2010年江西教師資格證心理學(xué)模擬題(機(jī)試)

 　　答案（網(wǎng)友整理版）

　　1. 錯(cuò)誤，因?yàn)橹巧谭謹(jǐn)?shù)差異是智力的個(gè)體差異。

　　2.正確，個(gè)人認(rèn)為

　　3.D，復(fù)述策略是在工作記憶中保持信息，工作記憶是短時(shí)記憶

　　4.A

　　5.C，定勢(shì)對(duì)遷移的影響有促進(jìn)和阻礙作用。

　　6.錯(cuò)，2歲才是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期

　　7.對(duì)，問(wèn)題解決的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--理解問(wèn)題--提出假設(shè)--檢驗(yàn)假設(shè)

　　8.ABC

　　9.錯(cuò)，計(jì)劃策略屬于元認(rèn)知策略。

　　10. 錯(cuò)，(感謝“我喜歡學(xué)生”提供的答案，注意力是智力因素)

　　11.ABCD，CAI的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在交互性、即時(shí)反饋、以生動(dòng)形象呈現(xiàn)信息、自定步調(diào)。

　　12.B

　　13.對(duì)，個(gè)人認(rèn)為

　　14.對(duì)

　　15.(1)BC (2)ABD，個(gè)人認(rèn)為

　　16.BCD

　　17.對(duì)

　　18.D

　　19.C，即使錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，有的能力經(jīng)過(guò)補(bǔ)償性學(xué)習(xí)。仍可以獲得，只是難度要大的多，并不是不可逆的。 所謂關(guān)鍵期，是指一個(gè)有機(jī)體生命中的一段時(shí)間，在這段時(shí)間里，某些外部條件對(duì)有機(jī)體的影響可以超過(guò) 在其他時(shí)間所能達(dá)到的程度。但是，更進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵期在時(shí)間上并不那么明確，這個(gè)時(shí)期的刺激效 應(yīng)也不是不可逆的。

　　20.A

　　21.錯(cuò)，因?yàn)樾袨槌煞峙c認(rèn)知成分相分離，外在的行為不一定是內(nèi)在的真實(shí)態(tài)度的體現(xiàn)。

　　22.C

　　23.對(duì)，概括是在頭腦中把抽象出來(lái)的事物的共同的、本質(zhì)的特征綜合起來(lái)并推廣到同類事物中去，使之普遍化的思維過(guò)程。而思維水平的概括是高級(jí)形式的科學(xué)概括。

　　24.ACD，

　　25.感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算

　　26.錯(cuò)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持以引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)。并使其行為朝向?qū)W習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)。 學(xué)習(xí)需要是個(gè)體在學(xué)習(xí)活到中感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。

　　27.AB

　　28.ABCDE

　　29.對(duì)

　　30.對(duì)

　　31.對(duì)。一個(gè)數(shù)除以一個(gè)分?jǐn)?shù)，等于用這個(gè)數(shù)乘以這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是一個(gè)普通的數(shù)學(xué)概念，就應(yīng)該是一個(gè)普通的知識(shí)，所以等同于是常識(shí)性知識(shí)吧!(個(gè)人認(rèn)為哈!)

　　32.(1)AC (2)ABD

　　33.B

　　34.D

　　35.B

　　36.對(duì)

　　37.B

　　38.ABD

　　39.B，根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。

　　40.ABC

　　41.BD

　　42.對(duì)

　　43.C，倫理道德情感，即已清楚地意識(shí)到道德概念原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。例如：愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感。

　　44.對(duì)

　　45.A

　　46.A

　　47.CD

　　48.B

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