2010年特崗教師招聘考試模擬預(yù)測題(小學語文三)

　　一、語言知識及運用

　　1. D 【解析】A悄聲qiǎo，B 泠然líng，C大筆如椽chuán。

　　2. A 【解析】A中“集掖成裘”應(yīng)改為“集腋成裘”。

　　3. A 【解析】B頌—誦，C漲—脹，D堰—偃。

　　4. D 【解析】A泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來，比喻人或事物不論好壞都一齊顯現(xiàn)出來;魚龍混雜：魚和龍混合摻雜在一起，比喻壞人和好人或凡人與圣人混成一起，好壞難分。B清規(guī)戒律：“清規(guī)”指佛教為僧尼規(guī)定的必須遵守的規(guī)則，“戒律”指教徒必須遵守的生活準則，泛指規(guī)章制度，多指束縛人的規(guī)章制度。金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文，中性詞語，現(xiàn)較多作貶義。C額手稱慶：把手舉到額頭上，稱說慶幸得很，形容人們在憂困中獲得喜訊時高興和喜悅的神態(tài);彈冠相慶：“彈冠”指撣去帽子上的塵土，將要入仕做官。“慶”指賀喜，指即將做官而相互慶賀。多用于貶義。D顧此失彼：顧了這個，顧不了那個，形容頭緒太多，不能兼顧，與“捉襟見肘”意思頗為相近;捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。(1)形容衣服破爛;(2)比喻困難重重，應(yīng)付不過來。

　　5. A 【解析】B句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費者對環(huán)保袋的客觀需求”;C表述不周，據(jù)語境意義應(yīng)當刪除“能否”;D重復(fù)累贅，刪除“毫無例外地”。

　　6. C 【解析】A詩句出自北宋詞人辛棄疾的詞《西江月·夜行黃沙道中》，用反襯手法表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村深夜的清幽寧靜景色，故不適用于“熱鬧”的西湖夏夜;B原詩句出自宋朝詩人林逋的七律《山園小梅》，是寫梅花的疏朗與幽香，不能用來描寫桂花;D詞句出自宋朝詞人李清照的詞《一剪梅》，適用于“愛情”而非“親情”。

　　7.B 【解析】湯顯祖的《牡丹亭》是明代傳奇的代表作，而非清代。

　　8.A 【解析】按總分結(jié)構(gòu)排序。

　　9.B 【解析】略。

　　10.D 【解析】A項“有”通“又”、“暴”通“曝”;B項“知”通“智”;C項“生”通“性”。

　　二、閱讀下面的文言文，完成11～14題

　　11.D 【解析】動:經(jīng)常。

　　12. D 【解析】用排除法:①表明魏德深管理屬下有方，約束官吏;③表明魏德深治理有方和他的嚴厲。

　　13.C 【解析】“而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡”錯誤，文中說的是“自德深到縣任職以來，君實呆在家中不敢出門。逃犯紛紛來自首�！�

　　14. (1)與郡丞元寶藏結(jié)交很深，前前后后的縣令縣長，沒有不受他指揮的。

　　(2)館陶縣整個境內(nèi)的百姓都悲哭，因此跟隨著去安家的有幾百戶。

　　三、語文基礎(chǔ)知識

　　15.(1)奔流到海不復(fù)回

　　(2)兩朝開濟老臣心

　　(3)別有幽愁暗恨生

　　(4)一種相思兩處閑愁

　　(5)無限江山

　　(6)西風緊北雁南飛

　　(7)更那堪冷落清秋節(jié)楊柳岸曉風殘月

　　(8)猶抱琵琶半遮面

　　(9) 卷起千堆雪

　　(10) 小人長戚戚

　　16.

　　(1)本詩抒發(fā)的是作者的離別之愁。

　　(2)紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實際上恰恰是對離愁的有力反襯。景色越美，越覺離別的難舍之情。

　　四、閱讀下面的文字，完成17~19題

　　17.B 【解析】A“植物”范圍擴大，“為適應(yīng)外界環(huán)境”也屬無中生有。C“所有豆科植物”范圍擴大，“閉合起來”表達不嚴密。D“捕繩草閉合起來”和“植物睡眠”是有區(qū)別的。

　　18.D 【解析】根據(jù)第三節(jié)第一行“使葉子開合的竟是兩種不同的生理活性物質(zhì)”可以推知是上田實等人的研究成果。

　　19.C 【解析】A葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制的是“配醣體的合成分解”，并非“安眠物質(zhì)和興奮物質(zhì)”。B第三節(jié)中說“鐵掃帚的興奮物質(zhì)是配醣體，在夜晚配醣體水解”，并非“合成”。D項根據(jù)文中最后一段，農(nóng)藥尚未研制，選項偷換了概念。