2011四川教師資格考試心理學B級沖刺題及答案(3)

　　五、簡要解答題

　　1.增強學生自我效能感的措施有哪些?

　　答：(1)讓學生更多地體驗到成功;

　　(2)為學生提供適當?shù)陌駱?

　　(3)恰當?shù)剡\用外部強化;

　　(4)使學生學會自我強化。

　　2.簡述人類學習與動物學習的區(qū)別。

　　答：(1)人的學習除了要獲得個體的行為經驗外.還要掌握人類世世代代積累起來的社會歷史經驗和科學文化知識;

　　(2)人的學習是在改造客觀世界的生活實踐中，在與其他人的交往過程中，通過語言的中介作用而進行的;

　　(3)人的學習是一種有目的、自覺的、積極主動的過程。

　　3.簡述知識直觀的類型。

　　答：(1)實物直觀：即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式;

　　(2)模象直觀：即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式;

　　(3)言語直觀：即在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀。

　　4.簡述學習策略的分類。

　　答：學習策略可分為認知策略、元認知策略、資源管理策略三個方面。

　　(1)認知策略包括復述策略、精細加工策略、組織策略。

　　(2)元認知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略、調節(jié)策略。

　　(3)資源管理策略包括時間管理策略、學習環(huán)境管理策略、努力管理策略、社會資源利用策略等。

　　六、論述題

　　結合具體教學案例，談談如何培養(yǎng)學生的問題解決能力。

　　答：在實際教學中，學生解決問題的能力，完全可以結合各門學科的內容來進行訓練和提高。一般來說，采用主動的接受學習方式，輔以有指導的發(fā)現(xiàn)學習和主動解決問題的經驗，有分析、有批判地進行特定學科的教學，將會大大地提高解決有關該學科的問題的能力。教師要注意為學生創(chuàng)造適當氣氛，以利于解決問題。幫助學生正確地分析問題，表征問題，使學生養(yǎng)成分析問題，善于思考的習慣，使學生熟悉學科在基本理論、認識論 和方法論方面的問題，熟悉該學科所特有的發(fā)現(xiàn)知識的策略等，都有利于學生問題解決 能力的發(fā)展。

　　七、案例分析題

　　答案要點：

　　1.趙老師是在使用外部強化的方法激發(fā)學生的學習動機，這種方法是沒有錯的。

　　2.但不論使用何種形式的強化物，其關鍵在于能對學生發(fā)揮有效的強化作用。

　　3.選擇有效強化物的基本原則是選擇學生所喜歡和想要得到的物品或活動來強化其他 行為。

　　4.隨著學生年齡的增長，他們對強化物的要求也會發(fā)生變化，教師應該根據(jù)學生的不同特點選擇適當?shù)膹娀�物�?/P>

　　相關推薦：

　　2011四川教師資格教育學A級沖刺題及答案(12套)

　　2011四川教師資格教育學B級沖刺題及答案(12套)