聚天下英才而用之，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才的顯著優(yōu)勢(shì)。

　　習(xí)近平總書記關(guān)于人才工作的重要論述，深刻體現(xiàn)了對(duì)人才地位作用和人才成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的深刻把握，反映了新時(shí)代新形勢(shì)新任務(wù)對(duì)人才工作的新要求，彰顯了習(xí)近平總書記對(duì)人才制度建設(shè)和人才事業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)思考和科學(xué)謀劃，是新時(shí)代做好人才工作、發(fā)展人才事業(yè)的科學(xué)指南。充分發(fā)揮堅(jiān)持德才兼?zhèn)�、選賢任能，聚天下英才而用之，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才這一顯著優(yōu)勢(shì)，必須深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于人才工作的重要論述，切實(shí)用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。

　　168.五四精神是什么?

　　參考解析：

　　五四精神，是指五四運(yùn)動(dòng)中的精神，即:憂國(guó)憂民、熱愛(ài)祖國(guó)、積極創(chuàng)新、探索科學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始，是一次徹底的反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)的最終目的是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興

　　169.關(guān)于“愛(ài)的教育”的講話，請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?/P>

　　參考解析：

　　陶行知先生說(shuō)：真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，給學(xué)生以呵護(hù)，還學(xué)生以尊重，讓學(xué)生從心靈深處觸動(dòng)，這才是愛(ài)的最高境界，更是為師者的幸福之源。

　　在我身邊就有這樣一位幸福的教師，我的初中英語(yǔ)老師，她在教育崗位上堅(jiān)持了30多個(gè)春秋，她曾說(shuō)：作為一名教師我很幸福，能夠擁有一群你們這樣的孩子。楊老師視生如子的情懷深深的感染著我們。我以前性格內(nèi)向，老師保護(hù)著我的自尊心，時(shí)常在作業(yè)中寫上幾句話，溫暖的激勵(lì)著我前行，老師那慈母般無(wú)私的關(guān)愛(ài)，朋友般誠(chéng)摯的幫扶，澆灌出了愛(ài)的碩果，之后我在課堂上學(xué)生發(fā)言積極，渾身洋溢著樂(lè)觀和自信。

　　170、深入群眾，為人民服務(wù)，你怎么看?

　　參考解析：

　　我非常認(rèn)同這句話。

　　第一，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)發(fā)展的決定性力量。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，“為民”是我們黨一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。作為國(guó)家成員的一份子，我們只有走進(jìn)群眾，才能更好的為人民服務(wù)。

　　第二，群眾是構(gòu)筑我們國(guó)家的基石，只有堅(jiān)定不移的落實(shí)群眾路線，堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，尤其對(duì)群眾“最盼、最急、最憂、最怨”的問(wèn)題更要抓住不放，才能真正實(shí)現(xiàn)造福一方百

　　第三，要主動(dòng)作為，堅(jiān)持問(wèn)需于民，在為人民服務(wù)的工作立場(chǎng)上絕對(duì)不含糊，工作態(tài)度上堅(jiān)決不能隨意隨性，必須堅(jiān)守原則,用心用情盡全力服務(wù)。

　　171.習(xí)總書記提倡將勞動(dòng)課加入課程中，要求孩子們?cè)趧趧?dòng)中獲得實(shí)踐與知識(shí)，你怎么看

　　參考解析：

　　我非常認(rèn)同。

　　首先，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代大任的合格建設(shè)者與可靠接班人的必由之路。

　　其次，用勞動(dòng)教育激發(fā)人才奮斗熱情,現(xiàn)在的孩子不愛(ài)勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)，不珍惜別人勞動(dòng)成果的問(wèn)題很突出,解決這些問(wèn)題，只能靠勞動(dòng)教育。

　　最后，勞動(dòng)教育要求學(xué)校、家庭和社會(huì)之間形成共識(shí)、密切配合。要先做好家長(zhǎng)的工作，不能因?yàn)椤靶奶邸焙⒆踊蚝⒆拥臅r(shí)間，不讓孩子承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。社區(qū)在這方面或許可以提供更多支持，既要保證學(xué)生課外勞動(dòng)的安全，也要對(duì)學(xué)生勞動(dòng)給予適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督指導(dǎo)。

　　172.家長(zhǎng)給你推薦教輔書怎么辦

　　參考解析：

　　首先，按照教育部要求，教師不能給學(xué)生提供任何教輔材料，家長(zhǎng)給老師推薦，老師可以表示感謝，作為支持可以自己買一本作為備課參考使用;

　　最后，和家長(zhǎng)溝通教育部的要求，希望家長(zhǎng)能夠理解。

　　173.作為班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色思想教育?

　　參考解析：

　　班主任在日常教育教學(xué)和班級(jí)管理中，都要滲透紅色思想。 在教育教學(xué)中，要注重知識(shí)的教育性。注重三維目標(biāo)里的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。同時(shí)在學(xué)習(xí)政治教育活動(dòng)中，向?qū)W 生講述我黨革命奮斗史。

　　開(kāi)展多種多樣的教育活動(dòng)，比如辯論賽，知識(shí)競(jìng)賽，話劇表演，集體討論等多種形式，借助學(xué)生課外活動(dòng)和班會(huì)等 平臺(tái)，利用好新媒體等宣傳方式，多角度，立體化，全面的向?qū)W生進(jìn)行紅色思想教育。

　　174.當(dāng)代學(xué)生較為敏感,和老師說(shuō)不能批評(píng)他們,你怎么看?

　　參考解析：

　　老師要通過(guò)多方面的工作。讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)明白批評(píng)和懲罰是教育中必不可少的環(huán)節(jié)。批評(píng)和懲罰同時(shí)也具有很大的教育意義。

　　老師在開(kāi)展教育教學(xué)工作中，要注意方式方法。特別是在批評(píng)和懲罰，是要注意方式方法。要做到公平，公正，有理有據(jù)。以學(xué)生能夠接受，特別是心悅誠(chéng)服的方式開(kāi)展教育。老師在進(jìn)行相關(guān)工作的時(shí)候，也要照顧到學(xué)生的內(nèi)心感受。批評(píng)和懲罰不是教育的目的，教育的目的在于幫助學(xué)生成長(zhǎng)。要牢牢把握教育的目的這一關(guān)鍵點(diǎn)。

　　175.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,作為老師應(yīng)該怎么做呢?

　　參考解析：

　　自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生至關(guān)重要，作為老師可以采取以下做法：

　　首先，老師是教育教學(xué)的引導(dǎo)者。起初孩子對(duì)自主學(xué)習(xí)完全是沒(méi)有概念的，且孩子存在個(gè)體差異，自主學(xué)習(xí)能力不同。有的孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加專注自主學(xué)習(xí)能力也更強(qiáng),而有的孩子活潑好動(dòng)。自主學(xué)習(xí)能力就相對(duì)較差。所以作為老師一定要因材施教。

　　其次，老師在平時(shí)的教育教學(xué)中，要注意總結(jié)和歸納出自主學(xué)習(xí)的方法規(guī)律。老師在平時(shí)的教學(xué)中，要善于反思自己的教學(xué)行為，找到其中的方法和規(guī)律。這樣才能在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的培養(yǎng)孩子,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

　　176.學(xué)生早戀,見(jiàn)了家長(zhǎng)，但家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)所謂,你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，作為老師，要和家長(zhǎng)解釋早戀給學(xué)生帶來(lái)的危害。不僅可能耽誤學(xué)習(xí)，還有可能給學(xué)生造成一些心理和生理上的傷害。

　　其次，現(xiàn)在正處于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，早戀如果不正確處理可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生更嚴(yán)重的問(wèn)題。老師也可以舉一些自己經(jīng)歷過(guò)的例子，通過(guò)一些新媒體內(nèi)容，以家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，向家長(zhǎng)生動(dòng)形象的說(shuō)明此事的重要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。

　　最后，相信在和家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)能意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，配合老師教育教學(xué)。

　　177.在教育大會(huì)上說(shuō)，教育在國(guó)家發(fā)展中起基礎(chǔ)性地位，你怎么看?

　　參考解析：

　　教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng);

　　教育的最基礎(chǔ)功能是影響社會(huì)人才體系的變化以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展�，F(xiàn)代社會(huì)重教育的經(jīng)濟(jì)功能主要包括：為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供良好的背景;提高受教育者的潛在勞動(dòng)能力;形成適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的觀念態(tài)度和行為方式。

　　178. [時(shí)政]三有學(xué)生是什么?

　　參考解析：

　　第一，筑牢理想信念，做志存高遠(yuǎn)的追夢(mèng)人。

　　第二，砥礪本領(lǐng)才干，做勤勉務(wù)實(shí)的圓夢(mèng)人。

　　第三，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，做勇立時(shí)代的弄潮兒。

　　179. [時(shí)政]三者老師是什么?

　　參考解析：

　　“三者"好老師是指：教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者

　　點(diǎn)擊下方↓↓鏈接領(lǐng)取[教師]真題\考點(diǎn)\模擬題等資料>>>

萬(wàn)題庫(kù)下載|微信搜索”萬(wàn)題庫(kù)教師資格考試“

　　相關(guān)推薦：

　　2022年教師資格面試成績(jī)查詢時(shí)間及入口 ※ 2022教師資格認(rèn)定時(shí)間通知

　　2022教師資格報(bào)名時(shí)間及入口 ※ 教師資格考試時(shí)間 ※ 教師資格考試費(fèi)用

　　歷年中小學(xué)教師資格真題及答案匯總 ※ 2022年教師資格證考試真題答案