二、辨析題

　　22.錯誤【答案要點】從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學制是從單軌學制發(fā)展而來的分支型學制。

　　分支型學制是20世紀上半葉由蘇聯(lián)建立的一種學制形式，這是一種介于雙軌學制和單軌學制之間的學制結構。

　　23.錯誤【答案要點】美育是培養(yǎng)學生正確的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚情操和文明素質的教育。普通中學在美育方面的要求主要是：通過音樂、美術、文學教育和其他各種審美活動，充實學生的精神生活，豐富學生的審美情感，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，引導學生初步掌握一種藝術活動技能。

　　24.錯誤【答案要點】教學工作的中心環(huán)節(jié)是上課。上課不僅是引導學生掌握知識、提高思想、發(fā)展能力的關鍵，也是教師的業(yè)務水平、教學能力及對教育事業(yè)態(tài)度的集中反映。

　　要提高教學質量，就必須上好課。備課則是整個教學環(huán)節(jié)的起點，備課的好壞，直接關系到教學是否具有針對性、是否實現(xiàn)有效性。

　　專家點撥教學工作的中心環(huán)節(jié)主要以單項選擇題和辨析題的形式出現(xiàn)。本題難度較小，考生只需先答出“教學工作的中心環(huán)節(jié)是上課”，然后再展開論述即可。

　　25.正確【答案要點】研究表明，創(chuàng)造性與智力的關系并非簡單的線性關系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性，其基本關系表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)低智商不可能具有創(chuàng)造性;(2)高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性;(3)低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低;(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。上述關系表明，高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但可以說是高創(chuàng)造性的必要條件。

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