2009年教師資格考試中學(xué)心理學(xué)模擬題一

　　一.選擇題

　　1.中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是(并列結(jié)合學(xué)習(xí)、類屬學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí))

　　2.充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了(組織策略、精加工策略、元認(rèn)識策略、復(fù)述策略)

　　3.教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時期所對應(yīng)的年代是(20世紀(jì)20年代到50年代、20世紀(jì)80年代以后、20世紀(jì)60到70年代末、20世紀(jì)90年代起)

　　4.只能進行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于(前運算階段、感知運動階段、具體運算階段、形式運算階段)

　　5.形狀知覺形成的關(guān)鍵期是(2歲、4-5歲、4歲、6歲)

　　6.“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是(強化說、認(rèn)知失調(diào)論、從眾說、觀察學(xué)習(xí)理論)

　　7.個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格(場依存性、場獨立性、沖動性、沉思性)

　　8.先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供(圖表、新知識、認(rèn)知框架、以上都對)

　　9.心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是(認(rèn)知成分、情感成分、行為傾向成分、認(rèn)知與情感成分)

　　10.以概念同化的學(xué)習(xí)方式獲得概念主要發(fā)生在(學(xué)齡期、學(xué)前期、成人、以上都是)

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