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一、單項(xiàng)選擇題
1.C 【解析】教師愛學(xué)生的基本條件是平等。在學(xué)生心目中，民主平等是“好教師”最重要的特征。
專家點(diǎn)撥良好的師生關(guān)系的特征包括：民主平等(建立良好師生關(guān)系的基本要求，教育活動(dòng)取得良好效果的重要條件)、尊師愛生(建立良好師生關(guān)系的感情基礎(chǔ))、教學(xué)相長(教師和學(xué)生是相互制約、相互促進(jìn)、共同提高的)、心理相容(教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，并相互接納)。
2.C 【解析】需要是指當(dāng)有機(jī)體內(nèi)部處于缺乏或不平衡狀態(tài)時(shí)力求得到滿足的心理傾向。教師的積極評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生需要的改變不是很大，而對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知的傾向性、自主行為的調(diào)控力以及認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、風(fēng)格和技能卻有巨大的影響，能夠使學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。
3.A 【解析】教育行政部門轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教育決策和教育實(shí)踐三者相結(jié)合。
4.D 【解析】根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為校長負(fù)責(zé)制。也就是說，校長全權(quán)代表學(xué)校并被賦予決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)。校長負(fù)責(zé)處理學(xué)校的日常教學(xué)科研活動(dòng)，完善學(xué)校的管理，同時(shí)健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)機(jī)制。
5.B【解析】應(yīng)試教育與素質(zhì)教育有很大不同，應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能，只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背;而素質(zhì)教育則把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)。考試和素質(zhì)并不是對(duì)立的，通過制定合適的教學(xué)計(jì)劃，能夠?qū)⒖荚嚭退刭|(zhì)更好地整合起來。
專家點(diǎn)撥本題主要是對(duì)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別的考查。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是區(qū)別現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本之所在。
6.A 【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》規(guī)定，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)人人力資源強(qiáng)國。
7.C 【解析】義務(wù)教育法是指規(guī)范義務(wù)教育過程中各方權(quán)利義務(wù)的法律規(guī)范的總稱。我國這方面的立法主要是1986年7月1日起執(zhí)行的《中華人民共和國義務(wù)教育法》，2006年6月29日，全國人大常委會(huì)審議通過了新義務(wù)教育法，于2006年9月1日開始實(shí)施。
8.D 【解析】教師的勞動(dòng)不是一種短期見效的行為，而是一種具有長期性特點(diǎn)的特殊勞動(dòng)過程。
專家點(diǎn)撥教師的勞動(dòng)特點(diǎn)包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性、群體和個(gè)體的統(tǒng)一性。該考點(diǎn)在考試中出現(xiàn)的頻率較高，但難度不大，一般以單項(xiàng)選擇題的形式進(jìn)行考查。
9.A 【解析】本體性知識(shí)是指可以直接傳授給學(xué)生的學(xué)科知識(shí)以及與學(xué)科知識(shí)有密切關(guān)系的其他文化知識(shí)�！皩W(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”，正是強(qiáng)調(diào)了此類知識(shí)。
10.D 【解析】《中華人民共和國教育法》第72條規(guī)定：“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。”故選D。
11.C 【解析】《資治通鑒》是編年體，不是紀(jì)傳體。
12.D 【解析】詩句是杜甫對(duì)諸葛亮的描寫。
專家點(diǎn)撥“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”一句出自杜甫的詩作《蜀相》，詩名直接說明了其所描寫的人物：蜀國的丞相——諸葛亮。這首詩是杜甫游覽武侯祠時(shí)創(chuàng)作的一首詠史懷古詩。此詩借游覽古跡，表達(dá)了詩人對(duì)蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報(bào)國的稱頌以及對(duì)他出師未捷而身死的惋惜之情。
13.A 【解析】壯族是我國少數(shù)民族中人數(shù)最多的民族。
14.A 【解析】提出“究天人之際，通古今之變”治史思想的史學(xué)家是司馬遷。
15.C 【解析】北京周口店龍骨山的原始人，距今70萬～20萬年前。
16.B 【解析】正是由于《茶館》和《等待戈多》的社會(huì)批判精神，才使得它們的上演與觀眾產(chǎn)生了共鳴，引起了轟動(dòng)。
17.C 【解析】五代依次序是后梁、后唐、后晉、后漢、后周。五代的主要位置在中原，君主大多為外族。除后唐定都于洛陽外，其余四代都定都于開封(汴京)。
18.A 【解析】B項(xiàng)但丁是意大利人，C項(xiàng)海明威是美國作家，D項(xiàng)雨果是法國作家，故排除B、C、D三項(xiàng)。而A項(xiàng)泰戈?duì)柺怯《仍娙�、小說家、劇作家，是亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。
專家點(diǎn)撥1913年，泰戈?duì)栆浴都村壤烦蔀榈谝晃猾@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個(gè)人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。
19.B 【解析】渥巴錫，清代衛(wèi)拉特蒙古土爾扈特部首領(lǐng)，因不堪忍受沙俄的統(tǒng)治，率部東歸，于1771年回到祖國懷抱。
20.D 【解析】1895年《馬關(guān)條約》規(guī)定，開放杭州為商埠，允許日本在通商口岸開設(shè)工廠。
21.C 【解析】二氧化碳含量過高，就會(huì)使地球仿佛焐在一口鍋里，使溫度逐漸升高，形成“溫室效應(yīng)”。
22.B 【鼴析】基因的重組與突變導(dǎo)致變異和物種演化。
23.B 【解析】《藍(lán)色多瑙河》是奧地利作曲家約翰•施特勞斯最負(fù)盛名的圓舞曲作品，被譽(yù)為“奧地利第二國歌”。
24.B 【解析】金字塔是古埃及文明的象征，空中花園、漢謨拉比法典石柱屬于古代巴比倫文明，長城則是中國文明的象征。
專家點(diǎn)撥四大文明古國分別是古埃及、古巴比倫、古印度和古中國，這是人類文明最早誕生的地區(qū)，考生應(yīng)重點(diǎn)掌握其地理位置及其文明成就。
25.A 【解析】休漁是為了讓海洋中的魚類有充足的繁殖和生長時(shí)間，每年在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，禁止任何人在規(guī)定的海域內(nèi)捕魚，對(duì)魚類的生長起到了很好的保護(hù)作用。各海區(qū)、水域，每年都不是固定的。休漁期就是禁漁期，它根據(jù)水生資源的生長、繁殖季節(jié)等習(xí)性，避開其繁殖、幼苗生長時(shí)間，以保護(hù)資源。
26.B 【解析】求異思維，要求“對(duì)公認(rèn)為是完美無缺的定論持懷疑和批評(píng)態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對(duì)待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式”。
27.D 【解析】題干是給筆跡檢驗(yàn)下的定義，對(duì)句子進(jìn)行提煉，可得到答案為D項(xiàng)。
28.B 【解析】防火墻是一種用來加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)之間訪問控制，防止外部網(wǎng)絡(luò)用戶以非法手段通過外部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)人內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、訪問內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源，保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)操作環(huán)境的特殊網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備。
29.D 【解析】題干給出的信息，只有“穿著工商行政管理制服的人從集貿(mào)市場(chǎng)走出來”，根據(jù)這一信息，不能準(zhǔn)確判斷這個(gè)人是來集貿(mào)市場(chǎng)做什么的。
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