2010教師資格考試大學(xué)教學(xué)論課后習(xí)題：第四章

第四章 大學(xué)課堂教學(xué)

　　一、判斷、選擇

　　1、教學(xué)方法設(shè)計(jì)——就是圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及手段條件因素，設(shè)計(jì)教學(xué)要采用的策略、方法及其組合。在課程內(nèi)容確定之后，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法設(shè)計(jì)是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

　　2、講授法——是教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法。

　　3、講授法最早可追溯到古希臘時(shí)期雅典劇院的興起和柏拉圖的學(xué)園，它至今仍是大學(xué)課堂教學(xué)的主要方法。

　　4、討論法——是在教師的指導(dǎo)下，就教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生以全班或小組的形式，圍繞教材中的中心問(wèn)題各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。

　　5、根據(jù)討論目的分為：知識(shí)性討論和學(xué)術(shù)性討論

　　6、根據(jù)討論性質(zhì)分為：互補(bǔ)性討論、辯論和比賽性討論。

　　7、問(wèn)題教學(xué)法——是指教師根據(jù)以往教學(xué)中所掌握的學(xué)生學(xué)習(xí)本課程時(shí)所遇到的普遍性問(wèn)題或者在講授過(guò)程中所遇到的新問(wèn)題來(lái)組織課堂教學(xué)的教學(xué)方法。

　　8、練習(xí)法——是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成新技能技巧的方法。

　　9、專(zhuān)業(yè)性閱讀包括消化性閱讀、獨(dú)立性閱讀和研究性閱讀。

　　10、教學(xué)組織形式——就是根據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的主客觀條件，組織安排教學(xué)活動(dòng)的方式。

　　11、班級(jí)授課也稱(chēng)“班級(jí)教學(xué)”，是根據(jù)年齡和知識(shí)程度把學(xué)生編成固定人數(shù)的班級(jí)，由教師按照教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一規(guī)定的內(nèi)容和時(shí)數(shù)，按照課程表進(jìn)行教學(xué)的組織形式。

　　最早由夸美紐斯提出，我國(guó)最早于1862年開(kāi)辦的京師同文館采用。

　　12、專(zhuān)題研討最早見(jiàn)于16世紀(jì)德國(guó)教育家弗蘭克創(chuàng)辦的師范學(xué)校。

　　13、凱勒制教學(xué)是20世紀(jì)80年代由凱勒提出的“個(gè)別教學(xué)制”，主要用于大學(xué)和中學(xué)的教學(xué)。

　　14、小班教學(xué)又稱(chēng)“協(xié)作或協(xié)同教學(xué)”。

　　15、實(shí)行小班化教學(xué)的目的是為了滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，為課堂教學(xué)的互動(dòng)與探究提供充分的機(jī)會(huì)和便利。

　　16、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的主體——任課教師、大學(xué)生自己、專(zhuān)業(yè)公司的技術(shù)人員。

　　17、早期的遠(yuǎn)程教學(xué)主要是指通過(guò)從中央到地方的電視教學(xué)系統(tǒng)所實(shí)現(xiàn)的電視大學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)“電大”。

　　18、教學(xué)手段——是構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的要素之一，是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的、方便教學(xué)活動(dòng)而采用的工具、設(shè)備及其系統(tǒng)。

　　19、傳統(tǒng)教學(xué)手段是指在傳統(tǒng)教學(xué)中所使用的一切教學(xué)媒體的總和。

　　20、1958年美國(guó)沃斯頓研究中心設(shè)計(jì)出第一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，揭開(kāi)了計(jì)算機(jī)教學(xué)的序幕。

　　21、多媒體技術(shù)——通常是指對(duì)文字、音頻、視頻、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化采集、獲取、壓縮/解壓縮、編輯、存儲(chǔ)等加工處理，再以單獨(dú)或合成形式表現(xiàn)出來(lái)的一體化技術(shù)。

　　22、現(xiàn)代教學(xué)手段——是指主要體現(xiàn)為以多媒體為外線標(biāo)志的教學(xué)手段，簡(jiǎn)言之，現(xiàn)代教學(xué)手段主要是指多媒體教學(xué)手段。

　　23、多媒體本來(lái)是教師教學(xué)的輔助手段，但近年來(lái)卻出現(xiàn)了機(jī)械運(yùn)用的現(xiàn)象，如果盲目的、不切實(shí)際的花大力氣采用多媒體，而放棄了去深入研究教材、精心設(shè)計(jì)教法和學(xué)法指導(dǎo)，其結(jié)果必然是適得其反。

　　24、教學(xué)手段的發(fā)展趨勢(shì)——多媒體化、微型化、智能化、大容量化、交互化和網(wǎng)絡(luò)化。