2009年教師資格教育學判斷練習及答案一

　　判斷題：

　　1、信息技術(shù)與學科課程的整合將會成為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。(對)

　　2、 [美國]國際教育技術(shù)協(xié)會認為小學3-5年級的學生應(yīng)該能夠使用電信技術(shù)和在線資源(電子郵件、在線討論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境)參與合作解決問題活動，為課堂內(nèi)外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識產(chǎn)品。(對)

　　3、基于因特網(wǎng)的教學改革，技術(shù)是第一位，思想觀念在其后。(錯)

　　4、在地理課上，對于河口三角洲的形成過程，使用傳統(tǒng)教學比使用計算機輔助教學嫩更好的完成教學任務(wù)。(錯)

　　5、信息技術(shù)與課程的整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合之上。教師只有在充分考慮教學模式、活動本身的目標和信息技術(shù)特性的條件下，才有可能將信息技術(shù)有效地整合在教學模式和活動之中。(對)

　　6、小學語文“四結(jié)合”試題仍以傳統(tǒng)的教育理念為指導，可謂“舊瓶裝新酒”，并沒有改變以前的計算機輔助教學模式。(錯)

　　7、先行組織者包括兩種：一種是陳述性組織者，另一種是比較性組織者。(對)

　　8、多媒體計算機以生動活潑、聲畫并茂的方式呈現(xiàn)閱讀材料，利用多媒體的這些優(yōu)勢進行閱讀教學，特別是對低年級學生來說，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情鏡，讓學生享受到閱讀的樂趣。(對)

　　9、結(jié)構(gòu)良好問題在結(jié)構(gòu)上具有不明確性，在解法規(guī)則和正確答案上具有模糊性和開放性，它往往與某些概念原理密切地聯(lián)系在一起。(錯)

　　10、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。(錯)

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　　　　　　　2009年教師資格教育學選擇練習及答案二