2009年教師資格考試中學(xué)心理學(xué)模擬題二

　　二、選擇題：

　　1.奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱(下位

　　學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)、并列結(jié)合學(xué)習(xí)、相關(guān)類屬學(xué)習(xí))

　　2.心理定勢對解決問題具有(積極作用、消極作用

　　、既有積極也有消極作用、沒有作用)

　　3.兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并

　　能據(jù)此進行想象，從而獲得知識。這種認知表征是(

　　動作表征、符號表征、映象表征、表象)

　　4.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指(最新獲得的能力、

　　超出目前水平的能力、兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)

　　展水平之間的距離、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

　　)

　　5.運動符號辦事的能力是(言語信息、智慧技能、

　　認知策略、動作技能)

　　6.學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，

　　中間難，這種現(xiàn)象的解釋是(痕跡消退說、動機說、同化說、前攝抑制與倒攝抑制)

　　7.學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進一步理解和

　　掌握，這屬于(順向正遷移、逆向正遷移、順向負遷

　　移、逆向負遷移)

　　8.在哪個階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有

　　兩極分化的特點(學(xué)前階段、小學(xué)階段、初中階段、

　　高中階段)

　　9.“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理

　　學(xué)理論是(強化原理、認知失調(diào)說、從眾說、觀察學(xué)

　　習(xí)說)

　　10.學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于(詞匯學(xué)習(xí)、符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí))

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