四、教學(xué)設(shè)計題

　　26.【參考答案】

　　(1)本文是一篇演說稿。整體結(jié)構(gòu)采用了總分總的段落形式。文章描寫采用了比喻、擬人、排比等修辭手法。作者借景抒情、借物喻人。語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富.表達(dá)了印第安人對這片土地的留戀和眷顧.表達(dá)了人們對土地的熱愛。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：學(xué)寫8個生字，正確讀寫“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”等8個詞語。能夠正確朗讀課文，理解比喻、排比、擬人等修辭手法。

　　過程與方法目標(biāo)：通過集體探討與分小組朗讀的形式，提高與人交往的能力。通過探究發(fā)現(xiàn)總分總的文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與積累準(zhǔn)確、生動的語言。培養(yǎng)獨立思考的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解這片土地的神圣.體會印第安人對土地的熱愛，理解人類與自然不可分離的關(guān)系，懂得保護環(huán)境。愛護家園。

　　(3)新授環(huán)節(jié)設(shè)計：

　　一、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.讀通順句子。想想課文主要講的是什么?

　　2.分小組交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地?補充介紹文章背景。

　　3.圍繞“神圣”。理清文章脈絡(luò)，指名分段讀課文。思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容?

　　(1)1～3自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。

　　(2)4～8自然段：表達(dá)了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。

　　(3)9～11自然段：進一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。

　　二、研讀課文，初步理解“神圣”

　　1.老師：正如同學(xué)們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。那么1、2、3自然段中.哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的?邊讀邊勾畫邊寫感受。

　　2.交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。重點理解以下語句，并指導(dǎo)朗讀：

　　(1)“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的�！�

　　(2)“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分�！崩斫膺@句話的含義。

　　這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系.也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。

　　(3)“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園�！崩斫膺@句話的含義。

　　這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對.而應(yīng)該用主人的身份去保護自己的家園。

　　3.老師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面?學(xué)生自由閱讀1～3自然段，想象、交流自己“看到”的畫面。

　　小結(jié)第一段：我們尊重這片土地上的任何東西.它們是那樣圣潔。

　　4.接著以同樣的方式學(xué)習(xí)后面的段落。

　　27.【參考答案】

　　(1)類比思想是指依據(jù)兩類數(shù)學(xué)對象的相似性.有可能將已知的一類數(shù)學(xué)對象的性質(zhì)遷移到另一類數(shù)學(xué)對象上去的思想。如加法交換律和乘法交換律、長方形的面積公式、平行四邊形面積公式和三角形面積公式。本課中體現(xiàn)為整數(shù)乘法的交換律、分配律和結(jié)合律。類比思想不僅使數(shù)學(xué)知識容易理解。而且使公式的記憶變得順?biāo)浦郯阕匀缓秃啙崱?/P>

　　(2)教學(xué)目標(biāo)：

　　①知識與技能目標(biāo)：了解小數(shù)混合運算順序和整數(shù)混合運算的運算順序是一樣的，掌握小數(shù)混合運算的運算順序。

　�、谶^程與方法目標(biāo)：通過自主討論、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷知識的形成過程，在感受知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程中學(xué)會知識的遷移。

　�、矍楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)：把數(shù)學(xué)活動與生活經(jīng)驗相結(jié)合，用不同思路解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點：小數(shù)混合運算的運算順序。

　　(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計：

　　教師通過多媒體給出整數(shù)連乘乘加的練習(xí)。

　　13×4×6010×1 1-3022×6+25

　　引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)整數(shù)連乘的規(guī)律是從左到右依次計算。

　　整數(shù)連乘、乘加、乘減混合運算的順序：先算乘法，再算加法或減法。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了整數(shù)的連乘、乘加、乘減混合運算，在生活實際問題中，不但會有整數(shù)的問題.還有小數(shù)的計算問題.那今天我們就來學(xué)習(xí)一下小數(shù)的混合運算的規(guī)律。這節(jié)課我們就來為我們學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。

　　設(shè)計理由：溫故知新的導(dǎo)人方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)是由淺入深、循序漸進的過程。通過復(fù)習(xí)學(xué)生原有知識內(nèi)容中與新知識相聯(lián)系的有關(guān)內(nèi)容.提出符合學(xué)生知識水平、富有啟發(fā)性的問題、小測驗等形式多樣的教學(xué)活動作為新舊知識聯(lián)系的支點,導(dǎo)入新課。

　　28.【參考答案】

　　(1)線是點移動的軌跡。美術(shù)領(lǐng)域中的線要滿足造型的視覺需要，同時要具備長度與寬度變化。直線和曲線是線的兩大種類，直線給人以單純、明確、莊嚴(yán)的感覺。曲線總體來講比直線有溫暖、自由、優(yōu)雅、流暢的特征，富有節(jié)奏感和韻律美。

　　(2)知識與技能目標(biāo)：通過觀察、體驗、感受、了解線條表現(xiàn)出的動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)造型能力和創(chuàng)造能力。

　　過程與方法目標(biāo)：通過教師的講解及演示認(rèn)識會動的線條，在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，從而學(xué)會運用各種線條表現(xiàn)具有動感的畫面。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過欣賞活動對線造型表現(xiàn)產(chǎn)生興趣并培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

　　(3)教學(xué)過程

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