2011教師資格考試《教育學心理學》同步試題(3)

　　三、填空題

　　1.斯金納認為，人和動物的行為有兩類：______行為和______行為。

　　2.加涅的學習結果分類為智慧技能、認知策略、言語信息、______和態(tài)度五個方面。

　　3.建構主義是行為主義發(fā)展到______以后的進一步發(fā)展。

　　4.布魯納認為學習包括獲得、轉化和______三個過程。

　　5.完形一頓悟說認為完形是一種______結構，是對事物關系的認知。

　　6.嘗試錯誤學習的基本規(guī)律是效果律、練習律和______。

　　7.巴甫洛夫提出經典性條件反射論，基本規(guī)律有獲得與______、刺激泛化與分化。

　　8.強化物的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應的概率，故強化有______與 ______之分。

　　9.我國教育心理學家主張把學生的學習分為______的學習、______的學習和行為規(guī)的學習。

　　10.奧蘇伯爾對學習也進行了分類，他強調的是______學習。

　　11.掌握學科基本結構的教學原則是動機原則、______原則、程序原則和強化原則。

　　12.認知學習理論的主要代表流派有苛勒的完形一頓悟說、布魯納的認知一結構說及奧蘇伯爾的說。

　　四、名詞解釋

　　1.學習 2.刺激分化 3.消退 4.知識

　　五、簡答題

　　1.人類學習與動物學習的本質區(qū)別有哪些?

　　2.簡述加涅的學習層次分類。

　　六、論述題

　　論述建構主義學習理論對當今基礎教育課程改革的影響。

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