四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　26.【參考答案】

　　(1)本文是一篇演說(shuō)稿。整體結(jié)構(gòu)采用了總分總的段落形式。文章描寫(xiě)采用了比喻、擬人、排比等修辭手法。作者借景抒情、借物喻人。語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富.表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的留戀和眷顧.表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛(ài)。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”等8個(gè)詞語(yǔ)。能夠正確朗讀課文，理解比喻、排比、擬人等修辭手法。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)集體探討與分小組朗讀的形式，提高與人交往的能力。通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)總分總的文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解這片土地的神圣.體會(huì)印第安人對(duì)土地的熱愛(ài)，理解人類與自然不可分離的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境。愛(ài)護(hù)家園。

　　(3)新授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　一、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.讀通順句子。想想課文主要講的是什么?

　　2.分小組交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地?補(bǔ)充介紹文章背景。

　　3.圍繞“神圣”。理清文章脈絡(luò)，指名分段讀課文。思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容?

　　(1)1～3自然段：總寫(xiě)這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。

　　(2)4～8自然段：表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。

　　(3)9～11自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。

　　二、研讀課文，初步理解“神圣”

　　1.老師：正如同學(xué)們剛開(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的，我們常用廣闊、肥沃等詞語(yǔ)來(lái)形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語(yǔ)。那么1、2、3自然段中.哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的?邊讀邊勾畫(huà)邊寫(xiě)感受。

　　2.交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句，并指導(dǎo)朗讀：

　　(1)“對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神圣的�！�

　　(2)“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分�！崩斫膺@句話的含義。

　　這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系.也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。

　　(3)“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園�！崩斫膺@句話的含義。

　　這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì).而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

　　3.老師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面?學(xué)生自由閱讀1～3自然段，想象、交流自己“看到”的畫(huà)面。

　　小結(jié)第一段：我們尊重這片土地上的任何東西.它們是那樣圣潔。

　　4.接著以同樣的方式學(xué)習(xí)后面的段落。

　　27.【參考答案】

　　(1)類比思想是指依據(jù)兩類數(shù)學(xué)對(duì)象的相似性.有可能將已知的一類數(shù)學(xué)對(duì)象的性質(zhì)遷移到另一類數(shù)學(xué)對(duì)象上去的思想。如加法交換律和乘法交換律、長(zhǎng)方形的面積公式、平行四邊形面積公式和三角形面積公式。本課中體現(xiàn)為整數(shù)乘法的交換律、分配律和結(jié)合律。類比思想不僅使數(shù)學(xué)知識(shí)容易理解。而且使公式的記憶變得順?biāo)浦郯阕匀缓秃?jiǎn)潔。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)：

　�、僦R(shí)與技能目標(biāo)：了解小數(shù)混合運(yùn)算順序和整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的，掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　�、谶^(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主討論、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，在感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。

　�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：把數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，用不同思路解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　教師通過(guò)多媒體給出整數(shù)連乘乘加的練習(xí)。

　　13×4×6010×1 1-3022×6+25

　　引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)整數(shù)連乘的規(guī)律是從左到右依次計(jì)算。

　　整數(shù)連乘、乘加、乘減混合運(yùn)算的順序：先算乘法，再算加法或減法。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整數(shù)的連乘、乘加、乘減混合運(yùn)算，在生活實(shí)際問(wèn)題中，不但會(huì)有整數(shù)的問(wèn)題.還有小數(shù)的計(jì)算問(wèn)題.那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下小數(shù)的混合運(yùn)算的規(guī)律。這節(jié)課我們就來(lái)為我們學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)出一份力。

　　設(shè)計(jì)理由：溫故知新的導(dǎo)人方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)是由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生原有知識(shí)內(nèi)容中與新知識(shí)相聯(lián)系的有關(guān)內(nèi)容.提出符合學(xué)生知識(shí)水平、富有啟發(fā)性的問(wèn)題、小測(cè)驗(yàn)等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)作為新舊知識(shí)聯(lián)系的支點(diǎn),導(dǎo)入新課。

　　28.【參考答案】

　　(1)線是點(diǎn)移動(dòng)的軌跡。美術(shù)領(lǐng)域中的線要滿足造型的視覺(jué)需要，同時(shí)要具備長(zhǎng)度與寬度變化。直線和曲線是線的兩大種類，直線給人以單純、明確、莊嚴(yán)的感覺(jué)。曲線總體來(lái)講比直線有溫暖、自由、優(yōu)雅、流暢的特征，富有節(jié)奏感和韻律美。

　　(2)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解線條表現(xiàn)出的動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)造型能力和創(chuàng)造能力。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師的講解及演示認(rèn)識(shí)會(huì)動(dòng)的線條，在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種線條表現(xiàn)具有動(dòng)感的畫(huà)面。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞活動(dòng)對(duì)線造型表現(xiàn)產(chǎn)生興趣并培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

　　(3)教學(xué)過(guò)程

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