2011年教師資格《中學(xué)教育學(xué)》簡(jiǎn)答練習(xí)題(7)

2011年教師資格中學(xué)教育學(xué)簡(jiǎn)答練習(xí)題及答案(7)

　　1.教科書的編排有哪些要求?

　　(1)編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求。

　　(2)內(nèi)容闡述要層次分明;文字表達(dá)要簡(jiǎn)練、精確、生動(dòng)、流暢;篇幅要詳略得當(dāng)。

　　(3)標(biāo)題和結(jié)論要用不同的字體或符號(hào)標(biāo)出，使之鮮明、醒目。

　　(4)封面、圖表、插圖等，要力求清晰、美觀。

　　(5)字體大小要適宜，裝訂要堅(jiān)固，規(guī)格大小、厚薄要合適，便于攜帶。

　　2.教科書的作用是什么?

　　(1)是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，它可以幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容;同時(shí)，也便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。

　　(2)是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，為教師的備課、上課、布置作業(yè)，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查評(píng)定提供了基本材料。

　　(3)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)。

　　(4)根據(jù)本學(xué)科在整個(gè)學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，理論與實(shí)際相聯(lián)系的基本途徑和最佳方式等。

　　3.教科書的編寫應(yīng)遵循哪些原則?

　　(1)按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性和思想性;

　　(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性;

　　(3)在保證科學(xué)性的前提下，注重適用性;

　　(4)合理體現(xiàn)各科知識(shí)的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序;

　　(5)兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。

　　4.簡(jiǎn)述課程實(shí)施的運(yùn)行結(jié)構(gòu)。

　　課程實(shí)施作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的序列化的實(shí)踐過程，具有一定的運(yùn)行結(jié)構(gòu)。

　　(1)安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時(shí)分配;

　　(2)確定并分析教學(xué)任務(wù);

　　(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn);

　　(4)選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式;

　　(5)對(duì)具體的教學(xué)單元和課的類型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃;

　　(6)組織并開展教學(xué)活動(dòng);

　　(7)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果，為下一輪的課程實(shí)施提供反饋性信息。

　　5.課程評(píng)價(jià)過程中要解決哪些問題，經(jīng)歷哪些步驟?

　　要解決的問題如下：

　　(1)評(píng)價(jià)概念是否合適;

　　(2)搜集和加工信息是否合適;

　　(3)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的信息是否合適。

　　要經(jīng)歷的步驟如下：

　　(1)把焦點(diǎn)集中在所在研究的課程現(xiàn)象上;

　　(2)搜集信息;

　　(3)組織材料;

　　(4)分析資料;

　　(5)報(bào)告結(jié)果。

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