2009年教師資格教育學(xué)選擇練習(xí)及答案五

　　1.按照教師所提供資源與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系，可以將學(xué)習(xí)資源劃分為(A)

　　A.預(yù)設(shè)資源、相關(guān)資源和泛在資源

　　B.硬件資源、軟件資源和信息資源

　　C.文字資源、視頻資源和音頻資源

　　D.預(yù)設(shè)資源、軟件資源和人力資源

　　2.下面的觀點(C)，錯誤理解了信息技術(shù)與課程的整合。

　　A.信息技術(shù)課程是一門綜合課程，本身就需要與其他學(xué)科知識整合

　　B.信息技術(shù)與課程整合同時涉及課程文本與師生共同探求知識的過程

　　C.信息技術(shù)與課程整合只涉及顯性課程，不涉及隱性課程

　　D.信息技術(shù)與課程整合其立足點是課程，信息技術(shù)服務(wù)于課程

　　3.信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有五個層面(B)

　　A.國家、學(xué)校、家長、教師和學(xué)生

　　B.國家、學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生

　　C.國家、學(xué)區(qū)、家長、教師和學(xué)生

　　D.學(xué)區(qū)、學(xué)校、家長、教師和學(xué)生

　　4.使用一些諸如“到超市購物”之類的游戲軟件或課件，可以為學(xué)生創(chuàng)造了一個解決“(D)”問題的豐富情境。

　　A.導(dǎo)數(shù)和微分

　　B.空間和圖形

　　C.統(tǒng)計與概率

　　D.數(shù)與代數(shù)

　　5.最適合網(wǎng)上小組合作的硬件排列方式是(C)

　　A.橫排

　　B.縱排

　　C.環(huán)形

　　D.兩側(cè)

　　6.電子閱讀是成為信息時代人們必備的基本能力，下面的(C)不屬于電子閱讀能力。

　　A.多媒體閱讀能力

　　B.超文本和超媒體閱讀能力

　　C.線性文本閱讀能力

　　D.基于網(wǎng)絡(luò)和資源庫的檢索式閱讀能力

　　7.(C)是學(xué)習(xí)者為了成功而高效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中，有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進行積極的計劃、監(jiān)視、檢查、評價、反饋、調(diào)整和控制的過程，也是學(xué)習(xí)者激勵自己適當(dāng)使用學(xué)習(xí)策略的過程。

　　A.研究型學(xué)習(xí)

　　B.個別化學(xué)習(xí)

　　C.自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)

　　D.自我反思學(xué)習(xí)

　　8.[美]國際教育技術(shù)協(xié)會認(rèn)為小學(xué)二年級的學(xué)生應(yīng)具備技術(shù)素養(yǎng)的績效指標(biāo)是(B)

　　A.基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求;使用輸入輸出設(shè)備的能力;技術(shù)作為交流的工具;技術(shù)作為研究的工具;利用技術(shù)工具解決問題的能力

　　B.基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求;技術(shù)作為提高學(xué)習(xí)效率的工具;技術(shù)作為交流的工具;技術(shù)作為研究的工具;技術(shù)作為解決問題與決策的工具

　　C.基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求;使用信息工具獲取遠(yuǎn)程信息的能力;技術(shù)作為交流的工具;利用技術(shù)工具解決問題的能力;技術(shù)作為解決問題與決策的工具

　　D.基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求;技術(shù)作為提高學(xué)習(xí)效率的工具;利用技術(shù)工具解決問題的能力;技術(shù)作為研究的工具;評價電子信息資源的能力

　　9.美國對新教師的學(xué)科知識要求中描述學(xué)科里的事實、概念、原理、理論等的是(C)

　　A.理論知識

　　B.概念知識

　　C.內(nèi)容知識

　　D.科學(xué)知識

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