第五節(jié) 學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練要遵循哪些原則?
一、原則:(一)主體性原則。(二)內(nèi)化性原則(三)特定性原則:針對不同學(xué)生的發(fā)展水平。(四)生成性原則(五)自我監(jiān)控原則(六)個人自我效能感原則。
2、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練可采用哪些原則?
(一)指導(dǎo)教學(xué)模式:與傳統(tǒng)的講授法十分類似,由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。(1)在教學(xué)中教師先向?qū)W生解釋所選定學(xué)習(xí)策略的具體步驟和條件,在具體應(yīng)用中不斷給以提示,讓學(xué)生口頭敘述和明確解釋所操作的每一個步驟,并報告自己應(yīng)用學(xué)習(xí)策略時的思維,通過不斷重復(fù)這種內(nèi)部定向思維,可加強學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的感知、理解與保持。(2)同時,教師依據(jù)每種策略來選擇許多恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明其應(yīng)用的多種可能性,使學(xué)生形成對策略的概括化認(rèn)識;提供的事例應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)識水平出發(fā),由簡到繁,使學(xué)生從單一策略的應(yīng)用發(fā)展到多種策略的綜合應(yīng)用,從而形成一種綜合應(yīng)用能力。(二)程序化訓(xùn)練模式(三)完形訓(xùn)練模式:在教學(xué)生列提綱時,先提供一個較好的提綱,解釋如何統(tǒng)領(lǐng)材料,下一步就給學(xué)生提供一個不完整的提綱,分步對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。(四)交互式教學(xué)模式:明確下列四種策略:總結(jié)、提問、析疑、預(yù)測。(五)合作學(xué)習(xí)模式:稱之為合作性講解。
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