2010教師資格教育心理學(xué)同步練習(xí)題及參考答案(4)

　　13.由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作( )。

　　A.遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)

　　B.社會性動機(jī)

　　C.直接性動機(jī)

　　D.志向性動機(jī)

　　14.一般說來，由( )支配下的行為更具有持久性。

　　A.交往動機(jī)

　　B.外在動機(jī)

　　C.內(nèi)在動機(jī)

　　D.無意識動機(jī)

　　15.將學(xué)業(yè)的成功或失敗歸因于個人內(nèi)部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于( )。

　　A.能力

　　B.努力

　　C.任務(wù)難度

　　D.運氣

　　二、多項選擇題

　　1.正強(qiáng)化的方法包括( )。

　　A.獎學(xué)金

　　B.對成績的認(rèn)可

　　C.表揚

　　D.改善學(xué)習(xí)

　　E.給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會

　　2.小軍為了得到父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)是( )。

　　A.低級的學(xué)習(xí)動機(jī)

　　B.高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)

　　C.外部學(xué)習(xí)動機(jī)

　　D.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)

　　E.遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)

　　3.認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是( )。

　　A.桑代克

　　B.巴甫洛夫

　　C.斯金納

　　D.加涅

　　E.維納

　　4.學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分是( )。

　　A.學(xué)習(xí)需要

　　B.學(xué)習(xí)遷移

　　C.學(xué)習(xí)心理

　　D.學(xué)習(xí)期待

　　E.學(xué)習(xí)技能

　　5.青年期( )內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機(jī)。

　　A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

　　B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　C.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　D.社會發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力

　　E.學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

　　三、填空題

　　1.低級的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利己的____，學(xué)習(xí)動機(jī)只來源于自己眼前的利益。

　　2.與學(xué)習(xí)動機(jī)中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會隨著年齡的增長逐步_____。

　　3.高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是____，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。

　　4.____是指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。

　　5.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，可將學(xué)習(xí)動機(jī)分為____學(xué)習(xí)動機(jī)和____學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　6.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和_____內(nèi)驅(qū)力三個方面組成。

　　7.成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森，他認(rèn)為成就動機(jī)可以分為力求成功的動機(jī)和____的動機(jī)。

　　8.班杜拉把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化、____強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。

　　9.期待包括結(jié)果期待和____期待。

　　10.影響自我效能感形成的最主要因素是____ ，同時，____也影響到自我效能感的形成。

　　11._____是觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，是一種間接的強(qiáng)化方式。

　　12.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為_____ 的動機(jī)與低級的動機(jī)。

　　13.馬斯洛提出人有五種基本需要，高級的是____的需要。

　　14.學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論是_____主義學(xué)習(xí)理論家提出的，需要層次的理論是 主義心理學(xué)在動機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn)。

　　15._____即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

　　四、名詞解釋

　　1.學(xué)習(xí)期待

　　2.動機(jī)水平

　　3.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　4.自我效能感

　　五、簡答題

　　1.簡述動機(jī)的含義及功能。

　　2.簡述成就動機(jī)理論及其教育意義。

　　3.學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是怎樣的?

　　4.如何創(chuàng)設(shè)問題情境?

　　六、論述及案例分析題

　　1.論述在實際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　2.李華是一個十分聰明的學(xué)生，他的最大特點就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認(rèn)為這次是自己的運氣太差了。

　　請運用維納的歸因理論來分析：

　　(1)他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ�以后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影響?

　　(2)如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的?

　　(3)對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義?