2015教師工資改革方案最新消息：職稱(chēng)制度改革考核機(jī)制 學(xué)生評(píng)價(jià)教師

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　　教師資格證：所謂教師“縣管校聘”是指中小學(xué)教職工在強(qiáng)化縣域統(tǒng)籌功能的基礎(chǔ)上，落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)，為教師合理交流輪崗提供制度保障，打破教師交流輪崗的管理體制障礙，促進(jìn)優(yōu)秀教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，大力推進(jìn)教育公平的有效手段。

　　教師“縣管校聘”管理將建立“總量控制，動(dòng)態(tài)調(diào)控”機(jī)制，對(duì)學(xué)生規(guī)模較小的村小、教學(xué)點(diǎn)，按照教職工與學(xué)生比例和教職工與班級(jí)比例相結(jié)合的方式核定教職工編制，在分配專(zhuān)業(yè)技術(shù)中、高級(jí)崗位時(shí)應(yīng)向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。完善義務(wù)教育教師交流輪崗制度，建立縣(市、區(qū))域內(nèi)教師在城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間雙向流動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　與此同時(shí)，我省將完善教師退出機(jī)制。建立以師德、能力、業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)為核心，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)嚴(yán)格考核、科學(xué)評(píng)價(jià)，逐步建立教職工退出機(jī)制。教師年度考核被確定為不合格等次的，學(xué)�？梢哉{(diào)整崗位，或者安排其離崗接受必要的培訓(xùn)后調(diào)整崗位，教師無(wú)正當(dāng)理由不同意變更崗位的，或者雖同意調(diào)整崗位，但到新崗位后年度考核仍不合格的，學(xué)校有權(quán)按照規(guī)定的程序單方面解除聘用合同;連續(xù)兩年被確定為不合格等次的，依法解除聘用合同。

　　據(jù)市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，我市現(xiàn)行教師管理機(jī)制與“縣管校聘”管理高度契合，目前正在認(rèn)真調(diào)研，爭(zhēng)取在某些方面實(shí)現(xiàn)新的突破，更有效地促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡。

　　學(xué)生將參與評(píng)價(jià)教師

　　記者注意到，針對(duì)大家最為關(guān)注的教師編制問(wèn)題，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師縣管校聘管理改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，其中要求在核定的編制總量?jī)?nèi)，教育主管部門(mén)要按照班額、生源以及師資結(jié)構(gòu)等情況，把編制具體分配到各學(xué)校，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。同時(shí)明確提到要完善教師退出機(jī)制，要求建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　這一文件中，也顛覆了以往大家對(duì)教師行業(yè)“鐵飯碗”的認(rèn)識(shí)，明確提出對(duì)于不合格老師可以“炒魷魚(yú)”。按照規(guī)定，對(duì)于教師年度考核被確定為不合格等次的，學(xué)�？梢哉{(diào)整崗位，或者安排其離崗接受必要的培訓(xùn)后調(diào)整崗位，教師無(wú)正當(dāng)理由不同意變更崗位的，或者雖同意調(diào)整崗位，但到新崗位后年度考核仍不合格的，學(xué)校有權(quán)按照規(guī)定的程序單方面解除聘用合同;連續(xù)兩年被確定為不合格等次的，依法解除聘用合同。按照時(shí)間表，對(duì)于縣管校聘改革，2015年各市遴選 1至2個(gè)縣(市、區(qū))進(jìn)行試點(diǎn)，在取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，2016年，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大試點(diǎn)范圍;2017年在全省全面推行。

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